把确立学生的世界观放在各项工作的首位

近几年来,高等学校的理论教育和思想政治工作,始终是一个薄弱环节。坚持四项基本原则的宣传教育,既不理直气壮,也不生动活泼。反对资产阶级自由化倾向,旗帜不鲜明,态度不坚决。对解决大学生的根本立场、观点和思想方法问题,也重视不够。去年部分大学生闹事,说明他们的政治方向、立场、观点不正确。为什么不正确?除了受到资产阶级自由化思潮的严重侵蚀外,不也反映了我们高校的理论教育和思政治工作,没有抓到要害处,没有在根本问题上下功夫吗?     

理论联系实际是提高思想政治理论教育效果的有效途径

理论联系实际是马克思主义的一个基本观点,同样也是高校思想政治理论教育必须坚持的根本原则.搞好思想政治理论教育就必须坚持思想政治理论教育与学生实际相结合、与社会实际结合,并坚持理论联系实际,深化思想政治理论教学改革.只有这样,思想政治理论教育才能有的放矢,取得实效.     

我们是怎样提高数学教学质量的

数学是中学的重要学科之一,是学好其他学科的基础。提高数学教学质量,不仅是本身一个科目的问题,而且关系着教学计划的全面完成和教育方针的具体贯彻。一学期来,我们在党和行政的正确领导下,为提高数学教学质量做了一些工作,现在把我们的一些做法和体会概述如下。必须坚持政治挂帅经过1958年的教育大革命,教师中的资产阶级教育观点、教育思想和教学方法受到了严重的打击,共产主义的教育思想和教育观点已在逐步形成。但在前进的道路上又出现了新的问题:教师中的右倾情绪正在滋长,松一口气的思想普遍存在;“教学工作既要循序渐进,当然不能跃进”,“数学难以联系生产,更难朋务政治”等说法时有出现;有的教师只是埋怨学生的     

略论思想政治教育与管理相结合

思想政治教育和管理相结合是做好学生思想政治教育工作的一个重要途径和方法。笔将对这一问题进行初步探讨,试从理论与实践的结合上做一些分析和说明,以求在工作中自觉地坚持思想政治教育和管理相结合。     

关于"两课"教学改革的思考

目前“,两课”教学改革虽然取得了较大进展,但是仍然存在一些亟待解决的问题。“专业课认真听,选修课随便听‘,两课’不想听”的现象在部分学生中存有一定的市场。从教学的角度来看,主要是理论知识教学和大学生的思想实际有所脱节,教学活动和大学生的思想政治工作不衔接。集中表现在一些教师单纯讲理论观点,单纯交待知识;不少学生也把“两课”当作单纯理论知识的学习,为应付考试被动接受,不能和提高自己的思想觉悟、解决思想认识问题相结合。存在这些问题的主要原因是教师在主导思想上还未能充分认识“两课”教学要对大学生进行思想政治教育…     

试论数学教学中的思想政治教育

近几年,学校工作的反思之一,就是思想政治教育工作比较薄弱,而所谓薄弱的一个重要方面是学科的思想政治教育没有落实,“全体教师和职工都是德育工作者”这一任务没有落实。学生的思想需要教师去塑造,而这种塑造工作应始终贯穿在各种教学过程之中。当然,数学学科也不能例外。然而,一段时期来,作为数学学科进行思想政治教育,没有引起重视,也没有落实在行动上。思想政治教育没有在数学学科中落实的一个重要原因是教师存在一些思想障碍: 1.认为数学课是单纯传授知识的课,如何加强双基知识教学,培养学生能力才是我们的职责。所以认为:“只要把基础知识打扎实了,学生毕业会考合格了,我们的任     

小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学教育的根本目标在于“问题解决”．解决问题关键在于找到合适的解题思想．数学思想方法就是帮助构建解题思想的指导理论。因此．在教学中．教师应自觉地将教学内容与思想方法有机结合．培养学生分析、解决问题的能力。结合本人教学实践与经验,谈谈几种小学常用的教学思想方法：     

“移动课堂”：高校思想政治理论课教学的新模式——以《思想道德修养与法律基础》课为例

理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则,也是提高思想政治理论课教育教学效果的根本方法和途径。"移动课堂"是安徽科技学院在深化思想政治理论课教学改革的过程中凝练出的一种旨在实现理论教学和实践教学有效结合的教学模式。本文以《思想道德修养与法律基础》课教学为例,就"移动课堂"教学模式的形成依据、课型形式设计以及对"移动课堂"教学模式的基本认识等问题进行探索。     

坚持理论联系实际的方针 充分发挥马列主义理论课在思想教育中的作用

高等学校开设马列主义理论课的任务,是用马列主义、毛泽东思想武装学生,帮助学生通过系统地学习马列主义、毛泽东思想,确立坚定正确的政治方向,树立无产阶级世界观。为了实现这样的教学目的,我们认识到必须坚定不移地贯彻理论联系实际的方针,把理论教育和思想教育结合起来。一方面进行系统的马克思主义理论的传授,指导学生学习经典著作,包括毛泽东同志的著作和党的重要文献;另一方面,又不能把马列主义理论课讲成单纯的书本知识,必须结合教学对学生进行思想政治工作,教书育人,在这个问题上,要避免就事论事,零打碎敲,要抓住思想教育中的根本,去理解学生带有普遍性、倾向性的重大问题。要做到理论联系实际,教书育人,必须做到:     

高校思政教学经验的缺位与对策

随着教育改革的不断推进,思想政治理论课的教学改革也在逐渐深化,提出了经验课程的概念,在教学中得到了一定的应用,并且在一定程度上影响了教学改革的深化.在思想政治理论课中,从经验课程理论方面分析可以看出,理论教学中还有着一些问题.本文分析了思想政治理论课教学中的经验缺位问题,并结合具体情况,提出相应的解决策略,以期促进教学目标的达成.     

