叶圣陶语文教育思想探析

叶圣陶先生是我国现代著名的教育家,是语文教育界思想最深刻,影响最广泛的教育家。他一生从事语文教育、研究七十多年,教过小学、中学、大学,积累了丰富的教学经验,总结了深刻的语文教育思想。他的语文教育思想博大精深,内容极其丰富,具有鲜明的科学性和前瞻性,在我国长期的教     

叶圣陶阅读教学观对当今语文精读教学的启示

叶圣陶在语文教育方面有他自己的独到的见解,对于今天我们的语文教学方面仍有着重大的影响,其阅读教学观对于今天的我们都有切实的帮助,特别是对文本精读有着巨大的不可估量的指导作用。     

叶圣陶的语文教育思想研究

叶圣陶是我国著名的语文教育家。他在批判继承传统教育的基础上,不断地充实和创新自己的语文教育思想,对我国语文教学具有深远的影响。通过对叶圣陶语文教材观、阅读教学的阐释和评析,辩证地看待叶圣陶语文教育思想,对今后的语文教学具有较大启示。     

基于叶圣陶教育思想的小学记叙文阅读教学

叶圣陶教育思想是我国著名教育家叶圣陶在20世纪我国社会变迁和教育改革、尤其是基础教育改革过程中形成的一种具有中国特色的现代教育思想,它具有普遍意义、当代价值和民族风格。本文基于叶圣陶教育思想的基本观点,具体阐述对小学记叙文阅读教学的认识与思考。     

《刘征文集》首发式暨刘征从事语文教育和文学创作50周年研讨会在京召开

由人民教育出版社等单位主办的“《刘征文集》首发式暨刘征 (刘国正 )从事语文教育和文学创作 50周年研讨会”于 9月 15日— 16日在北京召开。出席会议的有文艺界、语文界的作家、专家、学者 100余人。老诗人臧克家、贺敬之写了热情洋溢的书面发言，国家总督学柳斌到会讲话。语文界章熊、钱梦龙、欧阳代娜、陈金明、陈钟梁、苏立康、臧博平、王世堪、顾德希、吴心田、陶伯英、申士昌等到会，并就刘征的语文教育思想进行了讨论。 　　与会同志认为，刘征先生是我国当代著名的语文教育家，是受人尊重的全国中语会名誉理事长。 50年来，伴随…     

叶圣陶阅读教学思想对当前语文教学的启示

叶圣陶文学阅读观具有难能可贵的前瞻性,其本质上是以学生为主体的阅读观,这与新课改理念是相容相通的。本文结合笔者的新课程教学实践,就叶圣陶的阅读教学思想在新课改理念中的体现作一诠释。     

叶圣陶语文教育思想摘编(四)

尝谓语文教材在培养学生阅读之能力。阅读得其方,写作之能力亦即随而增长。学生离校而后须阅读各类各体之文,故教材须兼收各类各体之文。学生诵习教材,赖教师之指导,而领会其质与文。领会教材质与文犹未已也,非最后之目的也。必于教学之际培养起自动性,终臻不待教师指导而自能领会之境,于是可以阅读书籍报刊而悉明其旨矣。此则阅读教学最后之目的也。     

上一世纪初的新教育曙光——读《陶行知教育文集》

且让我们先抛开成见，来读几段暂时“匿名”的教育观点。     

语文教学效益浅析——再学叶圣陶先生语文教育思想的体会

语学科是学好其它学科的基础。因此，提高语教学效益是语教学的生命。效益高低与否，与语教学工作不无关系，也是语教学如何改革的出发点和归宿。叶圣陶先生历来主张语教学要讲究效益。“教”是为了达到不需要“教”的精辟见解，被愈来愈多的语教学工作所接收。他着眼于学生的终身受益，提倡学生自学，提倡发挥教师的主导作用，彻底废除教师独霸讲台的讲授方法。     

做好孩子的第一任教师——读《叶圣陶教育名篇》

叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、儿童文学家、教育家、出版家。作为一位杰出的教育家，叶老在多年的教学实践中总结出一套深刻的教育理论，对于如何培养孩子的人生观、怎样开展语文教学等方面都有真知灼见，在今天仍然为教育界广泛应用。     

