走进“我的作文选“

一、设计背景 　　<走进“我的作文选“>是一次语文实践活动.人教版九年义务教育教材语文第十二册第一组<积累·运用一>中安排了实践活动“选编自己的作文选“,<积累·运用六>中安排了口语交际“评议作文选“.本课例将二者结合起来,引导学生在评评改改中走进“我的作文选“.……     

我们应培养学生的哪些素质

下面以小学<数学>(第十二册)<圆锥体的教学>浅谈自己在课堂上如何培养学生的素质,提高学生的能力一些做法.……     

博大精深的老子

公元前571年农历2月15日,在世界的东方楚国苦县厉乡曲仁里,即现在的河南省鹿邑县太清宫镇,降生了一位伟人.他就是中国古代伟大的哲学家、思想家、教育家和道学家的创始人老子.据<史记·老庄申韩列传>及<史记·孔子世家>记载,老子姓李,名耳,字聃.曾做过东周王朝的史官“守藏室史“掌管图书.孔子曾向他问“礼“.后因王朝政乱,西出函谷关,应关令尹的要求,写下<道德经>即<老子>五千余言,此后便不知去向.……     

语文教学中的设疑提问艺术

一、开篇设疑,创设情境 　　教学<荷塘月色>,用简短的语言导入后,问:作者为什么在开头就说“这几天心里颇不宁静“?“心里颇不宁静“与作者观赏荷塘月色有什么联系?问题一提出,学生就认真地去看书,寻求答案.经过学生的学习、思考、讨论,学生很快就明白了:作者为了排遣胸中的郁闷和哀愁,来到荷塘,观赏美丽的荷塘月色.……     

如何培养学生的信息素养

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.“作为信息技术教师,现就以下几方面谈谈自己在培养学生信息素养方面的做法.……     

让学生走进文本,让语文走进生活

<语文课程标准>指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣.“那么,怎样才能真正落实<课程标准>的精神,引导学生在读中走进文本呢? ……     

评《<我的战友邱少云>指瑕》

[原文] 　　<我的战友邱少云>指瑕 　　<我的战友邱少云>是人教版小学语文教材的传统篇目,邱少云宁肯牺牲自己也不暴露部队的革命集体主义精神,教育了一代又一代学生.但在教学过程中我们发现课文中还存在着一些问题.……     

萧何心中有天机

这里所说的“天机“,是指包蕴在个人行为中的一种高超用心.萧何之为汉相,前朝没比,后朝难比;后世有青云之志而才学疏浅者,却因为自己力不从心推说萧何有“天份“.其实,只要细看<史记>就可发现,萧何终能“位冠群臣,声施后世“(<史记·萧相国世家>),靠的不是“天份“,乃是“天机“.……     

对话式阅读教学的建构

<语文课程标准>指出,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.“……     

教师应注重对青少年意志和品格的影响

对于中小学生来说,其思维模式和品格特征受学校教育影响极大,在很大程度上老师对其影响甚至超过了父母.就我的经验和观察而言,青少年心中的“偶像“,常常会是自己的老师.他们对自己的“偶像“钦佩到如此程度,以致于有意无意地去模仿:思维模式、性格特点、意志、品德等等.这种模仿通常贯穿一个人意志、性格的形成期,他们成年后的许多心理特征,常常可以在自己的“偶像“身上找到影子.这也可以说明为什么一些文化名人的回忆性文字,常常以显豁的篇幅和动情的叙述来写自己的中小学老师.我在大学执教已20余年,当我看到那么多学生在<我的老师>或<影响我精神的一个人>之类的命题作文中,不约而同地写到自己的中小学老师时,我深为感动并有震悚之感--是的,他们太重要了.……     

论《黄帝帛书》的刑德思想

<黄帝帛书>中,刑德思想是核心内容之一.<黄帝帛书>从辨证思维的高度阐述了刑与德的关系,提出了“刑德相养“的命题.在德与刑孰主孰客这一问题上,<黄帝帛书>明确提出先德后刑.<黄帝帛书>将刑德与天道、阴阳结合起来,从而将刑德学说提高到了自然哲学的高度,形成了“阴阳刑德“观.<黄帝帛书>提出刑德理论在实践过程中应该注意的方式或方法,其中最为重要的是“因“、“时“和“度“.     