简析高职高专院校思想政治理论教学存在的问题及对策

高职高专院校思想政治理论教学是对高职高专院校学生进行系统思想理论教育的主阵地,但目前的教学中却存在着许多问题,严重影响了思想政治理论教学的效果.文章主要从高职高专院校人才培养目标、管理层的认识、思想政治理论教学实际及高职高专学生自身四方面出发找出问题的根本所在,并从这几方面探讨了思想政治理论教学改革的思路.     

把数学思想渗透到解题方法之中

从数学教育的目的出发 ,阐述了数学思想和解题方法以及它们之间的关系。指出了当前在数学思想和解题方法教学上的一些不足之处 ,并结合实例提出了在解题教学中如何运用数学思想和解题方法的一些观点和做法。     

必須用阶級斗爭观点来看待教学改革問題

自中央发出减轻学生课业负担,提高教育质量的指示以后,我曾在改进教学方法上进行过一些尝试和探讨。但由于无产阶级教育思想在头脑中还没有牢固地树立起来,没有充分认识到教学改革的深刻意义,对为什么要进行教学改革这一根本问题,缺乏阶级斗争的观点,更缺乏用阶级分析的方法去观察问题。因此,只是在方法上兜圈子,形式主义地改来改去,始终摆脱不了资产阶级教育思想和放学方法的束缚。     

数学教学中的德育渗透

数学教学中对学生进行德育教育 ,是数学教育教学改革的一个重要课题 ,这并不是让教师在数学课堂上进行说教 ,而是根据数学教育的特点 ,通过知识教育、思想渗透 ,提高人的审美意识 ,树立辩证观点和形成科学的世界观、方法论等。所以 ,数学教师在完成教学任务的同时 ,结合教学内容 ,渗透德育教育 ,有着十分重要的现实意义 ,本文就数学教学中如何开展德育渗透工作 ,谈谈自己的一些看法。一、培养学生科学的世界观和思想方法培养学生辩证唯物主义的科学世界观 ,是育人的重要内容之一。在初中代数中 ,通过数的扩展、式和方程、函数等应用 ,可对学…     

数学活动“案例分析”

对王长沛教授学术报告《数学活动的分析——教学研究的永恒主题》的一些思考:灵活地设置数学教学情景,使数学化贯穿数学形成、发展与应用的全过程;确认数学活动的全过程。从理论研究角度看,王长沛教授的探索性工作有着更重要的意义;代表了我国数学教育研究在思想、方法上的革命性突破。结合中学数学教育教学谈一些思考。     

把数学思想渗透到解题方法之中

从数学教育的目的出发，阐述了数学思想和解题方法以及它们之间的关系。指出了当前在数学思想和解题方法教学上的一些不足，并结合实例提出了在解题教学中如何运用数学思想和解题方法的一些观点和做法。     

数学思想方法在数学教学中的应用研究

数学思想方法是分析、处理和解决数学问题的根本方法,在数学教学中要认清数学思想方法教育的必要性和重要性,深刻领会数学思想方法在数学教学中的作用,从而自觉地、主动地把数学思想方法应用到数学教学中去.     

教学实践是做好教师思想政治工作的重要途径

结合业务进行思想教育是思想政治工作的一项重要原则，寓思想政治教育于教学实践中是提高教师思想政治素质的重要途径。周恩来同志曾经指出，业务实践是知识分子的思想改造的一条重要道路。思想政治工作不能离开业务工作孤立地进行，如何我们的思想政治工作仅仅局限在会议上和管理活动中，满足于简单说教，纪律约束，离开教学业务，脱离教学实践，不去解决教师的教学思想和实际问题，寻就没有生命力。结合教学实践进行教师的思想政治工作具有以下优点和特点。     

把握语言和思维的辩证关系改革语文教学

邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是适应新的历史时期党的总路线、总任务的需要对教育工作提出的战略任务是当前语文教学改革的指针,也是今天语文教学改革的方向。在这个总要求下,很有必要就语文教学最根本的训练——语言和思维的训练,结合教学实际来作一些探讨,以求思想上的进一步明确,促使改革的步子迈得更大更快。     

关于进一步加强高等学校思想教育和政治理论课教学的意见

(1987年10月12日) 为了进一步贯彻《中共中央关于学校思想品德和政治理论课教学的通知》和《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》,更好地对学生进行马克思主义理论教育,党的路线、方针、政策教育,爱国主义、国际主义和革命传统教育,理想、道德和纪律教育,社会主义民主和法制教育,现结合我省实际,对高等学校思想教育课和政治理论课教学改革,提出如下意见: