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兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。学生只有在体育活动中产生快乐的情感体验,主动参与体育活动,才能对体育产生兴趣。在教学过程中,教师应针对学生的个性差异,让他们对体育课有一个全新的认识。那么,如何调动学生参与体育锻炼的兴趣呢? 相似文献
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本文通过对我校高职学生的体育课兴趣进行调查,并且对影响学生对体育课兴趣的因素进行分析,提出合理的建议,从而适应素质教育的发展需要。让每一节体育课都能使学生们在欢乐中学到知识,在快乐中得到锻炼,使学生对体育课产生兴趣。 相似文献
3.
李卫 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。本文从转变学生对体育的态度;根据学生个性特点,因材施教,区别对待;结合时代要求,改革教材内容;改革教学办法,提高教学质量;改革教学形式等几个方面,提出了在新课程背景下如何提高学生的学习兴趣的措施。 相似文献
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兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。体育教学是一种生动活泼,愉快身心的教育活动。新课标要求我们使学生在"玩中学、学中乐",遵循这一理念,教师应采用灵活多样的教学方法。 相似文献
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洪江涛 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
"兴趣是最好的老师",要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。新课程背景下的体育教师在教学中应不断激发并强化学生的学习兴趣,提高学生对身体练习的积极性和自觉性,达到增强体质、发展体能等目的。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
兴趣在某种程度上来说是学生学习的重要动力,所以学生对体育课是否感兴趣就会直接影响教师体育课的教学效果。体育课是锻炼身体、修养身心的一门课程,学生在体育课上可以愉快的玩耍,放松心情,也会学到一些体育技能。教师就要通过体育教学,让学生对体育课产生兴趣,体验到上体育课的乐趣所在,因此培养学生对体育的兴趣是有必要的。 相似文献
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兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。体育教学是一种生动活泼,愉快身心的教育活动。新课标要求我们使学生在"玩中学、学中乐",遵循这一理念,教师应采用灵活多样的教学方法。一、尊重学生与其成"伙伴"让学生喜欢你 相似文献
8.
詹海梅 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
随着社会的发展,培养学生的学习兴趣成为学校教育的重点。兴趣是产生动力的源泉。要想使学生爱上体育课,就必须让学生对体育课产生兴趣。本文主要从教材、教学过程、教师以及场地器材等方面,分析了影响学生体育兴趣的原因,并针对这些因素提出了培养、激发学生体育兴趣的方法,以提高学生参加体育活动的积极性。 相似文献
9.
本文采用文献法对培养中职生的体育课的兴趣问题进行探讨。要培养中职生对体育课的兴趣,可以从以下方面入手:从学习的目的教育,学生的实际需求,学生的心理特征及教师的业务水平、场地器材、安全教育,以及改革学生体育课成绩评价标准等方面着手,使学生对体育课产生具有指向性、情绪性及动力性特点的心理倾向,从而培养中职生对体育课的兴趣,在培养过程中应注重中职生个体且面向全体学生。 相似文献
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随着改革开放的逐步深入,新课程标准更强调对学生的兴趣的培养,即让学生在体育课上高高兴兴地上课。这个要求的初衷是好的,但长期以来,体育教师对这个要求产生了误解,在体育课上一味地强调兴趣,学生在体育课上过于轻松,体育课成了玩的课,学生没有竞争意识,运动没有强度,更谈不上什么 相似文献
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高体育课一直是高校教学改革重要的一部分,体育课不仅对学生体能质量得到提高,更能发挥学生吃苦耐劳的精神,但是一直不太受学生们的重视,那怎么样让学生产生兴趣,使得学生自发主动性的参与其中,这是体育教学改革中很关键的问题,本文就排球课为例,分析了兴趣对公共体育课的重要性,以及如何在排球课上激发和提高学生的兴趣。 相似文献
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石胜平 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
为了提高全民素质,使学生身心得到全面健康的发展,更好地掌握体育的基本知识、技能、技巧,提高课堂教学质量,培养和提高学生的学习兴趣则是首要问题。这些年来在应试教育的导向下,文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有厌学的现象。那么体育课如何吸引学生,如何调动学生的学习兴趣。首先让他们要从体育活动中找到自己的感觉。而体育课上如果还是以往的传统式教学的话那么体育课对他们来说将是枯燥乏味的,学生学习的兴趣不高,体育课的效果也就不会好。只要我们培养学生的学习兴趣,就调动了他们的积极主动性。兴趣是最好的老师,只有从学生实际出发,激发学生的学习兴趣,才能让学生对体育课产生兴趣。作为一名中学体育教师,如何更好地激发学生的体育兴趣是我们的责任。所以在体育课的教学中要利用不同的教学手段和方法,来激发和保持学生的学习兴趣,从而来提高教学效果。 相似文献
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体育课程的目标是让学生尽情享受童年的欢乐,在活动中感受到愉悦,在愉悦中健康成长。要让学生在体育课上体验到快乐,教师就必须注重学生体育兴趣的培养.提高学生参与体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”,若苦而累就容易产生疲劳或厌倦;反之,如果对体育课有着浓厚的兴趣,在学习中就必然精神饱满、积极主动, 相似文献
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谈体育课的兴趣教学景观光,杨敏爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。做任何事情如果不产生浓厚的兴趣,是不会坚持到底,也是不会获得成功的。体育课教学要创造良好的体育课气氛,使体育课变得学生爱上、想上、上有成效,就要增加体育课的趣味性。在体育课教学中怎样实... 相似文献
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王庆龙 《泉州师范学院学报》2004,22(6):114-116
通过高校学生体育课学习兴趣问卷调查,分析研究学生学习兴趣产生的原因、所喜欢的项目和想了解的相关体育知识,提出了体育课教学改革的新思路——培养兴趣、因势利导、开拓营造课堂氛围. 相似文献
18.
《承德师专学报》1991,(3)
体育课的教学和其它学科的教学一样,也要认真培养学生的学习兴趣,使他们更主动更积极地学习知识,掌握技能.对体育课,学生的学习动机和兴趣是复杂的,他们的表现也各不相同,因此效果也各异.学生学习动机和兴趣的产生,在初步认识阶段,学生通过教师的讲解和动作示范,产生了尝试的欲望,但认识还不深刻.在克服心理障碍阶段,还缺乏信心和勇气.例如对正确地掌握技术动作,高难动作和带有障碍性的项目等的学习,从思想和心理上有一种惧怕心理.这时教师要加强学生意志品质的培养和训练,增强学习的信心.在产生直接兴趣阶段,学生对于自己掌握的技术、技能,以及体质的增强感到新奇,对体育课产生了直接的兴趣,从 相似文献
19.
郭洪宾 《中国校外教育(理论)》2010,(8):156-156
要上好体育课,就要激发学生的学习兴趣,使学生对所学运动项目始终保持兴趣,教师应采取多种手段,使学生掌握动作要领,对所学运动项目产生终生兴趣,完成课堂教学任务。 相似文献