思想政治课教学『三统一』

一、理论与实践的统一 　　理论联系实际是思想政治课教学的基本原则.理论是行动的先导,理论是联系实际的基础,只有掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法,才能较好地分析当今社会纷繁复杂的经济、政治、文化和其他社会现象.作为政治课教师应具有高度的政治敏锐性和洞察力,在平时的教学实践中,及时捕捉国内外重大时政信息和热点问题,注意将时政教学寓于课堂教学之中,把时政教育作为教材内容的延伸和补充,从而提高理论联系实际的针对性和实效性.在理论联系实际过程中,要避免理论脱离实际,造成“无本之木、无源之水“,变成“空洞的说教工具“.要指导学生多阅读<半月谈>,收看央视<新闻>和<焦点访谈>栏目,从而实现思想政治课课堂教学与外部社会有机地结合,促进学生学习政治课积极性的提高.……     

论君特·格拉斯的新作《蟹行》——兼谈德国战后文学的新视角

当代著名德国作家,1999年诺贝尔文学奖获得者君特·格拉斯一向关注德国二战前后的历史题材.他脍炙人口的但泽三部曲<铁皮鼓>、<猫与鼠>和<狗年月>以及近年来问世的<说来话长>(一译<辽阔的原野>)和<我的世纪>等无一例外地与历史清算和文化反思有关.从这个意义上讲,格拉斯的最新作品<蟹行>是德国战后文学的继续.惟一不同的是,格拉斯新作的视角有所转换:小说中描写的战争的直接牺牲者正是德国人自己.……     

我省大学生学术科技作品入围全国第十届“挑战杯“大赛

2007年11月29日,记者从青海大学学生工作处了解到,由青海大学推荐的<不同发育阶段高原牦牛肺泡显微结构的研究>、<斜发沸石酸碱盐改性处理及其吸附容量的研究>、<金相试样打磨、抛光机试样夹持装置>三项学生学术科技作品入围第十届“挑战杯“全国大学生课外学术科技作品大赛并分获三项三等奖.……     

独领风骚的美国传记文学

有人说,美国文学始于本杰明·富兰克林的《本杰明·富兰克林自传》.这似乎有点夸大其词.不过,这倒说明美国传记文学的独特的艺术魅力.《本杰明·富兰克林自传》(1791)的确是一部公认的里程碑式的巨著.虽然在它问世以前,美国已经有殖民时期文学,也有过玛丽·罗兰德森的狱中回忆录《玛丽·罗兰德森被俘和获释的真传》(1682)和乔纳森·爱德华兹描述他宗教觉醒的《前牧师乔纳森·爱德华兹先生的生平和人格》(1765).但是,作为一种独立的文学体裁,美国文学中自传的诞生还是以《本杰明·富兰克林自传》的问世算起.富兰克林在自传中描写了自己勤奋好学,勇敢自信,经过不懈的努力获得事业成功的艰难历程.这种进取精神恰好符合当时美洲新大陆的需要,促使后来“美国梦“的形成.它驱使一代又一代美国人,凭借个人奋斗的魔力去创建美洲土地上的“天堂“,使自己成为乐园里的亚当和夏娃.……     

历史自主学习:需培养学生好奇心和求知欲

“自主学习“就是学习者自觉主动地去发现、探索、理解知识的过程,即“自我导向、自我激励、自我监控“.新<课程标准>明确指出:“学生是学习的主人.“尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著、最根本的特征.……     

中职学校专业技能课生本教育应用探索

中职德育课程包括<经济与政治基础知识>、<职业道德与职业指导>、<法律基础知识>和<哲学基础知识>四个学科,是对中职学生进行思想政治教育,学习哲学、政治经济学、法律知识,初步形成科学的世界观、人生观和价值观的重要课程.……     

现代体育教学中教师应具备的条件

一、现代化体育教学对教师综合素质的要求 　　培养综合素质高的优秀体育教师,是当前学校体育改革的迫切需求.优秀体育教师应是实施<学校体育条例>和<全民健身纲要>的主要执行者,在学校体育教学过程中对学生进行全面的素质教育、快乐体育、终身体育的过程中,培养学生体育意识、技能与习惯.要培养合格的学牛使之成为全面的建设人才,首先应提高体育教师的综合素质,“榜样的力量是无穷的“.……     

小议课堂教学模式之改变

一、教师角色,从“前台“向“后台“定位 　　<语文课程标准>指出:“学生是学习和发展的主体.“教师首先必须确定学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展“的思想.传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体“.教师的角色由教学中的主角转向“平等中的首席“. 　　……     

作文选材要密切结合学生实际

全日制中学<语文教学大纲>中说:“作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际,培养实事求是、有的放矢、言之有物的好文风.“在口述和笔述作文教学的选材过程中,密切结合学生实际,这个道理是很明显的.……