学好《模拟电子技术》课程必须闯过三关

搞好《模拟电子技术》课程教学,教师要引导学生闯过“三个关口”:器件、工程计算和操作技能。一、过好器件关模电教材中要求掌握的电子器件主要有:晶体二极管、晶体三极管和场效应管、集成运算放大器、集成功率放大器、集成稳压器。晶体三极管是构成各种电子电路的核心原件,在整个电子电路中占有非常突出的位置,过好器件关特别要过好晶体三极管关。作为三端器件,其特点比晶体二极管复杂得多,其内部有三个区(P或N)、两个PN结,且掺杂浓度和面积有一定的具体要求。因此,必须在掌握了PN结的形成、特性和晶体二极管的伏安特性曲线的前提下,再…     

对《电子仪器的几种常用检修方法》一文的几点异议和补充

读了本刊２００２年第三期《电子仪器的几种常用检修方法》一文，觉得有些地方欠妥。笔者根据有关理论和维修实践，提出几点异议，并做必要的补充。错误之处，敬请同行斧正。异议一：文中提到“要检测电路中的晶体二极管，可以根据其导通电压判断是否损坏。对于晶体三极管，可以根据该三极管是否能够进行放大，进行判断”笔者认为这种说法欠妥。浅析：晶体二极管（下称二极管）的品种繁多，在电路中作用各不相同，工作电压差异更大，一般在０．２～３V间，有的高达２０～４０V，如“双向二极管”。不知其类型和在电路中的作用，就测一下导…     

关于晶体三极管内部物理过程及电流分配问题的教学探讨

<正> 师专及教育学院的电子线路课是以共射放大电路为基础组织教材的.其中“晶体三极管内部的物理过程及电流分配关系”这一节是说明晶体三极管属于电流控制放大元件的重要理论基础.是理解晶体管放大原理的极关键的部分.然而各高等学校教材的这一部分,一般都是以共基电路为例讲解的,这就使教学工作走了弯路.我认为这是应该探     

讲解磁感应强度的演示仪器

磁感应强度B的概念是统编高中《物理》下册第三章的重点。因其比较抽象,而课本又没安排相应的演示实验,从而带来学生接受上的困难,为此我们参考有关文献,制做了讲解磁感应强度的演示仪器(如图1所示)。课堂上边演示边讲解效果很好。现将     

电子技术基础(1)期末复习提要

1 半导体二极管、三极管和MOS管1.1 掌握的内容 半导体(硅)二极管开关应用时开关条件和开关状态下的特点,半导体三极管(NPN型硅管)截止、放大、饱和三种工作状态的条件及特点,NMOS管开关应用时开关条件和开关状态下的特点。1.2 熟悉的内容 半导体硅二极管的伏安特性曲线、主要参数I_F,I_R,U_(BR)的物理意义,半导体三极管(NPN硅管)输入特性和输出特性曲线、主要参数β,α,I_(CBO),I_(CEO),I_(CM),P_(CM),U_((BR)CEO)的物理意义,NMOS管主要参数U_(TN)的物理意义及三个工作区域的特点。1.3 了解的内容     

电子技术基础(1)期末复习提要

1 半导体二极管、三极管和 MOS 管1.1 掌握的内容半导体(硅)二极管开关应用时开关条件和开关状态下的特点,半导体三极管(NPN 型硅管)截止、放大、饱和三种工作状态的条件及特点,NMOS 管开关应用时开关条件和开关状态下的特点。1.2 熟悉的内容半导体硅二极管的伏安特性曲线、主要参数 I_F,I_R,U_((BR))的物理意义,半导体三极管(NPN 硅管)输入特性和输出特性曲线、主要参数β,a,I_(CBO),I_(CEO),I_(CM),P_(CM),U_((BR)CEO)的物理意义,NMOS 管主要参数 U_(TN)的物理意义及三个工作区域的特点。1.3 了解的内容     

<电子线路>研究性学习方案的设计

教师设计研究性学习方案,既要根据学生的特点,又要结合教学内容的要求,循序渐进地实施,才能取得预期的成效。 1.精心构思,巧妙设计 (1)以《电子线路》中第一章“晶体二极管的单向导电性”为例,这是《电子线路》中最基本的内容,同时也是非常重要的一个知识点,会为后面继续学习其余半导体元件如晶体三极管、可控硅等打下良好的基础,所以要精心构思这节课的课堂教学设计。     

两则演示小实验

1 演示晶体二极管的单向导电性我们采用铁皮手电筒演示晶体二极管的单向导电性,效果很好。方法是:将手电筒的后盖打开,闭合开关,把二极管的一条腿弯曲,然后一只手拿手电筒(灯头稍向下倾斜),另一只手拿二极管,使两极分别与电池负极和手电筒外皮连接(其示意图见图1甲)。如灯泡亮,表明二极管导的连接如图1乙所示,灯泡不亮表明二极管的连接如图1丙所示,这样演示很直观地说明二极管的单向导电性。     

数字电子电路学习要点辅导

1 半导体二极管、三极管和 MOS 管半导体二极管、三极管和 MOS 管的开关条件及开关工作状态下的特点。在数字电路中,半导体二极管、三极管和 MOS 管往往相当于一个“开关”,它的作用是使信号“接通”或“断开”。因此,这些半导体器件在多数情况下。工作在截止或饱和状态(导通状态),掌握半导体器件的开关条件和特点,是本章的重点。现将半导体(硅)管、NPN 型三极管(硅)和 NMOS 管的开关条件及特点汇总于表1中。     

