浅谈高职语文教学中的德育渗透

学校是教书育人的场所,教师是教书育人的主体,在当今的教学中,育人比教书更为重要,提高学生素质,使学生的思想修养和道德品质得到不断的提升是每位教师的职责和义务,语文教师要充分地利用教材和课堂,在教学中适时地、恰当地对学生进行德育渗透,以便提高他们的思想修养和道德品质。     

“育人教书”抑或“教书育人”——读孙庆民博士文章有感

“教书育人”与“育人教书”这两个概念词序的先后并不代表轻重缓急的顺序。教书与育人也不是一个事物发展的两个阶段。教书是手段,育人是目的,教书育人反映的正是通过教书来达到培养人这一目的的认识论过程。     

生物教材中德育教育内容举隅

教书育人是一个教师的天职,教书必须先育人,只教书不育人的教育应该说是失败的教育,由此可见,德育工作在学校教育中有着举足轻重的地位,它直接影响到培养什么样人的问题,但德育工作并不是政治教师、班主任及少数学生管理人员的事情,德育工作应该渗透到各科的教学工作中.本文主要列举了生物教材中有利于进行德育教育的内容,并对部分德育教育内容进行了解析.     

生物教材中德育教育内容举隅

教书育人是一个教师的天职，教书必须先育人，只教书不育人的教育应该说是失败的教育，由此可见，德育工作在学校教育中有着举足轻重的地位，它直接影响到培养什么样人的问题，但德育工作并不是政治教师、班主任及少数学生管理人员的事情，德育工作应该渗透到各科的教学工作中。本文主要列举了生物教材中有利于进行德育教育的内容，并对部分德育教育内容进行了解析。     

英语教学与教书育人初探

教书和育人是教师的两大基本职责，英语教师应以教书育人为己任。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教书育人．是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。     

浅论小学生意志品质的培养

良好的意志品质是小学生学习成功的保证,教师对学生良好意志品质的培养,有着不可推卸的责任,这是因为教育工作不仅是教书,更应该是育人的工作。在教书的过程中,要注意对学生良好意志品质的培养,以提高学生的整体素质,达到教书育人的目的。     

如何在数学教学过程中进行人生观教育

教书育人是教师的本职工作,而大学教育的目标就在于培养一个有助益于社会和人民的具有健全人格的公民,因此,对于一个合格的教师而言,不仅仅要承担起"教书"的职责,更应该承担起"育人"重任,即既要向学生传授知识、技能,更要向学生传授正确的人生观。在此就是试图立足于数学自身的特定、历史及其这门课的教学过程,探讨如何在数学教学过程中进行人生观教育。     

论高校教育改革中的教书育人

深化教育改革,全面推进素质教育,已成为我国教育改革与发展的总趋势。"师者,传道授业,教书育人"。如何在教育改革中继续秉承教书育人的教育理念是教师应该思考的问题。本文主要从教书育人的内涵分析高校教书与育人教学理念的必要性,提出高校进行教书育人的新方案:加强教师与学生间的沟通;让青年教师担任一定的学生工作;改善重业绩轻素质的考核机制;加强教师自身师德修养。为高校教育改革与发展提供参考。     

无条件积极关注与教学

教书育人是高校教师的主要职责,可惜现实状况并不理想,不少学生觉得教师只教书不育人,这与当前各方面对教师的期望和要求不相符.怎样破解这一难题?转变思维,站在育人的高度,从无条件积极关注的角度开展专业课教学,是解决的新思路.提出教师应在育人的高度开展教学后,阐述了从无条件积极关注的角度开展专业课教学、育人,然后总结了教书育人中进行无条件积极关注的优点,最后提供了无条件积极关注的具体措施.     

