浅谈高职院校创业型人才的培养

实施创业教育,对加快高职教育的可持续发展,提高大学生的核心竞争力具有重要战略意义。高职院校教学中在创业理念、创业实践和创业体系建设方面,应采取有效的对策：在创业教育教学中,以专业课为基础;以实践教学为主干;以培养学生的创新能力为目标;调整学生创业所需的知识结构;探索创业能力的培训方法和学生创业能力的评价方法。     

以创业型人才为导向的高职培养体系探索

在高等教育大众化阶段,高职院校如何满足社会对创业型人才的需求,关系到和谐社会的建设,因此提出创业型人才的培养是高职院校的社会责任,对高职创业型人才培养体系进行研究,并对高职培养体系的方法和途径进行探索.     

高职创业人才的创业心理素质培养研究

根据创业人才基本素质分析，其主要有三大部分：（1）创业心理（2）创业知识（3）创业能力。其中创业心理是首要关键的因素。本文将重点围绕创心理素质问题展开论述。     

高等职业教育创业型人才的培养研究

在分析创业的实质、类型、过程以及市场需求、学生素质状况和学院自身条件的基础上,文章界定了学院培养的高职创业人才的概念--善于不断发现、把握机会,通过求职或创办小企业、组织资源、提供一流服务,为服务对象、自己和社会谋利的高技能企业职员和个体经营者;构建了高职创业人才的"知识、智能、需要、自我意识"四维素质结构;提出了学院高职创业人才的培养目标;并对实现培养目标的途径和方式作了初步的探讨.     

试论高校创业型人才的培养

知识经济、大众型教育以及就业机制的市场化呼唤高校创业型人才的培养。因此，改变高校传统的人才培养模式和规格，加强大学生创业精神、创精能力、创业人格的培养与教育，转变办学观念，深化教学内容改革，努力营造创业型人才培养的大环境等，是高校值得关注的问题。     

高职院校创新创业型人才培养模式研究

工学结合的人才培养模式在高职院校已得到普遍推广,其成果主要表现为学生的实践动手能力有较大幅度的提高,但学生的创新创业能力、可持续发展能力不强。究其原因是学校和学生对我国创新型经济趋势的认识不够,学生就业满足于目前大面积的公司求职就业,对学生缺少创新创业型就业思想的引导,人才培养模式存在一定的缺陷。解决的根本途径是将创新创业教育融入到人才培养全过程中,即构建创新创业型的人才培养新模式。     

高职院校创业型体育人才的培养

本文采用理论与实践相结合的方法,分析了高职院校创业型体育人才培养模式运行机制流程和高职院校创业型体育人才培养的六大基本要素,最后提出了进一步提高高职院校创业型体育人才培养质量的对策与建议。     

高职院校创业型人才培养模式研究

创业型人才指具有冒险、进取精神和创造的才能,勇于实践并能开拓创新,不断推动事业发展的人才,产业结构转型升级背景下创业型人才培养的重要性日益凸显。在解决当前创业型人才培养的问题基础上,构建出“5梯5型5维5律”创业型人才培养模式,对高职院校创业型人才培养具有积极意义。     

高职院校创新创业人才协同培养机制

文章阐述了高职院校创新创业人才协同培养的必要性,分析了当前高职院校创新创业人才协同培养面临的管理体制不完善、协同培养机制不健全、实践平台建设落后以及参与主体积极性不高等困境,并提出了完善高职院校创新创业人才协同培养机制的途径:完善校内管理体制,建立健全协同育人机制;加强与企业的沟通,打造协同育人实践平台;整合校内校外资源,多方共建教育保障机制。     

创业教育与高职高专创新创业型人才的培养

文章在对创业教育正确认识的基础上,分析了我国目前创业教育的发展现状,并从高职高专院校人才培养入手,提出要转变教育观念,创新人才培养模式,强化＂双师型＂教师队伍的建设,多样化地搭建实践教学平台,多渠道开辟创新创业人才的培养途径.     

