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1.
王忠宝 《中国科教创新导刊》2008,(11):107-107
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,本文在分析新体育与健康课程标准（以下简称新〈课标〉）带来的教改要求的基础上,结合学生学习体育的兴趣特点,围绕如何上好体育课进行论述。 相似文献
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准确理解《课标》 提高汉语教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
根据国家教育部“2005年秋季,中小学阶段各起始年级的学生原则上都进入新课程”的要求,自2005年秋季起,各边疆少数民族也纷纷加入到课程改革的行列中。与此同时,少数民族地区的许多学校 相似文献
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《普通高中物理课程标准》(简称《课标》)是教材编写、教学和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。对于教师来说,《课标》不是拿来看的,也不是拿来读的,而是拿来用的。只有使用《课标》,只有将《课标》与教学实践紧密结合,才能发挥《课标》的作用,达到改进教学的目的。 相似文献
4.
作教学是语教学的半壁江山，担负着学生写作能力和书面交际能力的重要任务。但多年以来作教学的现状是很不尽人意的，因此它一直是课程、教材、教法改革的重点。《普通高中语课程标准(实验)》(以下简称《课标》)从作的本质、作教学的重点和对作教学的评价等方面作出了详细的说明、指导。教师只有充分理解、把握它的内涵，才可以在作教学实践中取得好的效果。 相似文献
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1解读《考试说明》的启示通过解读和分析比对《江苏省考试说明》（以下简称考试说明），我们明确了复习的方向，得到以下几点启示：1．1紧扣考试说明，灵活处理教材我们在教学中要转变观念，从旧的复习思路中走出来，积极应对针对新课程的学业水平测试。 相似文献
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我们在执行新《课标》中的几何内容时，很多教师提出要补充几何知识，尤其是三角形全等的知识，似乎只有这样才能“证题”． 相似文献
7.
当前,在素质教育的大环境下,教育观念要更新、教师素质要提高、教学艺术要丰富、课堂效果要提高等等诸如此类的问题都摆在了我们广大教师以及教育工作者的面前.而新<课标>正好为以上问题的解决提供了参考.以下就此谈几点认识与体会,供商讨.…… 相似文献
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当前，在素质教育的大环境下，教育观念要更新、教师素质要提高、教学艺术要丰富、课堂效果要提高等等诸如此类的问题都摆在了我们广大教师以及教育工作者的面前。而新《课标》正好为以上问题的解决提供了参考，以下就此谈几点认识与体会，供商讨。 相似文献
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新的《音乐课程标准》(以下简称《课程标准》)已实验一年有余。可以说,一个新的音乐课程体系正以其具体的形态展现在音乐教师面前。但是,笔者耳闻最多的问题就是“学了新的《课程标准》后,不知音乐课怎么上了,总是觉得不对劲儿”。仔细想来,这类问题的确存在,笔者以为原因有以下几点:一、新的《课程标准》比起以往的《音乐教学大纲》,其最大的变化就是没有了具体教学内容的要求,《课程标准》中更多的是告诉大家“为什么而教”和“教成什么”,而“教什么”和“怎样教”则变得宏观起来。这对于多少年来已经习惯了去按大纲要求的内容去教学的音… 相似文献
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余辉 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):9-10
作文是提高学生综合能力的重要手段,也是语文教学难点。长期以来,小学作文课堂教学结构,形成了“教师命题指导———学生独立写作———教师自己改评”的传统训练模式,这种训练模式造成的后果是:①学生不会下笔,无话可说。因为学生的作文从来都是教师命题。②学生不会积累。因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。③学生不会创新,文章千篇一律,缺少个性。因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。④学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟,而是为了“任务”和“分数”,所以生搬硬套或随意编造。因为教师忽视了多渠道地引导学… 相似文献
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学习新《课标》，改革测试题 总被引：1，自引：0，他引：1
本期将视点集中在一套来自课改实验区的语文试题,但明眼人一看便知,大家并非仅对试题本身感兴趣,而是更关注它所带来的语文教学评价方面的新气息,以及由此反映出的语文教学评价改革深层次的问题。遗憾的是,由于篇幅限制不能全文刊载试题,我们希望这几篇文章能够使读者朋友观其一斑而见其精要,从而更深广地进行思考与探索。 相似文献
12.
韩嘉旭 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):112-114
在新《课标》背景下,初中阶段语文课程的设计方案以及教学目标都发生了一定变化,其中更加强调课程育人导向,鼓励语文教学朝着更为多元化方向发展,以此来促进学生综合素养的提升,为学生今后学习打好基础。基于此,本文对多元化教学方法进行了简要概述,而后阐述了现阶段初中语文课堂教学中存在的问题,最后针对性地提出多项实施多元化教学方法的策略,旨在进一步提升初中语文课程的教学质量,为学生提供更良好的学习环境。 相似文献
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《英语课程标准》（实验稿）的颁布,给传统的英语教学带来了至少四个方面的挑战：培养学生语言综合运用能力的挑战、学生学习方式变化的挑战、教师角色变化的挑战、教育评价变化的挑战。英语教学需要依据《英语课程标准》（实验稿）构建新的英语教学模式以应对这些挑战。本文就构建新的英语教学模式的理论基础、教学目标、基本步骤等问题进行了一些探索。 相似文献
14.
在高中语文课堂教学中,应用科学有效的教学语言不仅是教师开展教学活动的基本手段,更是成功教学的重要保证。随着新课程改革的实施,对高中语文教学语言提出了新的挑战。如何提升教学语言的时代性和高层次性,要求高中语文教师从丰富语言储备、了解学生心理、塑造个性语言及开展教学反思入手,在教学语言角色、方式、模式、评价和需求方面进行转型,从而提高语文教学效率。 相似文献
15.
彭前程 《课程.教材.教法》2012,(5):46-51
新修订的课程标准在坚持原课标理念及框架基础上,加强了教学要求的指导性、规范性、可操作性与可评价性。通过删减、整合及调整有关内容和要求,以达到减轻负担、明确要求、有利教学的目的。修订后的教科书调整了框架,增加了文字量,处理了一些教学中的难点内容。修订后的教科书在"方便学生自主学习""激发学生兴趣""联系生活实际""创新意识培养""版式生动活泼"等方面更有特色。 相似文献
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通过新旧《九年义务教育小学思想品德课课程标准》对比（具体内容见前面《新变化·新理念》一文）,我们不难发现,思想品德课新课程无论是教学内容还是课程结构都更加精选、充实与优化,剔除了业已陈旧和繁难艰深的内容,增加了具有养成学生终身学习能力价值的内容以及科学技术发展新成果等与现代社会生 相似文献
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为了达到新《课标》的要求，职高文言文教学强调学生的读、诵、说、疑、背，使学生在文言文的学习中享受我国古代文化的深厚底蕴。 相似文献
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写话,是低年级的一项十分艰巨而又重要的任务。在语文教学中,学生不爱写话已成为令众多老师头疼的问题。《语文课程标准》明确指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”那么,如何激发学生的兴趣,让学生爱写话、乐写话呢?我们《语文课程标准在重庆地区的适应性研 相似文献