化学教学中德育渗透之我见

学校思想品德教育在学生成长过程中具有决定性的作用。课堂教学则是进行思想品德教育的重要渠道,教师应把教书和育人有机地结合起来。     

育知先育人

魏书生老师说过:“浇树浇根,育人育心.”教书育人是我们每一个教师的职责,教书不是目的,关键在于育人.在赞成这种观点的同时,我又有自己的观念,在此我冒昧的做一个小小的变动:教书育人是我们每一个教师的职责,教书不是目的,关键是在于培养学生良好的学习习惯.在当今纷杂的社会中,孩子的好多习惯都受到影响,往往这些坏的习惯会带到学校的学习之中,这时老师就应该正确的引导,细心地呵护.下面笔者就围绕这一观点,浅谈自己的想法,我认为培养学生良好的学习习惯要做到一下几点:     

浅谈教书育人的紧迫性

针对目前高职院校学生的学习生活及行为现状,提出了一些高职院校教师进行教书育人的方法,教书是为了育人,培养出素质高、品行好、技能强的高职毕业生是高职教师的终极目标。     

浅谈德育与传授知识的关系

弄清德育和传授知识间的关系,是教育教学中不可忽视的关键环节,只有理清其内在的关系,更好地把教书育人统一起来。为此,牢固树立教书与育人的正确价值观,转变办学方式,创新教学方法,使全体教师自觉成为德育工作者,才能做到既传授知识,又培育人。     

打铁先要本身硬——坚持育人为本，加强高校师德建设

教书育人,强化高校师德建设是一个永恒的话题。近年来随着社会经济的影响和高校内部体制的深刻变革,教师的教书育人意识及品德修养出现了某种缺失,这种缺失很不利于教育事业的健康发展,关系到教育质量的提高和高素质人才的培养。本文就教师书育人,师德建设方面作一分析思考。     

论当代教师的责任

教书育人是教师责任的核心内容,然而,教书与育人的疏离,以学生为主体的教育理念与教什么学什么的教学现实的分歧,不当管理理念对教育活动的影响等支离了育人的过程,师生间“和谐”的关系与疏离的师生情感也不利于育人活动。为改善当前的现状,本文重提教师的责任和担当精神,从而在现实中尽到对学生的关爱,切实做到以学生为主体,进而不断地更新教育管理观念,树立正确的学习态度,增加文化自信和创新动力,促进学生的健康成长。     

新世纪教师必备的素质

教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学,也是一门艺术。要教好书、育好人,教师必须坚持不懈地练好教学基本功,不断地探索教育的规律和技巧,努力提高自身的业务水平,增强育人能力。     

中学语文心理教育与教法改革

中学语文心理教育与教法改革具有必然性。教师必须既教书又育人,培养学生正确的人生观。     

新课改背景下提升中学政治教师素质的思考

新一轮基础教育课程改革（简称＂新课改＂）正在全面贯彻实施,其成败的关键在于教师。中学政治教师除承担政治课程教学任务外,还扮演着中学生德育工作者的角色,他们应更加注重人文关怀,更加注重角色的转换,更加注重生活和实践,并做到育人与自育并举,从教育观念、政治立场、职业道德、教学技能、知识结构和身心素质等方面加强自身素质修养,确保＂教书＂、＂育人＂双重任务的顺利完成。     

浅谈园林植物教学中如何渗透专业思想教育

随着社会的发展,学科的专业思想教育显得尤为重要,它是激发学生学兴趣的基础,是学生适应学习、热爱专业、树立职业理想的前提。作为教师应认真思考并承担起教书、育人的双重责任,采取科学的方法,适时巧妙地渗透专业思想教育,努力培养乐于学习、热爱专业、具有职业理想的优秀人才。     

浅谈园林植物教学中如何渗透专业思想教育

随着社会的发展,学科的专业思想教育显得尤为重要,它是激发学生学兴趣的基础,是学生适应学习、热爱专业、树立职业理想的前提。作为教师应认真思考并承担起教书、育人的双重责任,采取科学的方法,适时巧妙地渗透专业思想教育,努力培养乐于学习、热爱专业、具有职业理想的优秀人才。