从高考复读生群体看高考改革的问题及方向

从政治、经济、文化等宏观社会结构研究高考的同时,我们不能忽视从社会群体尤其是社会弱势群体的微观层面研究高考改革。如果这些弱势群体在高考改革中处于失语状态,高考改革则不能达到科学与公平。因此,从高考复读生等社会群体的立场研究高考改革就显得迫切且意义深远。     

从高考复读生群体看高考改革的问题及方向

从政治、经济、文化等宏观社会结构研究高考的同时,我们不能忽视从社会群体尤其是社会弱势群体的微观层面研究高考改革.如果这些弱势群体在高考改革中处于失语状态,高考改革则不能达到科学与公平.因此,从高考复读生等社会群体的立场研究高考改革就显得迫切且意义深远.     

高考复读生社会支持的探究

在高考"一考定终身"的背景下,涌现出一大批高考复读生,他们承受着巨大的心理压力,缺乏足够的社会支持,其心理健康问题值得关注。本文以高考复读生为研究对象,通过探究复读生的社会支持,关注高考复读生的心理健康。通过分析得出应从三个不同的阶段给予高考复读生以社会支持:一是高考复读前的决策支持,二是高考复读中的过程支持,三是高考复读后的价值支持。这三种支持无一例外的需要家庭、学校、社会各方在心理上给予支持与帮助。     

一个农村复读生的高考

<正>这几天,林茜如同所有高考考生一样,焦急地等待25日考试成绩的揭晓。不同的是,这个20岁的女孩等的是自己第二次高考的成绩。林茜去年的高考成绩是593分,这个高于湖南文科一本线22分的分数,对好学生林茜来说,是个小小的失误。这个不高不低的分数,让林家爆发了一场家庭战争,三方态势明显。林茜本人认为自己学得很好,再复读浪费时间,以后还有机会努力;林茜父母对大学了解不多无法提供意见;林茜3位表哥表姐则认定非‘211’、‘985’高校不     

高考报名 复读生

伴随着北京市2009高考报名的日益临近,近日到高考复读机构咨询报班的往届生大幅增长,其中因考入的高校或专业不理想而选择从大学退学再战高考的复读生比往年有明显增加。虽然从2008年高考起,教育部已取消自主招生只针对应届高中毕业生的限制,但目前北京市只有北大明确允许非应届生参与自主招生竞争,大多数在京高校的自主招生依然向往届生紧闭大门。这主要是因为不少拥有自主招生权的高校认为,     

心理情感因素与高考复读生的英语教学

高考复读生是很特殊的群体,他们在复习备考的同时,背负着巨大的心理压力。克拉申的“情感过滤”理论为复读生以正确的心态面对高考这场竞争提供了有效的出口。笔者以英语教师身份。提供了一些针对于高考复读生的英语教学建议。     

谈高考复读生数学备考

近年来加入复读队伍的考生有增无减,并且有大规模扩大的趋势．有资料显示,近几年各地上线考生近一半是复读生．无论是因成绩不上线而没被录取,还是因为没有进入理想大学而高分复读的考生,都承受着巨大的思想压力．2009年高考结束了,许多同学即将踏上复读之路,要在2010年高考中取得理想成绩,复读生就必须战胜自卑与尴尬心理．掌握科学的复习方法,重新树立起必胜的信心．     

高考模式改革前后公平性问题透视

教育公平是人发展起点的公平,高等教育公平是教育公平的重要组成部分。随着新课程改革的不断推进,新课程改革背景下高考的不公平现象逐渐显现。通过讨论新课程高考的公平问题,主要针对新课程改革中综合素质考评的引入对高考的不公平的现象进行研究分析,旨在探讨新课程改革是否为考生提供一个公平竞争的环境。     

从高考制度发展探索高考改革方向

我国现行的高考制度仍不可替代，但其弊端也日趋严重。高考改革应继续探索、不断完善多元化的考试、录取、选拔制度，努力建立以国家统一考试为主，以多元化考试评价和多样化选拔录取相结合的现代高考制度。     

高考复读问题研究综述

自1977年恢复高考以来,在改革开放、社会快速发展的背景下,围绕高考复读形成了复读生占用国家教育资源、挤占应届生升学指标,复读市场恶性竞争等问题。1999年扩招后,研究者从教育体制、教育思想、就业形势、传统观念等角度对复读问题进行了多方面的调查和阐述。2007年8月4日,周济部长提出“公办普通高中禁止办复读班”的政策,研究者对新政策及复读的发展趋势进行了大量的分析、预测和评论。随着新政策的实施,将会出现更多需要进一步研究和解决的问题。     

