美国的生计教育对当前我国素质教育的启示

美国生计教育是７０年代初联邦教育总署署长马伦在全面教育改革中提出的一种新观念及新构想 ,旨在解决学校教育与社会生活脱节的问题 ,引导青少年从“升学主义”的浪潮中转向“生计发展”的正途。生计教育提出后 ,得到了社会各方面的支持 ,形成规模广泛、进展迅猛的教育改革运动。１９７２年美国有２４ %的中学生接受生计教育 ,联邦议会于１９７４年颁布了《生计教育法》 ,联邦政府与各主要州均相继推出了各自的生计模式 ,成为当代美国教育最有影响的一次改革。一、生计教育的模式针对当时美国社会普遍抱怨普通学校课程的刻板与脱离实际 ,教…     

英国学校生计辅导员的专业发展

自本世纪70年代初生计教育和指导在美国兴起之后,引起了多数国家的重视和实践,英国就是其中之一。英国政府不仅在财政上、法律和政策上给本国的生计教育和指导以大力的支持,而且还成立了许多全国性的和地方性的指导生计工作的组织。近年来,随着社会各界对生计工作的重要性、复杂性和动态性的日益认识,人们也日益认识到校内生计辅导员专业发展的重要性。因此,最近在英国出现了许多促进生计辅导员专业发展的行动,使英国的生计     

美国的生计教育课程

课程最一般的含义就是有组织的教育内容,课程的改革往往是教学改革的先导和突破口。七十年代以来,随着资本主义世界社会和经济危机的愈益深化,在教育方面,各国把改良职业教育的问题列入了重要议事日程,尤其在美国,从总统到联邦政府教育总署,从学校到社区,都一致认定,传统的职业教育已不符合时代的实际,应当以“新”的教育代替旧的职业教育。这种“新”的教育就是“生计教育课程”。“生计教育”一提出,迅速在美国形成一场运动,它由政府发动,得到各方面支持,其规模之大,进展之速,在美国历次教育改革中是罕见的。 一、生计教育课程的背景     

美国生计教育一瞥

美国生计教育一瞥湖南省社会科学院田夫本栏编辑马志清生计教育的沿革美国生计教育是７０年代初联邦教育总署署长马伦在全面教育改革中提出的一种新观念及新构想，旨在解决学校教育与劳动世界脱节问题，引导青少年从“升学主义”的浪潮中转向“生计发展”的正途。当时美国...     

美国高中生计和技术教育初探

时代和社会的迅速发展对美国高中职业技术教育提出了新的挑战。美国通过生计和技术教育(CTE)计划为高中生提供了符合时代需求的教育。本就美国高中生计和技术教育实施的一些具体方面进行初步探讨，认为美国高中生计和技术教育的理念、措施和相关立法体现出一定的合理性．、代表性和时代性，具有一定借鉴的价值，对我国高中教育和中等职业技术教育改革无疑具有启发意义。     

谈美国生计教育对我国职业教育发展的启示

生计教育是上世纪70年代由美国提出的,虽然现在职业和生涯教育已经取代了生计教育的主要思想,但是生计教育从学校与工作现场相结合的角度提出的"十大设想",对现代职业教育的发展还是有一定的启示作用的.文章对生计教育的"十大设想"进行了简单的描述,分析和探讨了它对我国现阶段职业教育发展的启示.     

日本的生计教育

1999年,日本政府开始面向各级各类学校实施新一轮的生计教育改革。具体措施包括:整合和增加课程内容,帮助学生制定职业规划,开展多样的职业支持活动,使产学合作成为正规科目,等等。我们可以从日本生计教育中得到启示,吸取经验。     

课堂外的生计教育

美国一些中学采用合作教育(公用事业团体与学校合作)方式对中学生进行生计方向(职业定向)教育.曼哈顿城的阿尔克初级中学每周用一个下午时间派学生到校外的某个行业当实习生,这是作为正规课程的一项辅助活动.这项计划已实行了八年.东哈莱姆城第99初级中学也于1983年开始采用合作教育计划.该校认为,对中学生进行生计或职业前     

美国的生计教育

一、生计教育的沿革美国的生计教育是70年代初联邦教育总署署长马伦在全面的教育改革中提出的一种新观念及新构想,旨在解决学校教育与劳动世界脱节的问题,引导青少年从“升学主义”的浪潮中转向“生计发展”的正途。当时美国社会普遍抱怨普通学校课程的刻板与脱离实际,教育不能有效地引导青年人走向生活,学生工作技能差,辍学率高,成绩不合格,大多数毕业生无自行选择就业之权。美国普通学校每年约有250万学生没有掌握就业能力就走出校门。大学毕业生也供过于     

美国的生计教育

美国的生计教育生计教育模式分为３个阶段。幼儿园至６年级为认识阶段。在低年级，启发儿童对劳动世界的好奇心．培养劳动态度，形成关于劳动的某些基本概念。中年级把劳动与教育训练结合起来。高年级将教学科目与职业生计联系起来，让学生了解自身与劳动世界的关系。７至...     

