注意区别 加强联系

阅读课文是介于一、三类课文之间的半独立阅读性质的课文。既要注意同讲读课文、独立阅读课文有所区别,又要加强同它们的联系,是二类课文教学的重要特点,也是难点。因此,我们有必要弄清它们之间的区别和联系。二类课文与一、三类课文的区别一般表现在以下几个方面,①训练任务的侧重点不同。讲读课文的主要任务是指导学生自觉地获取语文基础知识,进行听、说、读、写的基本功训练;阅读课文的主要任务是使学生在讲读课文中获得的有关读写知识得到印证、补充、复习     

找联系 巧解题

[题目]把一个正方形的一边减少20％,另一边增加2米,得到一个长方形,它与原来正方形的面积相等。正方形的面积是多少平方米？ 【分析与解】要求正方形的面积,关键是要知道正方形的边长,应该从哪里人手呢？先根据题意,画出下面的示意图：     

找联系 巧思考

客车和货车同时从甲、乙两地相对开出,相遇时客车和货车所行路程的比是5:4。相遇后客车仍然按照原速前进,货车每小时比相遇前多行27km,结果两车同时到达对方的出发站。已知客车一共行了10小时,甲、乙两地相距多     

电磁中左右手运用的区别与联系

在电磁学中,常常要用左右手来判断一些物理量间的关系,而同学们往往将左右手用混,使问题得不到解决.下面说一下左右手的运用.     

从书本中找思维能力

中学数学的教学过程中,经常会碰到这样的问题:听课时,学生对课上的内容懂了,课后的练习及习题会做了,可到了课时训练、综合考试时却懵了。特别是对一些运动型的题目、分类的题目,就缺少一种形象的感觉,碰到分析不全面的情况,或者     

从生活中找米

师:俗话说“巧妇难为无米之炊”。如果把写作比作做饭,做饭需要米,那么,写作也先得有“米”。你们认为写作中的“米”指的是什么呢?请大家举例子说说看。生:发生在我们身边的一些事。生:关于亲情的一些事,如:我每天上学时妈妈的叮咛。生:我做错了一件事,父母或老师对我语重心长     

从生活中找语言

舞蹈是靠形体动作来表达意思的,音乐是靠声音来感染听众的,图画是靠色彩和线条来创造意境的,书法是靠线条变化来传神的,文章是靠语言来说活的。所以,作文要有创意,除了材料新颖、构思新巧、立意新奇,个性化     

从失败中找答案

2001年初,苹果公司的CEO史蒂夫·乔布斯费尽心思主推了一款电脑。可让人没有想到的是,这款电脑的销售量差强人意,原本计划一年能卖80万台,结果只卖出了10万台。问题出在哪里呢?乔布斯不甘心,专门叫秘书搬来一台电脑,看能不能找出问题所在。乔布斯主推的这款电脑,主机装在一个小巧的晶莹剔透的机壳当中,CD是从机箱的顶部弹出来。此外,这款电脑还去掉了发出噪音的散     

从基本题中找思路

从基本题中找思路景占策一些数学竞赛题，看似比较难解，其实只要仔细分析，就会发现这些题是由简单题组合或引伸而得到的因此，可从简单题入手解答之。例１．已知９５个数ａ１ａ２……ａ９５，每个都只能取＋１或－１两个值之一，那么８１８２＋８１８３十…一ａ９４ａ９...     

从规律中找结论

其实在我们周围的生活中存在着很多带有规律性的问题,这些规律性的问题,若能利用数学知识去探索,就能发现结论.希望同学们能够做生活的有心人,去探索周围生活中的数学规律.     

从围棋中找灵感

从表面上看,围棋的规则是最简单的。一个执黑,一个执白。一个先下,一个就后下。你下东,我就下西;或者你下东,我也下东,你下西,我也下西。反正是,面对着同一个棋盘,机会是均等的,规则是公平的。俗语说:人情似纸张张薄,世事如棋局局新。"世事"就如同棋局一样,是随时变化着的。同理,作文亦如棋,每一篇都不能重复,都要有新意。文和棋,在很     

从比较中找规律

比较是思维活动的一个重要方面,要从古汉语中找出规律,运用比较法是一条较为可靠的途径。比如“以为”是文言文中经常出现的词语,在“邹人与楚人战,则王以为孰胜”(《齐桓晋文之事》)中,“以为”与现代汉语的“认为”相当,全句可译为“邹国人与楚国人作战,那么,您认为哪个得胜”;在“山顶有大池,相传以为雁荡”(《梦溪笔谈·雁荡山》)中,“以为”是“以(之)为……”的简缩,相当于现代汉语的“把它作为(当作,当成)”的意思,全句可译为“山顶有     

从联系中教学古诗文

初中语文课本选编了不少优秀的古代诗文名篇。教学古诗文，善于从事物的联系中去把握课文内容，是一种行之有效的方法。     

“从问题中找”和“不能从问题中找”

两个有趣的教学片断如下。某教师教学应用题“有6个苹果,每2个放一盘,可以放几盘”时,问学生:“‘6÷2=3(盘)’中的‘盘’字,是从哪里找到的?”生甲:从题目中找到的。师:再想一想。生乙:从题目的问题中找到的。师:对!题目的问题问我们是“几盘”,所以这里就是“盘”;如果问“几天”,那单位名称就是“天”。教下一节数学课时,这位教师出了一道题目给学     

从言模态和从物模态的联系、区别及其哲学意义

从言模态和从物模态是模态逻辑中一个重要的理论问题,本文从亚里士多德的模态理论开始直到现代模态谓词逻辑进行了考察,阐明了从言模态和从物模态的联系、区别及其哲学意义,揭示了模态逻辑是一种本质主义的逻辑。     

这些物理现象的区别与联系

在现实生活中，有些物理现象形成的原因相同，有些现象却不同，有点相似，又难以区别，仔细分析起来，由于所处的条件和环境不同，最终的物理现象不同，如果在学习当中掌握了其内在的联系与区别，就比较容易理解这些现象，现举例如下：     

C从数据中找规律

收集高校近年来的录取分数线之类的数据，并对这些数据进行正确理性地分析，会让考生填报志愿事半功倍。