基于文化意识培养视域下的英语教学研究与反思

语言是承载文化的重要媒介,同时也是文化的主要表现形式。高职英语教学应注重培养学生的文化意识,从而增加英语教学的深度与广度。本文从文化意识培养视角审视英语教学,主要在阐述文化意识培养在高职英语教学中重要性的基础上,探索英语教学中文化意识培养的有效实践方式,并对英语教学进行反思,促使高职英语教学质量不断提升。     

浅谈高职英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。学习一门语言并不仅限于语言本身,更涉及到文化能力的培养,这既是培养交际能力的重要方面,也是现代英语教学的重要内容。高职英语教学主要以培养学生的英语应用能力为目的,通过在教学过程中渗透文化知识教育,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又有利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养探究

通过探讨文化与语言的关系,指出大学英语教学不仅要重视语言能力的培养,更应该重视跨文化交际能力的培养,并介绍了英语教学中文化差异的主要表现形式及在大学英语教学中如何培养跨文化交际能力。     

试论我国英语教学的文化特质

语言与文化息息相关,只有对英语文化了解得越深入,才能够正确、标准的使用英语。本文从英语教学文化缺失的主要因素出发,论述了英语教学文化引入的重要性和英语教学中文化元素体现的具体内容,并详细的分析了英语教学文化培养的具体措施。     

论大学英语教学中的文化意识及其培养

大学英语教学是语言的教学,而语言教学离不开文化教学。掌握一种语言并不仅限于学习语言本身,培养目的语文化意识应作为大学英语教学的要求之一。文化意识的培养有利于学生开拓眼界、拓宽知识面、培养创造性思维能力,提高学生的综合素质。在大学英语教学中培养学生的文化意识,是一个充满乐趣的发现和进步过程。     

小学英语教学中爱国主义教育的渗透

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。作为一名英语教师,向学生传授英语知识,培养学生听、说、读、写的基本技能;解疑释惑,帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难;将道德教育融入英语教学,同时也不容忽视。     

非英语专业学生英语教学中的文化导入

随着对文化与语言教学的深入了解,人们已经意识到在非英语专业学生的英语教学中的必要性及其重要性.在非英语专业学生英语教学过程中开展从不同的层面培养学生文化意识的文化导入,内容主要包括知识文化、观念文化和词语文化,使文化导入成为教学的组成部分,进而培养学生的语言能力和与文化息息相关的交际能力.     

试论如何在英语教学中实施文化教学

英语教学的目的主要是培养学生的语言交际能力．而跨文化交际能力是语言交际能力的重要组成部分。如何在英语教学中培养学生的跨文化交际能力是目前英语教学的关键。教师在传授语言的同时还需同时同步地传授中西文化知识。本文通过对“跨文化交际”中的中西文化冲突的介绍和语言与文化关系两方面来探讨如何在英语教学中进行文化教学。     

英语教学中跨文化交际语用能力的培养

语言和文化是一个相互依存、不可分割的整体。语言既是文化的组成部分,又是文化的传播媒介。语言的主要功能是交际,语用能力是交际能力的重要组成部分。因此,语用能力的培养在英语教学过程中是必不可少的。本文通过分析中国当前英语教学状况,提出教学过程中跨文化交际语用能力培养的重要性和迫切性,以及培养学习者语用能力的一些教学措施。     

大学英语教学中文化教学探讨

语言是文化的一个重要方面,语言和文化是部分和整体的关系,文化是语言学习的重要内容。大学英语教学不仅是语言的教学也是文化的教学,文化教学的重要性越来越突出。在大学英语教学中,必须重视文化教学,主要包括对学生跨文化交际能力的培养和文化知识的积累和拓展。     

浅谈在大学英语教学中提高学生文化素养

大学英语课程教学不仅要培养学生英语综合应用能力,提升其语言交际水平,更重要的是加强综合文化素养教育,提高其文化交流水平.在大学英语课程教学中进行文化素质教育要遵循关联性、实用性和适度性的原则,将文化素养教育有效地融入到英语词汇教学、英语阅读教学和口语训练之中.     