浅谈美国的生计教育及对我国教育改革的启示

20世纪70年代初，美国为缓解当时教育与就业的矛盾，提出了“生计教育”理论，并在美国联邦政府鼓励下发展成一场教育改革运动。它把职业和劳动置于教育过程的中心，要求把普通教育和职业教育结合在一起，透过生计认知、生计安置、生计进展等具体步骤来引导和培养学生的职业能力，最终让每一个人都能过上适合自身特点的生活。其中的许多具体措施和经验，对我国当今的教育改革很有借鉴价值。     

浅谈美国生计教育及对我国教育改革的启示

70年代初，美国为缓解当时的教育与就业的矛盾，提出了“生计教育”(Career Education)的理论，并在美国联邦政府鼓励下发展成一次教育改革运动。它把职业和劳动置于教育过程的中心，要求把普通教育和职业教育结合在一起，通过生计认知，生计安置，生计进展等具体步骤来引导和培养学生的职业能力，最终让每一位学生过上适合自身特点的生活。其中的许多具体措施和经验教训，对我国当今的教育改革很有借鉴价值。     

可持续生计视野下的农民教育研究

农民教育是改善农户生计的重要手段,为了全面了解农民教育对生计的影响,本文将农民教育视角与可持续生计视角相结合,分别分析了农民教育对农户生计资产、生计策略和生计成果的影响,最终得出结论,农民教育是促进农户可持续生计的重要手段。     

生计教育视野中的职业道德教育

生计教育是美国20世纪70年代兴起的一种重要教育思想,重视职业道德教育是其基本特质。根据生计教育的观点,职业道德教育是职业教育不可或缺的部分,职业道德教育要贯穿人的一生,学校、家庭、社会与受教育者本人均有职业道德教育的责任,职业道德教育要在劳动与社会生活中进行。     

普通中学实施生计教育的阻碍因素及消解

普通中学实施生计教育将有助于我国教育目的的实现,促进目前学校教育的变革,增进学生的职业素养与情感培养,但普通中学实施生计教育会受到传统的教育观念、陈腐的办学理念、缺少各种行业协会的协助和课程开设的法律依据等因素制约。提高认识、转变观念、寻求法律支持是消解阻碍因素的基本途径。     

马兰生计教育思想及其启示

马兰提出了生计教育思想,认为生计教育的对象与范围广泛,生计教育需将职业教育与普通教育结合起来,同时主张将学校教育与"劳动世界"结合起来,进一步要求学校、企业和社会以及家庭各个方面合作进行生计教育等思想。他的生计教育思想对我们今天的成人教育具有重要的启示意义。     

博雅取向:美国职业教育课程范式释读

作为一个移民国家,美国职业教育并未照搬欧洲母国的传统路径,而是创设出”博雅取向”的课程范式.20世纪,”博雅取向”贯穿美国综合中学诞生、生计教育、STW与STC运动等重要职业教育历史事件.作为美国本土文化、教育哲学、经济范型等多元因素的整体反映,博雅取向与能力本位交互演绎了美国职业教育的发展历程.     

美国的社区学院

社区学院是美国高等教育的一大创举。在其一百多年的发展历程中,社区学院始终坚 持 为所在社区服务的办学宗旨,成了美国经济社会发展不可缺少的人才培养基地。美国社区学 院 兼有学士转学教育、生计教育、劳动力教育、成人继续教育和国际教育等多重功能,其灵活 的教学管理制度、多样化的学习方式、低廉的学费和毕业生的高就业率,使其深受美国普通 百姓的喜爱,被誉为“人民学院”。     

民国职业教育舆论建设探析及历史借鉴——以“吃饭教育”为中心北大核心

1917年,职业教育在国内倡导伊始,被传统文人恶意讥讽为“吃饭教育”,黄炎培等职教界人士在以《申报》为主体的舆论支持下,对这种观点进行了回应。自此,吃饭(生计)、职业、教育之间的关联逐渐为世人所接受,也得到了政府的重视和支持,被纳入新的学制体系。回顾职业教育在民国时期被社会广泛接受的发展历程,对当下职业教育坚定走类型发展之路提供了历史借鉴。     

试论生计教育的现实意义

生计教育是一种整体的、综合性的、以提供谋生技能为目标的教育新理念,作为联系受教育者与真实劳动世界的纽带,其主要目的是解决人们的生存问题。本文论述了生计教育的概念、特点和功能,分析了生计教育对我国当前社会、经济发展的现实意义。