对体育科研中“实验法”应用的思辨

“实验法”在各个科研领域中普及应用,在体育科研中更是占据了重要的地位,本文旨在通过对体育科研中“实验法。运用需要注意的问题进行辩证分析,这些环节也是我们学者在进行实验前值得思量的问题。     

教师如何运用实验法进行教育科学研究

在中小学教育科研中，有一种方法使用最多，效果也较显著，而且比较适合广大教师来掌握，这种方法就是教育实验法。一、什么是教育实验法教育实验法，它是研究者为了解决某一教育教学问题，根据某些教育理论或假设（一般称之为实验因子），组织有计划的教育教学探索的实践活动。经过一段时间后，就实践活动的结果进行比较分析，从而得出有关假设的科学结论。教育实验法的特性较多：（１）控制情境。这主要是指实验活动要在严格控制的条件下进行。如实验的因素有所选择；实验的步骤事先要确定；实验的情况比较单纯才好，这样可以得出更为精确…     

二次实验法实验教学的实施

二次实验法实验教学是指在传统验证性实验的基础上，针对初次实验过程中所产生的问题进行重新设计并完成探究实验的一种实验教学。需要说明的是，这里的“二次”是泛指，并不是指仅进行两次，它更强调的是对实验过程中所出现问题的重新探究。下面以人教版高中《生物》选修模块《生物技术实践》中的“酵母菌细胞的固定化”实验为例，谈谈在实验教学中所进行的二次实验法实验教学。     

关注教育实验法

一、教育实验法的四个特点:1.教育实验对象的特点。教育科学实验的对象是人,是研究人的精神现象。自然条件、社会条     

心理实验法在行为金融学教学中的应用

基于心理学理论的实验法是行为金融学的首要基本方法.在行为金融学的教学过程中引导学生复制经典的行为金融学实验是理解深奥抽象行为金融学理论的钥匙.本文通过介绍在教师引导下,学生在课堂内外设计的两个实验来分别验证行为金融学的“阿莱悖论”和“随机漫步理论”的过程,一方面让学生切身的理解实验法对于行为金融学的重要意义：另一方面培养学生自己动手进行行为金融学实验和实证研究的能力.     

幼儿教育科研方法——五、实验法

所谓实验法,就是按照研究的目的,在控制条件的情况下,有计划地采用或改变某种教育因素,从而进行分析研究的方法。实验法的价值就在于,它能在教育过程中确定两种因素或现象之间是否存在因果关系。采用实验法研究幼儿教育,可以根据研究目的,在复杂的现象中抽出两种因素,改变一种因素,考察另一种因素是否随之而发生变化。     

实验法:探索教育现象因果关系

在诸多的教育科研方法中,实验法是其中的一种重要方法,也是现代教育实践的一个重要组成部分。了解和掌握实验法,有助于使我们对课题研究的因果关系有一个明晰的认识。     

教育实验法在教育研究中运用状况的初步统计

教育实验法,是在近代自然科学实验的影响下兴起的一种科学而有效地研究教育现象、探索教育规律的方法。它在教育研究中起营非常重要的作用。大者如一种教育学说的创建、一种教育学派的形成,小者如一种教学方法的提倡、一种新教材的使用,往往以实验作为其立论的根据。我国的教育实验起步较晚,但发展较快,特别是近十年来,我国的教育工作者,适应教育改革的新形势,在全国各     

实验法：探索教育现象因果关系

在诸多的教育科研方法中，实验法是其中的一种重要方法，也是现代教育实践的一个重要组成部分。了解和掌握实验法，有助于使我们对课题研究的因果关系有一个明晰的认识。     

关于教育实验法的几个问题

一、教育实验法的四个特点 实验法是科学研究的一种方法。它是根据研究目的，人为地改变或创设一定的条件，让一种因素发挥作用，从而引起或产生某种现象，揭示事实之间的必然联系和客观规律的一种科学研究方法。实验法有三个优点：一是实验法能够充分地发挥人的主观能动性，有意创造条件，不必消极等待，可以加快研究工作的进程；二是实验法有利于发现规律，可以将复杂的事物简化，可以把整体分成若干部分逐个加以研究，便于揭示事物之间的本质联系和因果关系；三是实验法可以创造条件，使某一现象重复出现，可以进行反复的、深入的比较研…     

谈谈教育实验的科学性及其无关因子控制

教育实验是指主要用实验法进行的教育课题研究。如果一项教育课题不用实验法进行研究,那就不能称为教育实验。随着素质教育的逐步推进和深入,一个群众性的科研热潮正在兴起,参与教育科学实验的中小学教师、教育工作者与日俱增,这是非常可喜的现象。然而,与此并生的是,教育科学实验的庸俗化,有的同志把教育科学实验等同于一般的研究,甚至把一般性的解决问题的过程也称之为教育科学实验。鉴于此,笔者就教育科学实验的科学性问题谈一些不成熟的看法。一、教育科学实验的基本特征实验法原本应用于自然科学领域,后来逐渐推广到社会科学领域,特别…     

