高中历史课堂教学的“放”与“收”

文章主要阐述了教师如何通过历史课堂教学"放""收"关系的正确处理,调动学生自主学习的积极性,发挥学生的主体作用,提升学生的学习能力,提高课堂教学效率的一些尝试。     

有感于“读想议”课堂教学方法

我校在推进中国教育学会“十一五”规划课题《读、想、议课堂教学的探索与实践》的研究过程中,取得了丰硕的成果,尤其在语文教学中,积累了许多成功的、宝贵的经验。但随着研究的不断深入,笔者发现,参加实验研究的老师在课堂实践过程中也存在着一些有待商榷的地方。针对这些情况,笔者认为：     

课堂教学中几个“不等式”带给我们的启示

教学中存在很多“不等式”,这些“不等式”源于教师们教学理念与教学行为的差异、教学设计与教学实施的偏差、教学创意与教学效果的误差。这些不等式为我们的课堂教学带来很多启示。     

让课堂教学“生”意兴隆

教学如同"做生意",教师需要千方百计地把教学内容"推销"给学生,如果是强行摊派,学生肯定不乐意接受。唯有迎合"生"意的生意,学生才会满意地接受。而要达到这种教学效果,唯有让学生事先在品尝知识中品味知识、在挑选知识中挑战知识,之后的课堂就成了学生交流知识经的"生意场"。     

“行为引导”促进计算机课堂教学

现代企业发展要求劳动者应具有四个方面的关键能力,包括：专业能力、社会能力、方法能力、个性能力。目前顺应时代发展要求,教育界流行行为引导教学。那么到底什么是行为引导教学？效果如何,笔者根据教学情况,就计算机课堂教学谈一谈个人对此问题的粗浅认识。     

让“四环节”走进语文的课堂教学

在语文课堂上必须充分发挥学生的自主能动性,实践证明,“四环节”教学模式可以完美地契合语文的课堂教学,并且给语文的课堂教学注入了无限的生机和活力。本文就这一问题进行简要探讨。     

运用现代化教学手段 优化“毛泽东思想概论”的课堂教学

现代化教学手段,能调动学生的多种感官同时参与认知活动,从而拓宽＂毛泽东思想概论（以下简称＂毛概＂）＂的学习渠道。本文主要从四个方面对此进行表述：激发学生的兴趣;刺激学生学习的潜能;激发学生的求知欲;拓展教学渠道,体现＂毛概＂的教学观。     

科学课堂教学“三部曲”

在教学中,笔者经常听到这样一句话：＂听了容易忘记,看了可以记住,只有实践了才能加深理解。＂因此,在科学课堂教学中,笔者精心设置教学情境,力求让学生从＂玩中学＂,从玩中逐渐产生对科学学习的热爱,逐步体验学习科学的重要性,从而感悟科学的真正内涵。     

运用现代化教学手段 优化“毛泽东思想概论”的课堂教学

现代化教学手段,能调动学生的多种感官同时参与认知活动,从而拓宽毛泽东思想概论(以下简称毛概)的学习渠道。本文主要从四个方面对此进行表述:激发学生的兴趣;刺激学生学习的潜能;激发学生的求知欲;拓展教学渠道,体现毛概的教学观。     

“三自一导”大学课堂教学模式的理论与操作

＂三自一导＂大学教学模式分为＂教师主导＂与＂学生自学、自教、自评＂两个方面,每个方面都有若干具体的操作步骤和环节。＂三自一导＂教学模式不仅能大大增进课堂活力,充分发挥学生潜能,有效提高教学质量,而且始终确保学生处于学习主体地位,全面促进学生＂知识、能力和素质的协调发展＂,还极大增强师生互动、教学相长。另外,＂三自一导＂教学模式具有可操作性和可模仿性,可以广泛推广。     

再谈课堂教学中的“寓趣于学”

兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。在教学中,让学生在欢愉的情境中获得知识,可使学生兴趣盎然,态度积极,神情专注,从而大大地提高教学效果,真正做到"寓趣于学",实现新课标的有效达成。     

“四位一体”现代学徒制在工业设计专业课堂教学中的实践研究

文章通过阐述"四位一体"的内涵特征,分析工业设计专业课堂教学现状,对"四位一体"现代学徒制在工业设计专业课堂教学中的实践提出"推行学校企业一体,创新校企合作机制""推行理论实践一体,培养学生基本技能与实践应用能力""推行教师师傅一体,提高教师综合素质""推行学生员工一体,培养企业‘准员工’"策略,旨在为研究如何促进工业设计专业课堂教学的有序开展提供一些思路。     

“兵”教“兵”课堂教学模式中的评价方案的探讨

评价作为整个小组合作学习过程的有机组成部分,合理的激励评价,是提高小组合作学习效果的重要途径。本文主要对本校开展的“兵”教‘‘兵”课堂小组学习的评价方案进行了探讨,方案中从小组公约的制订到小组整体评价、个体评价再到学校层面的总体评价等不同层面上的评价方式进行了探究,并总结评价所产生的成效及分析存在的问题,以为对今年的教学研究提供明确自白古向     

让政治课“活”起来

传统的政治课教学模式一直影响学生学习政治课的积极性,教师僵化的教学方法,学生僵死的记忆方式使政治课陷入了"没法上"的境地,对此,我通过不断的积极探索,找到了一些让政治课"活"起来的有效教学方法,介绍给同仁参考。     

关于“电子线路”教学中难点的处理

在现代化教学手段逐步发展的今天，课堂教学仍是学校教育的最基本、最重要的方式。对于难度不大的教学内容，主要是按照基本的教学模式安排好教学程序。教学内容中的难点，一般不是很容易就能使学生学懂的。教师能否教好一门课，学生能否学好一门课，关键在于能否讲懂学懂难点内容。     

为学生创设“精彩”空间——听“百分数的意义和写法”一课有感

教学“预设”始终是课堂教学的前提和基础。新课程改革,不仅关注知识和技能,更要关注学生的发展和个体差异。     

浅析“科学”、“技术”与“法”之间的关系

法是统治阶级意志的表现，是维护统治阶级的一种工具或手段。怎样更好的发挥这一工具的最大效能，是每一个国家必须解决的问题。在当今知识界对“科学”和。技术”的界定汗牛充栋，纷繁多样，但是对这两者与法的关系的探讨还不充分。本文就试图从社会学的角度分析。科学”、“技术”与“法”之间的内在联系。对怎样正确理解和对待三者的关系做了尝试性的探讨。     

浅谈高职院校课堂的“主持人式”教学法

随着大学的扩招,高职高专院校的课堂教学形式日益严峻,重点院校或传统的教学方法已经很难适应当今高职高专院校的课堂教学,在诸多的教学方法中,本人通过很长一段时间的摸索、实践和比较,提出了在高校课堂教学的“主持人式”教学法。     

中职“电工与电子技术”课堂教学方法的探索

电工与电子技术课程开设多年来受传统教育教学思想影响,在课程教学中仍然存在一些方面的问题,本文对该课程的课堂教学方法进行了认真的研究与实践。     

如何对“后进生”实施“扶贫”共奔“小康”

对班级的"后进生"如何进行"扶贫"最终达到"小康"这个水平,作者在教学实践中摸索出了许多有益的经验。