当代学校体育的发展趋势与我国学校体育的现状和改革

本文采用文献调查法,综合归纳了世界学校体育发展的六个趋势,对中国学校体育的发展现状和存在的问题进行了探索。提出中国学校体育深化改革,一方面要加强具有实际意义的理论研究,理论指导实践,使中国的学校体育每迈出一步都有坚实的基础;另一方面要提高学校体育工作者的整体素质,顺应学校体育发展的需要。     

我国借鉴国外学校体育的思考

在中国学校体育100余年的发展历程中,我国学校体育界曾先后4次大规模地借鉴与移植国外学校体育.国外学校体育的先进理念对我国学校体育的发展起到了重要的促进作用.但在借鉴中,不能盲目照搬、简单移植,而是要从中国国情出发,走借鉴与融合的、有中国特色的学校体育之路.     

学校体育若干概念理解

对学校体育观、学校体育方针、学校体育系统、体育基础知识、基本教材、选用教材、军体教育、职业体育、国民体育等9个常用术语做了研究式解释。     

学校体育若干概念理解

对学校体育观、学校体育方针、学校体育系统、体育基础知识、基本教材、选用教材、军体教育、职业体育、国民体育等9个常用术语做了研究式解释。     

谈我国学校体育价值观对体育教学的影响

一、学校体育价值观的基本派别学校体育价值观的基本问题是对体育运动锻炼根本目的的认识问题。对此问题的不同回答是划分学校体育价值观基本派别的根本依据。学校体育价值观可划分为手段论体育观与目的论体育观。     

论学校体育树立终身体育的思想

终身体育具有重要的现实意义,随着学校体育教育观念的转变,学校体育成为培养学生参与终身体育的基础阶段,它可以培养学生树立科学的体育观,使学生学习掌握各种运动技能,并能成功、愉快地从事运动,形成社会接受的体育道德和行为规范,参与体育,终身受益。     

我国学校体育工作的发展设想

改革开放以来,我国学校体育工作成绩显著,今后我国学校体育工作的主要设想是：加大宣传力度;指导思想坚持面向全体学生、全面提高学生素质;建设与素质教育相适应的师资队伍;改革体育课程,制定大、中小学相衔接的课程体系,完善初中毕业生升学体育考试的内容和方法;开展丰富多彩的课外体育活动,确保学生每天１ｈ体育活动时间,加强农村学校体育工作;加强卫生营养,做好学生体质监测,加大对学校体育的投入。     

发达国家学校体育发展方式及其对我国的启示

通过对5个发达国家学校体育发展方式的比较研究表明:在学校体育指导思想上,各国都非常关注学生终身体育意识和能力培养,但由于各个国家学校体育发展的背景不同,其指导思想也各有侧重;在学校体育管理体制上,各国政府均介入学校体育管理,并设置相应管理机构,但管理权限及职责有较大差异;在学校体育运行机制方面体现出学校体育对社会体育资源的有效利用。我国学校体育思想有待进一步完善,应调整学校体育的管理结构、提高管理效率,充分发掘社会体育资源。     

对学校体育实施素质教育的思考

学校体育的素质教育应以提高学生全面的体育素质为主要内容。在学校体育中实施素质教育首先要转变观念,树立主动体育教学观,多维综合体育教学观,终身体育教学观等;其次要确立符合素质教育要求的目标体系,加强师资队伍建设,进行体育课程的改革,对体育教学内容进行必要的调整,改革传统的教学过程,建立新的评价体系。     

我国学校军训与学校体育发展现状研究

采用文献资料法、逻辑思辨法、访谈法,从系统观出发,对我国学校军训与学校体育发展现状进行了研究。认为：1.）我国学校军训与学校体育的发展与外部环境关系是：随着环境和谐度的增长,学校军训力度减小,而学校体育的力度增大。环境和谐度减小,则反之。2.）我国学校军训与学校体育发展的内部环境：一是管理机构的微观系统（校内）存在互补性缺陷,二是课程改革效果有待加强,三是教师身份认识模糊;这些内部环境问题（还有指导思想）,实际是他们的关系没有理顺,没有明白何者是第一位,何者是第二位。     