做好孩子的第一任教师——读《叶圣陶教育名篇》

叶圣陶(1894-1988),现代著名作家、儿童文学家、教育家、出版家。作为一位杰出的教育家,叶老在多年的教学实践中总结出一套深刻的教育理论,对于如何培养孩子的人生观、怎样开展语文教学等方面都有真知灼见,在今天仍然为教育界广泛应用。     

小学语文阅读教学贵在多读

读是语文教学的根本任务。小学语文教学中,只有改变重讲轻读、以问代读的弊端,引导学生多读、会读、读懂,才能培养学生语感,不断提高学生的阅读能力和语文素养。     

教师自己编撰语文教材——透过《倪焕之》解读叶圣陶的语文教材观

教育小说是教育和文学结合的最好形式,借助教育小说思考教育问题是叶圣陶常用的方式。从叶圣陶的教育小说探究其语文教育思想,可行而必要。透过《倪焕之》这部教育小说,探究叶圣陶的教师自己编撰语文教材的教材观,思考当下的语文教材建设,可行而必要。     

叶圣陶阅读教学思想的现实意义

综观近几年来课程改革的进展,参与这次改革的语文教育工作者,在经历了课改初期的"激情燃烧"之后,大都把当初的激情沉淀为对课改实践的理性反思和探索。随着时间的推移,叶圣陶的阅读教学思想以其系统性、深刻性、前瞻性彰显出巨大的思想价值与现代意义。在实施新课程标准,深入进行新课改的今天,学习研究叶圣陶阅读教学思想,无疑对推动新课改的深入发展具有借鉴、     

踏雪寻梅——叶圣陶语文教育思想浅谈

我想,任何一个从事语文教育研究的人要想绕过叶圣陶先生而说开去是不大可能的。从1912年起,叶圣陶先生就开始从事语文方面的教学实践,教材编辑,教材出版和教育指导工作,前后历经六十多年。他对于半个世纪以来我国语文教育工作中的利弊得失了解得深切详明,对语     

把握语文教育本质,解决当前语文教学困惑——读《叶圣陶语文教育论集》有感

在新课程的背景下重读《叶圣陶语文教育论集》,感慨颇多,收获甚丰。叶老对于语文教育的论述,之所以能对当今的语文教学仍具有极强的指导意义,我认为不仅是因为他对语文教育具有前瞻性,更是因为他准确地把握了语文教育的本质。当前与当时的语文教育,无论是教育理念,还是教育内容、教育方法、教育手段,都发生了巨大的变化,     

吕型伟“活化石”与“常青树” 读《吕型伟教育文集》有感

把吕老当作教育的“活化石”，我是一直存有不同意见的。查任何一本辞典便可得知，化石者，是指由常年埋藏在地层中的遗物、遗迹或者古生物变成的跟石头一样坚硬的物质。其珍贵之处在于对确定地质年代和研究生物演进过程所具有的特殊价值。假如从这个意义上去理解吕老，认识吕老．那这位老教育家的价值真的被大大地低估了。[第一段]     

读《陶行知文集》有感

读《陶行知文集》，我的印象是：陶先生是一个教育家，他很朴实，也很睿智，更显得先进。     

小学语文阅读教学的思考

阅读教学作为语文教学当中重要的一部分,与语文教学的各个环节紧密相连。古语云：书读百遍,其义自见。叶圣陶先生也曾说过：语文教师是引导学生读书、看书的,而不是给学生讲书的。     

“重读叶圣陶”,汲取课堂变革的智慧——读顾黄初先生《重读叶圣陶》有感

著名教育家顾黄初先生在《重读叶圣陶》中说过这样一句话：＂我想,我们要找到解决现实中那些困惑的正确道路,恐怕还得‘重读叶圣陶’。＂时至今日,再细细咀嚼顾黄初先生当年倡导＂重读叶圣陶＂的深意,我想,要在课堂上发展学生的语文素养,语文教学还应该在守正创新、少教多学上多动脑筋。