高校大学英语文化教学实践的问题与对策

对于大学英语文化教学,可以借助很多的手段和方法来实践,目的就是通过英语文化教学实践培养学生的文化意识。在大学英语语言教学的过程中,要了解和熟悉目标语言和母语之间的文化差异,并提醒学生注意和了解这样的文化差异,从而激发他们的好奇心,进而达到通过大学英语文化教学实践提高学生交际能力的目的。     

试论艺术类高职院校英语教学中德育渗透的策略与方法

艺术类高职院校英语课程的教学目标不仅要培养学生的英语综合应用能力,也要提高学生的思想道德和意志品格等综合素养。在英语教学中进行德育渗透是实现英语课程教学目标的必然举措。艺术类高职院校的英语教师应根据学生特点,深挖教材,利用英语语言文化中的优秀传统和丰富的校园文化活动进行德育渗透,提升学生的道德素养,为学生的全面发展奠定基础。     

财经院校ESP教学合作模式研究

随着英语在国际政治、经济和文化交流等各个领域的普及,以及大学新生英语基本能力的提高,大学阿卜段专门用途英语（ESP）教学的开展尤为重要。但是在ESP教学过程中,存在着大学英语教师专业知识的缺乏和教学方式过于传统等问题。因此,如何有效进行ESP教学中专业教师与英语教师的教学合作是当今大学英语教学需要解决的问题。     

大学英语教学中文化差异的渗透

大学英语教学的主要目标之一就是要培养学生的跨文化交际能力。要达到这一目标,学生必须扩充文化知识,增强文化意识。本文结合当前大学英语教学的实际,例举了中西方在词汇、句法和语用方面的种种文化差异,探讨了提升学生文化意识的教学原则与方法。     

渗透鄂西北地方特色文化的旅游英语教学

在旅游英语教学过程中,渗透地方特色文化是十分必要的。旅游英语专业建设过程中必须坚持语言与旅游、知识与技能、理论与实践相结合的原则,体现实际、实践、实用的特点。把文化信息的渗透和语言技能的教学自然结合起来,渗透地方特色文化旅游资源,增强学生的文化意识,加强学生动手能力的培养,注重实训环节的落实。故研究渗透地方特色文化的旅游英语教学是不容忽视的重要课题。     

浅论职业院校英语教学中文化教育的现状与方法

语言教学与文化教育密切相关,本文论述了文化教育在职业教育英语教学中的重要性,同时分析了目前高职院校英语教学的现状以及在文化教学方面存在的问题,由此引出了在高职院校英语教学活动中应该如何培养学生的文化交际意识和提高学生跨文化交际能力。     

论原声电影在跨文化教学中的作用——以《Rio》为例

英文原声电影在教师进行跨文化教学中有更好地了解地域风情和社会习俗、营造特定的语言环境和文化情境、理解电影的主题及价值观、获得非语言文化交际能力等优势,可以增强学生的学习兴趣和积极性,提高学生的口语能力,取得较好的教学效果。结合电影《里约大冒险》,具体分析了英文原声电影在跨文化教学中的重要作用。     

大学英语文化差异教学的现状对策

为了解大学英语文化差异教学现状,通过问卷调查为主,听课、访谈为辅的调查研究方法,对大学英语文化差异教学现状进行了调查,调查内容涉及教师和非英语专业学生对文化差异的认知、文化差异教学情况及教材对文化差异内容的涉及情况。在对调查数据进行统计分析的基础上,从文化意识、教材改革、教学内容和教学方法几个角度提出了相应的策略。     

职业院校英语专业青年教师教学能力提升策略

职业院校英语专业教师的教学能力提升是提高英语教师素质的必要条件,课题组调查了影响英语专业教师教学能力提升的几个因素,并从提高青年英语专业教师的从教能力和文化素养、完善青年教师导师制、拓宽培训渠道和培训形式、举办高质量的青年英语教师教学竞赛、加强国内外访学等方面提出了提升英语专业青年教师教学能力的具体策略。