从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展

终身体育思想对学校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响，学校体育如何为终身体育打基础，怎样从终身体育思想提出我国学校体育改革与发展的创新性对策，是学校体育领域前瞻性和实用性都很强的一个课题，具有重要的理论与学术价值。以大、中、小学体育理论、实践与终身体育为研究对象，侧重论证终身体育思想下我国学校体育改革与发展的对策。     

交互双赢，谋求发展——浅谈我国竞技体育与学校体育

本文采用文献法分析了学校体育与竞技运动各自发展的规律和需要,以及相互之间的影响和作用。指出体育发展至今,需要体育的各方面相互渗透,相互影响;只有充分利用对方的优势,二者和谐发展,才能更好的促进各自的发展以及体育的蓬勃发展。     

从体育价值方面谈学校体育与健康的关系

首先对体育价值进行了界定和分类，以此来揭示体育价值的内涵，进而从体育价值角度考察了体育与健康关系、学校体育的本质，认为体育在学生的心理建设和个体社会方面的价值也是学校体育本质的价值属性。     

试论学校体育与终身体育

终身体育被视为新世纪的体育思想,越来越受到人们的重视,因为它是整体而长远的体育思想,体现出以人为出发点的哲学思考。学校体育阶段在实现终身体育目标中有着重要作用,深化学校体育教育改革,必须走与终身体育(学前体育、学校体育、学校后体育)相结合的道路;必须在终身体育总目标下,开拓人们对体育问题的思路,才能实现学校体育目标同终身体育目标的统一。未来学校体育的结构、内容、教法、管理、师资培养、远景规划等一系列问题都收在终身体育思想指导下进行革新和实验。     

从哲学的视角下看学校体育的发展

学校体育发展中存在一些问题,已经制约着合格人才的培养和学校体育的健康发展,制约着教育方针的贯彻和落实。哲学作为人类认识世界和改造世界的最基本的思想武器,用哲学中的证物辩证法去认识学校体育发展中遇到的问题,并从哲学的角度分析学校体育的发展,为学校体育教学和研究等提供理论依据,也可促进全民健身运动和小康社会的建设。     

从青少年学生体质健康水平持续下降透析学校体育现状

本文通过权威报告阐明了我国青少年学生体质健康水平呈现持续下降的趋势,运用调查法、访问法、文献资料法、逻辑分析法,全面分析了学校体育的现状,旨在引起相关教育部门的重视,提高体育在学校教育中的地位,确保学校体育充分发挥其育人功能以顺应素质教育的发展。     

对当前中国学校体育发展困境的认识

运用文献资料法、对比分析法、逻辑分析等方法,分析当前中国从体育大国向体育强国发展进程中学校体育发展出现的诸多困境。提出:学校只有真正实施素质教育和更新教育观念,校长和教育部门负责人的问责必须落到实处,必须加大对体育教师的培训力度,建立各种防止造假的机制。只有加强学校体育,改善并提高青少年身心健康,才能迈出从体育大国向体育强国的坚实步伐。     

对我国体育教学模式的探讨

随着我国体育教学改革的不断深入,我们体育教师要不断地从实际出发,选择适合我国学校体育素质教育的新教学模式,这对于提高教育教学的质量、促进学生的身心全面发展都具有积极的意义。本文论述了体育教学模式的概念,分析了美国、德国的体育教学模式,探讨了我国体育教学模式的构建与实施。     

论中学体育教学中的体育精神与人格教育

如何通过对学生体育精神的培养,来培养他们科学的世界观、人生观和价值观以及健康的人格精神,这是体育教学的关键。本文探讨把中学体育教学中的体育精神与人文精神紧密结合,充分发挥体育教学的作用,保证教学的质量,从而更好地促进学生的个人发展。     

中学体育校本课程开发若干问题的探讨

体育校本课程开发已经成为我国当前体育课程改革的一项重大举措。国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制,以满足不同地区、不同学校学生的发展需求,增强课程对地方、学校及学生的适应性。本文运用文献资料法,从校本课程的概念、作用与意义、要求等问题进行探讨。