共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
大李叔45岁,个子不高,由于平时劳作过度,头发已经灰白,饱经风霜的脸,让岁月刻上了几道深深的皱纹。大李叔是个普通的修车工,每天从早到晚厮守着门前的修车摊,默默无闻地为顾客服务,人们都亲热地称呼他“修车大李”。一次,天已经黑了,大李叔刚端起饭碗,一个小伙子推着自行车飞奔过来,气喘吁吁地说:“师傅,后轮胎的气跑了,请给我修一下。”大李叔立刻放下碗,站起来说道:“小伙子,你先歇一下,我就来给你看。”说着,递给小伙子一张小板凳,小伙子连声道谢。大李叔走到自行车旁,拔出后轮气嘴,看看没HAONIANZUOWENFUDAO坏,便对小伙子说:“… 相似文献
3.
一、室内部置
桌上摆放着一盆盛开的大叶海棠花。
二、老师
大李。
三、学生
小明、小雯、小兰、小华、小丽、小娟等。
四、课堂实录
大李:同学们。你们有谁知道这盆花的名字吗? 相似文献
4.
5.
6.
董保纲 《山西教育(综合版)》2006,(2)
我的朋友大李是一个文学爱好者。当年,他写了大量的文字作品投寄出去,但无一发表。眼看着身边熟悉的朋友不断有文章发表,他的心里既羡慕又嫉妒。为了体验一下文章发表的乐趣,也为了找到一种虚荣的自尊,他开始实施一个错误的计划。经过精挑细选,大李的目光停留在一本杂志中的某一篇文章上,他把文章稍作修改,细心地誊写在稿纸上,把原作者的名字改为自己的名字,然后投进了邮筒。两个多月后,一本散发着油墨清香的杂志寄到大李的手中,自己的名字终于变成了铅字,他无比惊喜但又有一丝恐慌。不久,让他担心的事情还是发生了。文章的原作者给他写来一封义正辞严的长信,对他的抄 相似文献
7.
8.
9.
《中学语文(读写新空间)》2017,(36)
<正>一、课标卷作文命题特点高考语文全国卷2015年作文命题有了局部的变化,命题者有意识地在多角度材料中,提出指令性任务,即在材料之后对考生进行了导引性的指令,要求考生必须做什么。这就是任务驱动型材料作文。譬如2015年全国I卷作文题要求就以上的事件的看法"给小陈、老陈或其它相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。"全国卷作文要求考生在"这三人(大李、老王、小刘)"中,在"体现你 相似文献
10.
一天,我在吃"上好佳"牌子的田园薯片时,发现其包装袋背面的第四行"使之与公司的精典产品相结合"中出现了"精典"二字,这让我非常疑惑。我只知有"经典",不知有"精典"。为此,我查阅了《现代汉语词典》及《古代汉语词典》, 相似文献
11.
公开课上,大李老师拿着书,身子一下伏在讲桌上:“匍匐前进是这样的……”,还没“匍匐”两下,哗啦一声,桌子坍塌了,他倒下了。学生先是一愣,接着大笑,听课的老师也笑了。大李没有起来,手捂着腰,作龇牙咧嘴痛苦状。坏了,大李出事了,笑声随之停止,大家骤然紧张起来。 相似文献
12.
马红豆 《希望月报(上半月)》2005,(18)
在我的小学生活中有许多老师教过我,但使我最难忘的还是三年级的王老师。在读二年级的时候,不知为什么,我对学习不那么感兴趣。竹林子、松树山成了我的"课堂"。在那里,我不知虚度了多少时光!我升到三年级以后,是王老师激发了我的学习兴趣。在一次课外活动中,王老师发现我表演踢沙包有两手,就带头鼓掌,欢迎我"再来一次"。这是我第一次受 相似文献
13.
14.
哪怕你是布拉德·皮特,如果一起拍戏的狗不喜欢烟味,你也得在这段时间戒烟,外加不停嚼口香糖。HSUS的"威力"就这么大李雅芳从小就喜欢饲养兔子、小狗和山羊之类的动物,从中得到的乐趣妙不可言。长大后她专门报考了一所林业 相似文献
15.
王麦霞 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(7)
在一次考试中,我到二班监考.二班的纪律历来比较差,再加上我不是他们的班主任,开考前同学们还在吵闹不休,我大声警示了几遍仍然没用.试题发下来了,有几个学生还是在说笑,我真的生气了,再次警告说: "如果再有人吵闹我就不客气了!" 相似文献
16.
孙玉生 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1):1-1
正有一名教师让每位学生写一段心里话,一位学生写道:"老师,虽然我成绩差,但是哪怕你多看我一眼,我也会鼓起学习的勇气,可是,每一次,我都失望了……"教师看到后深有感触,决定以后要更多地赏识学生。《辞海》上对"赏识"一词的解释有二:一是享受美好的事情,领略其中的趣味;二是认为好,喜欢。教育工作者只要灵活而又辩证地将赏识运用到课堂中,就可以收到意想不到的效果。 相似文献
17.
唐红玲 《启蒙(3-7岁)》2012,(12):28
《成长的秘密》是中国第一部长期跟踪记录儿童生活的故事纪录片。每看完一集,我的心都被大李老师及班上的各位老师感动着。正如一位幼教专家说的:作为一个幼教工作者,第一任务就是要了解儿童、理解儿童。之前,我认为自己作为一个幼儿园的老师,还是比 相似文献
18.
19.
情景一:一次期中考试结束后,在进行质量分析时,有教师抱怨:"相同的题目,我已反复讲了三四遍,学生还是做错。我能有什么办法。" 情景二:我校的一次说课评比中,专家问:"你以前也是这样上这节课的吗?"教师非常自信地回答:"是,我十几年都是这样上的。" 相似文献