非匀变速运动的v-t图及a-t图

非匀变速运动的v-t图象为曲线,其a—t图象可能是直线,也可能是曲线．     

v-t图象在直线运动中的应用

1用v-t图象比较物理量的大小例1一物体做加速直线运动依次通过A、B、C 3个位置,B为AC的中点.物体在AB段中的加速度恒为a_1,在BC段中的加速度恒为a_2,现测得v_B=1/2 (v_A v_C),比较a_1和a_2的大小,下列说法中正确的是     

匀变速运动规律的应用

匀变速运动规律在社会生活中的各个方面均有体现,例如,城市道路交通安全、体育比赛中的加速度、速度及距离、跳水运动时间等都涉及匀变速运动知识,现例析如下．     

如何用v-t图像处理带电粒子在电场中的变速运动

带电粒子在电场中的加速和偏转是电场中最重要的应用问题.当带电粒子所受电场力与速度方向在同一直线上时,粒子将做加速或减速直线运动,此类问题重在考查学生灵活运用动力学规律解决动力学问题的能力,因此在考题中屡见不鲜.本文着重讨     

应用匀变速运动的平均速度解题

做匀变速直线运动的物体在某段时同内的平均速度等于这段时间中点时刻的瞬时速度,又等于这段时间初、末速度之和的一半,即(v)=v1中=s/t=v0+v1/2. 若物体做匀变速直线运动,则其中点位置的瞬时速度vs中=√v21+v20/2.而对速度单调变化的直线运动而言,总有这段时间中点时刻的瞬时速度小于这段位移中点位置的瞬时速度. 例1质点由静止出发做匀加速直线运动,第9 s的位移为1.7m,其运动的加速度为____.     

如何用v-t图像处理带电粒子在电场中的变速运动

带电粒子在电场中的加速和偏转是电场中最重要的应用问题．当带电粒子所受电场力与速度方向在同一直线上时，粒子将做加速或减速直线运动，此类问题重在考查学生灵活运用动办学规律解决动力学问题的能力，因此在考题中屡见不鲜．本文着重讨论用图线解决此类问题的优越性，特别是当电场周期性变化时v-t图像所显示的神奇效果．     

v-t图象在高考解题中的巧用

图象法是物理教学中的一种常用的方法。用图象表示物理量之间的关系直观明了。图象还能用来理解、解读相关的物理情景,使一些比较抽象复杂的问题简单化,是解决物理问颗的持释批茸县在话动学中利用v-t图象解决相关问题更有事半功倍的效果。     

应用匀变速运动的平均速度解题

做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于这段时问中点时刻的瞬时速度，又等于这段时间初、末速度之和的一半，     

中学物理中的“另类匀变速运动”

<正>伽利略在研究自由落体运动时,曾设想最简单的变速运动应该是均匀变化的。描述运动的物理量可以是时间也可以是位移,那么速度随哪个物理量均匀变化才算呢?后来伽利略把加速度定义为a=dv/dt,认为a不变的运动是匀变速,即v与t成正比。而将另一种均匀     

v-t图象在求解物理问题中的作用

v-t图象在中学物理中应用十分广泛.其独特的优点在于能直观、形象地反映物理规律,表达物理过程,内涵丰富,形式灵活多变.对于一些问题,应用已有定理、公式求解很麻烦甚至难于得出正确结论,而利用v-t图象,则思路清晰,过程简洁,常能起到事半功倍的效果,对于提高解题能力有十分重要的意义.     

匀变速运动规律的延伸

~~匀变速运动规律的延伸@井含福     

非匀变速运动的转化

1．分解为若干个匀变速运动例1 质点由A向B做直线运动,A、B间的距离为L,已知质点在A点的速度为v0,加速度为a,如果将L分成相等的n段,质点每通过 L/n的距离加速度均增加a/n,求质点到达B时的速度．分析质点由A到B的(?) 运动过程是非匀变速直线运动,但在每个L/n距离的运动是     

巧用v-t图象解题

物理考纲中说：“必要时能运用几何图形、函数进行表达、分析”。v-t图象是中学物理中的一个重要图象。通过图象的启发，常能找到巧妙的解题途径，收到事半功倍的效果。     

自然界中的“另类匀变速运动”

自然界是简单的,自然界的规律也是简单的．牛顿在他的《自然哲学的数学原理》一书中提到：“自然不做徒劳之事,解释多了白费口舌,言简意赅才见真谛．因为自然喜欢简单性,不会响应多余原因的奢谈．”玻恩也曾说过：“我们可以相信,它将具有一个极值原理的形式,这不是因为自然界有这么一个愿望或者目的或者为了节约,而是因为我们思想的机制除了把规律的一个复杂结构浓缩成一个简短表示以外,     

巧用v-t图象解题

例1 一个物体做匀加速直线运动，依次经过4、B、C三个位置，B为4C的中点，物体在AB段加速度为α1，在BC段的加速度为α2，现测得物体经过B点时的即时速度为vB=1/2（vA vC），比较α1和α2的大小有：     

应用v-t图象分析追及问题

学生在学习了直线运动规律之后,已能较熟练地解决单个物体的运动问题:找出各物理量之间的关系;对物体的实际过程进行联想等。而对于两个甚至两个以上物体的追及与相遇问题,学生对实际过程很难联想,对问题难以抽象处理,不知如何分析,若教师此时能利用速度-时间图象(以下简称 v-t 图象)帮助学生分析实际物理过程,使运动过程形象化、具体化,学生解题便会"柳暗花明",而且在教学过程中发现,     

匀变速运动的一组公式

解决匀变速运动的某些问题,基本上使用的是以下一组公式: v_t=v_0 at (1) s=v_0t 1/2at~2 (2) v_t~2=v_0~2 2as (3) (1)(2)两式分别是匀变速运动的速度、位移公式,(3)是(1)(2)两式中消去t后仅表示v_0、v_t、a、s之间关系的关系式。其实利用(1)(2)两式还可得到另两     

归类浅析v-t图象考题

物理图象不仅有助于对物理知识的理解、掌握,而且还能提高我们运用“数形结合”的方法解决物理问题的能力．数形结合是一种重要的数学思想方法,在物理解题中有着广泛的应用,     

小议“另类匀变速运动”

有些学生对加速度和匀变速直线运动的定义提出了自己的想法：既然速度的变化快慢可以用单位时间内速度的变化来描述,是否可以用发生单位位移的速度变化来描述速度变化快慢？这个描述是否也叫加速度？以这个恒定的加速度运动时,是否可以叫匀变速直线运动？物体在运动过程中受力有什么特点？如何引导学生对这些问题的认识,笔者作了