高职教育工学结合人才培养模式研究

我国高等职业教育正处于大众化的发展时期,随着办学规模的扩大,采取措施以确保高等职业教育质量,已成为当务之急。工学结合的人才培养模式是体现高等职业教育“职业性”的先进模式,是国家示范性高职院校建设的重要内容之一,是提高高等职业教育质量的重要途径。深入剖析工学结合人才培养模式的基本内涵及相关问题,初步给出构建高职教育工学结合人才培养模式的基本框架。     

聘用制下高职院校人事档案管理面临的困境及应对策略

岗位聘任制下高职院校人事档案管理工作面临一系列新的挑战,亟需正视工作中出现的困境,积极应对。笔者认为应该通过建立现代化、创新型的人事档案管理模式和制度,努力挖掘档案的使用途径,提高档案管理工作的效率,使档案管理在高职院校教职工的工作中发挥积极的作用,真正做到为高职院校的人事工作乃至整个高职院校的发展服务。     

计算机专业创新创业人才培养体系的研究

目前创新创业人才匮乏已成为制约我国经济发展的因素之一。近年来,山东商业职业技术学院深入研究创新创业人才培养模式,校企合作共同开发课程,构建了适合创新创业人才培养的课程体系,实施教学做一体化教学方法,加大教师创新创业能力的培养,打造了一支高水平的“双师素质”教学团队,在创新创业人才培养方面成效显著。     

高等职业教育工学结合人才培养模式构建——以黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业为例

黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业在构建工学结合人才培养模式过程中，以就业为导向，以教学为中心，以专业建设为核心，通过管理育人和服务育人将教书育人与生产育人有机地结合起来。通过3个学期的专业素质教学、2个学期的职业技能培训、2个暑期和1个学期的顶岗实习，实现工学交替。在此过程中，强调严格的质量管理，加强师资队伍和实训条件的建设，并建设集专业教学、职业培训、技能鉴定于一体的教材，为工学结合提供保障。     

基于工作过程的高职会计专业课程体系的构建

根据对企业会计人才需求状况调查分析,确定基于工作过程的教学模式及教学内容,以期构建基于工作过程的高职会计专业课程体系。     

创新创业教育为主线的高校人才培养体系研究

创业是将创意转化为行动的能力,创新是创业的前提。教育部关于＂创新创业教育＂的表述,从我国实际出发,将创新教育与创业教育相结合,对高校创业教育开展有重要指导意义。明确创新创业教育人才培养目标,创新知识体系和培养模式,大力推进教学制度改革,提高教师素质,把创新创业教育贯穿高校人才培养全过程,以创新创业教育为主线构建高校人才培养体系,才能发挥创新创业教育对大学生综合素质培养的积极作用,为经济发展提供有力的人才支撑。     

基于工作过程的高职英语教学探析

随着高职教育改革的不断深入,各种先进的职教理念慢慢地渗透到职业教育的每个环节。英语课一直是高职教育中充满争议的一环,到底应该如何开展具有高职特色和职业需要的英语教学,一直困扰着高职英语教学工作者。将基于工作过程这一先进的职教理念和英语教学相结合,必然给高职英语教学带来变化,让英语可以真正成为一项技能为学生所用。     

高职院校人事制度改革的实践与思考

人事制度改革是高职院校寻求持续发展的切入点之一,是一个复杂的系统工程,其重点是聘任制和分配制度改革。在实施高职院校人事制度改革的过程中,要坚持以科学发展观为理论指导、坚持以人为本的办学理念,通过深化教师聘任制改革、健全分配激励机制,积极探索人事制度改革的新方法,分析人事分配制度改革取得的成效与存在的问题,不断深化高职院校人事制度改革。     

高职院校“五位一体”创新创业教育体系的建构

创新创业教育是高职院校寻求变革发展的新内容,是高职院校人才培养模式优化的新载体,也是促进高职院校学生全面发展的引擎,迫切需要我们建构符合高职院校学生特点的创新创业教育体系以实现新的发展。针对上述要求,建构了“五位一体”创新创业教育体系,即以培养学生的创新创业能力为中心,“课程引领”“社团互助”“团队扶持”“模拟体验”和“创业实践”等五个实践体围绕该中心,依次推进,形成一个循环的发展体系。以宁波城市职业技术学院为例,介绍了“五位一体”创新创业教育的创建和运行过程。