心理实验法

心理实验法是指通过有目的的严格控制,或者创造一定条件来引起个体某种心理活动的产生,以进行测量的一种科学方法。实验法可以分为两种：一种是实验室实验法,另外一种叫自然实验法。实验室实验法是在人为的情况下,严格控制外界条件而进行的一种心理研究方法。     

实验法在远程教育研究中的应用

实验法是十分成熟、影响深远的科学方法．在教育研究中，实验研究是唯一能真正检验有关因果关系之假设的方法，但是，在远程教育研究中．很少有人采用实验研究，准实验研究的个案也难寻踪迹。本文从远程教育特定的研究情境出发，分析了远程教育实验研究和准实验研完的特点和适用范围，结合两个研究设计案例．探讨了在远程教育研究中如何进行实验研究和准实验研究．以及研究设计、实施中要注意的问题。     

假设实验法教学探讨

假设实验法教学探讨——兼谈“植物怎样‘喝水’”一课咸宁市桂花柏墩小学吴雅富（４３７０２４）假设实验法是一种以教师为主导，学生为主体的现代小学自然教学法，在有些自然实验教学中，我运用了这一方法，指导学生按问题—假设—验证—结论的程序进行，达到了预期目的...     

高中研究性学习活动课程课题研究指导案例之五实验法教学设计

一、教学内容分析 实验法是高中学生在研究性学习中经常用到的研究方法之一。在各种类型的研究中,它是一种最好的在变量间建立因果联系的方法。实验法操作严格、类型多样,不宜要求高中学生全面深入地掌握。本节内容围绕等组实验展开,主要让学生认识受控实验的关键,即控制无关变量不变,     

创新实验法教学实录—“几何光学”单元复习

1　课前设定这是一节本校举办的“多媒体辅助教学大赛”参赛课 ,作为一个单元的复习 ,用一节课完成难度较大 ,必须在课前做大量的准备工作 .(1 )制定教学方式“几何光学”是研究光传播的规律 ,包括光的直线传播、光的反射和折射等规律 ,以及应用这些规律制成的光学元件 (平面镜、三棱镜、透镜等 )对光的控制规律 ,即光学元件的成像规律 .要求学生通过复习深刻理解和灵活运用这些规律 ,为此笔者制定了“创新实验法”教学方式 .(2 )实验类型的选取“几何光学”实验范围很广 ,涉及的实验元件很多 ,大部分光学的规律可用实验检验 ,并利用一些光…     

正交实验法在教育科研中的应用简介

正交实验法是研究和处理多因素,多水平(等级)实验的一种科学方法.它采用由统计学家制成的已规格化的表——正交表〔用Lx(r~n)表示.L:正交表,x:实验次数或实验组数,n:因素数r:水平或等级数〕科学地挑选实验因素和水平,合理安排试验.其优点是各因素,水平安排均衡可比,能用最少的实验次数,从多因素,多水平中找出主要矛盾(因素或水平)选出最优或较优的研究方案,在分析数据时又能非常方便地找出各因素的作用.在教育科研中,我们可以运用正交实验法筛选教学经验,论证教学经验在不同类别学校、不同层次学生中的效果,可缩短科研周期.现将正交实验设计与综合评价方法简介如下.     

关于教育实验的几个问题

教育实验法是教育科学研究中的客观方法。近十几年来,我国普教领域的教育实验出现了前所未有的蓬勃发展的局面,这不仅推动了我国的教育改革,也推动了教育理论的发展。但是,目前确实有一些教育实验不合章法,不符合实验法的基本原则和要求以致出现了“没有不功成的实验”的非正常状态,使一些实验结果经不起推敲,说明不了什么问题,并且降低了实验法的威望。之所以会出现上述情况,主要是因为某些实验     

实验法在思想品德教学中运用的几种主要模式

实验法是自然科学学科教学中常用的教育教学方法，它主要是通过用眼观察、动手操作、心灵感悟、大脑思考获取知识，感悟道理，从而完成教育、教学任务。把实验法应用于初中《思想品德》课教学，不但符合初中生的年龄特点和个性特征，能充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为课堂主人；而且可以优化课堂教学结构，培养学生的动手能力、判断能力、逻辑推理能力及创造思维能力。本拟介绍实验法在思想品德教学中应用的几种主要模式，供参考。     

综合实验的基本特点

综合性教育实验与其说成是一种研究方法(例如“实验法”),不如把它看成是同行动研究有许多相通之处的教育研究类型。当然,综合实验也有一些重要的特点是原本意义上的行动研究所不能包容的,或者说它超越了行动研究的范畴。综合实验究竟有哪些基本特点呢,这仍是值得探讨的难题。结合几年来的实验经历,在此谈谈初步认识。