高考咨询谈之复读生报考早知道

正填报志愿期间,身为复读生的小艺、小幂、小薇先后赶来咨询。小艺:我是少数民族考生,也是一名复读生,今年还能享受优惠加分吗?会不会有学校歧视复读生,扣掉一定分数再参加录取呀?俺:首先要说明的是所有考生均可平等地接受高等教育,根本不存在所谓"复读生扣分录取"的问题,这一点请你放心。如果符合享受河北省优惠照顾政策的条件,即使身为复读生,仍可按照优惠照顾后的分数投档。例如,小艺是少数民族考生,复读后再次高考仍可享受加分优惠。但需要注意的是,无论应届生还是     

比较的视角:改革统一高考之构想

现行高考制度以其统一性为最大特点而受人诟病。在现时中国,统一高考作为一种考核与选拔手段依然有其存在的必要,但自身存在的诸多问题也亟待进行改革。     

高考改革方向刍论

自1999年高校扩招以来,高考改革一直渐进式的稳步推进,然而,随着新课改和素质教育的深入,高考改革的呼声愈来愈来强烈,渐进式的改革进程似乎不能满足时代发展的需要。本文在描述高考改革现状的同时,以四个问题拷问制度改革是否迫在眉睫,并对高考制度作一些简要分析。     

高考复读生的社会支持网——基于江苏省南通市150例在读高复生调查的研究报告

复读现象中存在两张支持网,一是“复读决策支持网”,另一个是“复读过程支持网”,二者具有鲜明的区别,前者为“单一问题——多方支持”的,针对要不要复读的问题,获得了来自文化价值观、社会教育政策、家庭及朋辈群体的支持要素;后者为“多重问题——单方支持”的结构,应对复读过程中出现的生理、心理、人际、学业问题具有严重的“自我支持”倾向。     

网络高考:技术创新推进高考改革

坚持现有高考制度,以考试技术改革为突破口,实行网络高考,是高考继网上录取、网络阅卷之后的又一个突破性变革。国内外已有成功实践为网络高考提供先行经验支撑。技术创新是首要推动力量,因而实行网络高考、一年多次考试,有效推进高考制度创新,完全改变"一考定终身"的局面,为学生提供更多选择机会,为学校开辟素质教育的广阔道路。     

从教学评价的视角看高考改革

高考是衔接基础教育与高等教育的枢纽,高考改革影响深远。本文从教学评价视角分析高考改革的特点和利弊,从关注学生健康成长角度给出对策,旨在探讨高考改革的配套措施。     

从主体视角透视地方政府改革行为动机

认为地方政府改革是为了追求公共利益的观点,是将地方政府置于企业或社会本位的巢臼,把地方政府作为了改革的被动客体.将地方政府视为改革行为主体,运用行为主体的自利性和个体主义假设发现,地方政府改革动机并不是追求公共利益,而是为了谋求其合法性、谋取私利,彰显领导个性,公共利益只是地方政府追求自身利益过程中实现的副产品.     

从选科过程透视高考改革背景下中学生涯教育的重点

北京市高考改革方案的突出特征是增加了学生的选择性,给予学生更多自主化选择和个性化发展的机会.生涯规划教育被认为是落实学生选择权的最可靠的途径.选科过程完整是生涯规划教育的重要环节,完整地展示了中学生认识自我、探索环境、实现生涯决策的全过程,浓缩了生涯规划教育的重点.因此,北京十二中将选科过程作为生涯教育的切入点,调查学生科目选择的意向和特征,分析影响学生科目选择的因素,总结学生在选择中存在的问题,为高考改革背景下的生涯教育发展提供依据.     

高考加分政策的异化及治理:资本视角

近年来高考加分丑闻暴露出高考加分政策背离了教育公平理念,异化为加分教育和腐败通道,既侵占了弱势群体和特殊人才的高等教育入学机会,也增添了公众对该政策的信任危机。为治理加分政策异化现象,要控制经济、社会和文化资本的不利影响,可采取扩大决策主体范围、施行加分项目听证制度、建立责任追究制以及加强信息公开公示制度等有效措施。