产学研结合在高职电类专业教学中的实践

产学研结合,是高职教育发展的必由之路,已为各高职院校普遍认同并正在努力探索的路子。为培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的、实践能力强的、具有良好职业道德的高技能人才的目标,决定了高职院校“产学研结合”的特殊性,它有别于本科学校,也与技校不同。我院电气工程系积极开展产学研合作教育的研究和实践,在校企合作、工学交替等方面形成了自己的特色,为今后产学研合作向更深层次发展奠定了基础。     

构建艺术设计专业产学研结合高职教育模式的探讨

通过分析高职艺术设计专业产学研结合教育模式的特点，提出构建以目标体系为导向、以过程体系为基础、以课程体系为主体的人才培养模式方案，并对保障该模式顺利运行的若干重点工作进行探讨。     

产学研结合与高职师资队伍的培养

根据目前高职院校师资队伍的状况,提出了产学研结合是优化和改进高职师资队伍的主要途径。实用技术的研究、开发和应用是高职科研的重点。建立与企业的互动机制、组建理论教学、实验和实习教学及技术开发于一体的技术中心、推行双证书制度、办好校办产业,是实施产学研结合的有效措施。     

高职教育产学研结合育人模式的比较研究

我国高职教育产学研合作的主要模式有以下几种：“学工交替”模式是一种学生企业生产实践与学校理论学习相互交替，学用紧密结合的产学合作教育模式；“订单式”人才培养模式是指作为培养方的高职院校与作为用人方的企事业单位针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，并在师资、技术、办学条件等方面合作；“实训-科研-就业”一体化模式是“一种学校与企业共同合作，以项目开发或技术服务等科技活动为媒介，以学生就业为导向的职业教育模式”；“2 1”人才培养模式是指学生两年在学校学习，一年在企业实习。     

高职服装群产学研结合人才培养模式的研究

基于高职服装产学研结合人才培养模式的外部环境和内部环境分析,详细论述了高职服装产业群产学研结人才培养模式的研究与建设的可行性、研究内容以及创新点.详细描述了高职服装产学研人才培养模式的课程体系建设、师资队伍建设等内容.着重于高职服装群产学研结合人才培养模式的创新.     

产学研结合 培养建筑人才

产学研结合是新时期贯彻“教育同生产劳动相结合”方针、培养高素质人才的有效模式。高等职业教育只有走产学研结合的道路,才能办出特色,培养全面发展的高等技术应用型人才。几年来,我院探索产学研结合人才培养模式,取得了阶段性成果。一、培养目标我院在企业工程技术人员组成的专业顾问委员会的参与下,以培养高等技术应用型专门人才为目标,按照“知识面宽、能力强、素质高”的原则,按思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、业务素质来（详见下表）确定高等职业教育人才培养规格,重视人文知识和创新能力的培养,要求学生了解…     

五年制高职机电类专业产学研结合的实践与研究

通过产学研合作教育的实践与研究来深化机电类专业的建设,缩小企业对人才的要求跟高职院校学校教育两者之间的差异,更好地提高教学质量,为地方经济服务,进而实现高职院校跟企业的双赢。     

宁夏高职教育微观层面产学研结合模式构建

产学研结合模式是高职教育办学社会化的桥梁,也是高职教育促进经济社会发展,顺利实现区域经济结构调整的人才保障途径。根据我国高等教育产学研结合的历史嬗变和我国高职教育产学研结合模式的类型与特点,结合区内外多所高职院校进行的教育部高职高专人才培养水平评估的经验,反思宁夏高职教育微观层面产学研结合模式的构建,具有积极的意义。     

高职教育的必由之路--对产学研结合教育的几点思考

产学研结合在新技术革命和产业结构调整中日益显现出其重要作用。通过对产学研基本特征、实现途径和几个注意把握的问题的分析，提出了立足培养生产、管理、服务一线人才的目标；探索和改革现有教育模式，建立政府、企业、社会和学校在培养人才上的良性互动机制的基本思路。     

烹饪高职教育"产学研训赛"结合人才培养模式探析

探索一条全新的、完整的、科学的以培养技能型人才为目标的烹饪人才培养模式，是烹饪高职教育面临的一个重大课题。文章以学院烹旅系烹饪专业为例，论述了“产学研训赛”结合人才培养模式的基本内涵与现实意义，构建体系与实现途径及其所具有的优势。     

高职产学研结合人才培养模式的创新与实践

以产学研结合为导向,创新人才培养模式,已成为高职院校教学改革的必然趋势.各校、各专业只有紧密结合自身实际,校企互动,进行人才培养方案、课程体系、教学内容与方法、管理运行机制等全方位、全过程的系统设计和改革,才能在合作教育中形成自己的办学特色,提高人才培养质量.文章以常州纺织服装职业技术学院“生产性教学”人才培养模式创新实践为例,从产学研结合人才培养模式创新的思路、范式、实践途径等方面加以探讨.     

建设类五年制高职院校产学研结合人才培养模式探析

产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。建设类五年制高职院校通过产学研结合开发人才培养方案,建立"4+1"教学模式,培养"双师型"教师队伍,校企共建实训基地等方式,创建了建设类五年制高职产学研结合的人才培养模式。其实践效果显著,不仅增强了学生的综合素质与创新能力,提高了学生的就业竞争力,而且加快了学校"双师型"教师队伍建设速度,还拓展了实训基地的社会服务能力。     

基于产学研结合的高职教育办学模式探索

本文从三个方面分析了当前高职教育产学研结合办学模式存在的主要问题,并从以需求为导向对接区域产业设置专业、校政行企合作开放办学、培养体现高职类型和层次特征的特色人才、校企合作积极开展立地式研发和建立高职院校产学研结合的保障机制等五方面提出相应的改革对策。     

高职教育产学研结合的实践与探索

论述了高职教育应主动实践产学研的结合。在推进校企合作办学、技术服务、努力造就双师素质的教师队伍等方面提出了自己的看法。     

高职院校建筑类专业产学研合作模式研究

为了满足建筑企业转型的需要,高职建筑类专业教育教学就必须深入实施产学研结合改革以提高人才培养的质量,从而满足企业发展对高技能人才的要求,进一步促进技术和生产的发展;同时,形成的产学研合作模式也可供相关开设建筑类专业的高职院校参考和借鉴,推动其有针对性的开展校企合作从而促进教育教学改革的深入实施和提高人才培养质量。     

高职院校产学研结合教育

产学研结合在高等职业教育和现代社会发展中日益显现出其重要作用,通过对产学研教育的概念和基本特征的分析,探讨产学研教育的实现途径,即在校内创造产学研结合教育的良好环境和在校外建立合作教育的良性体系.     

一体化产学研结合办学模式的实践

实施产学研合作教育是高职高专人才培养的根本途径。商丘职业技术学院为培养高技能人才,服务经济     

高职教育产学研合作和项目建设模式研究

传统校企合作模式的局限性致使高等职业院校的"实习难""实训难"将持续一段时期,因此,对工学结合新模式的探索迫在眉睫.文章从制度创新和实践改革两个层面提出思路:产学研结合使"开门办学"发展为"开放办学",项目建设支撑并推动工学结合实现六大功能,从而变"双赢"为"多赢".     

探索高职陶艺设计课程产学研结合的人才培养模式

本文以<陶艺设计>这门课程为例,探讨高职艺术设计类人才培养模式,从人才培养目标定位,课程体系构建、师资队伍建设、实训条件建设等四个方面进行阐述,对高职陶艺设计课程构建产学研结合的人才培养模式进行探索.