半导体三极管的输入、输出特性及其开关应用

半导体(硅)三极管既是基本的放大元件,又是重要的开关元件。因此,在数字电路的学习中,要注意在理解的基础上,熟悉其输入、输出特性,掌握其开关应用,一、半导体三极管的输入特性要理解三极管的输入特性,首先应该熟悉二极管的伏安特性。1.半导体二极管的伏安特性图1.1(a)是半导体二极管的符号,1.1(b)是伏安特性——反映加在二极管两端的电压V_D和流过其中的电流I_D两者间关系的曲线。     

利用投影器改进两个演示实验的做法

为了使学生清楚地观察到演示实验的现象和结果,并得到深刻的印象,我们改进演示实验的做法,利用投影器使之放大投射到屏幕上,效果较好。一、金属的电化腐蚀原理的演示实验。 1.仪器、药品:投影器、培养皿、稀H_2SO_4(1:4)、纯锌片(或锌粒)、细铜丝(纯)。     

有关动量的两个演示实验

高中《物理》第一册 (试验修订本·必修 )第七章“动量”是高中物理的重点内容 ,也是教学难点之一 .这一章的知识与生产生活实际联系非常密切 ,做好演示实验 ,对于学生正确理解和掌握本章知识内容有着十分积极的意义 .下面介绍有关动量的两个演示实验 .供各位老师参考 .一、用豆腐块演示动量定理的实验用来演示动量定理的实验很多 ,如抛接篮球的接球过程 ,从凳子上跳下的着地过程等 .但用豆腐块来演示动量定理更显得新奇有趣 ,学生印象深刻 .1 .实验器材　水豆腐 2块 (大小与普通砖相当 ) ,普通砖 1块 ,海绵 1块 (大小与砖相当 ,厚度 2～ 3c…     

放大电路分析一例

放大电路的分析方法与一般线性电路不同,主要在于放大电路中的三极管是非线性元件。因而,只要抓住三极管的特点,就不难掌握放大电路的分析方法。三极管的发射结象二极管一样具有单向导电性,只有设置合适的静态工作点(常称为Q点),才能起放大作用。因此当输入信号为零时,三极管具有一定的电流和极间电压(简称为静态值)。当加输入信号时,三极管的电流和电压在静态值的基础上随输入信号变化,起放大作用。所以,放大电路中三极管的电流和电压总的瞬时值(即实际值)可分解为直流量(它就是输入信号为零时的静态值)与交流量之和。由于直流量和交流量各有不同的特点,直接分析三极管电流和电压总的瞬时值比较麻烦,而分别计算静态值和交流量,则要简便得多。计算静态值     

现行普通高中物理教学内容调整范围

一、删掉以下教学内容高中一年级1.动量。高中二年级2.产生持续电流的条件。电流强度。焦耳定律。3.磁场,磁感线。电流的磁场,安培定则。4.*三相电路的星形接法和三角形接法。5.*三极管及其放大使用。*学生实验:安装简单的收音机。6.光的直进。光速。*光速的测定方法。高中三年级7.物体受力分析。8.电磁感应现象。二、调整以下内容的教学要求高中一年级     

晶体二极管的两种另类用途——谈谈晶体二极管在收音机电路中特殊应用

普通晶体二极管除了教科书上介绍的一些常规用途（如：晶体二极管可用于整流电路、检波电路、限幅电路等）外,我们在电子实训课中组织学生组装晶体管收音机时,遇到了晶体二极管的其他的一些另类用途。这些另类用途,在一般大学教科书中不曾介绍。为此,这里对晶体二极管在收音机电路中的几个特殊应用的实例进行了介绍。并介绍了其工作原理和这种晶体二极管损坏时出现的特有的故障现象。     

科学是玩出来的

<正>很久很久以前,有一个很老很老的老头,叫亚里士多德,他认为,科学的产生需要具备三个条件:惊异、闲暇和自由。贪玩的人需要这些,而科学更需要这些贪玩的人。很多时候,科学是玩出来的!"50后"或者"60后"应该还记得,小时候没有半导体收音机,只有一种叫矿石收音机的小玩意儿。这是在半导体二极管发明以前,一种用天然矿石晶体作为高频检波器的     

数字电子电路学习要点辅导

1 半导体二极管、三极管和MOS管 半导体二极管、三极管和MOS管的开关条件及开关工作状态下的特点。 在数字电路中,半导体二极管、三极管和MOS管往往相当于一个“开关”,它的作用是使信号“接通”或“断开”,因此,这些半导体器件在多数情况下.工作在截止或饱和状态(导通状态),掌握半导体器件的开关条件和特点,是本章的重点。 现将半导体(硅)管、NPN型三极管(硅)和NMOS管的开关条件及特点汇总于表1中。 表1 半导体器件的开关条件及特点     

物理教学中演示实验的作用

在教学中,一些教师总嫌做演示实验麻烦,认为演示实验做不做都无所谓,口头上讲清楚就行了．殊不知,俗话说：“百闻不如一见,百见不如一做．”物理演示实验中生动有趣的物理现象,为学生在形成物理概念、规律前营造出活生生的情景,这让学生的感受强烈,印象深刻,这使物理概念、规律在学生脑中的形成及对学生各种能力的培养都极其有利,这是用任何语言的表述都难以做到的．下面试论演示实验在物理教学中作用．     

巧用身边器材改进阿基米德原理实验

在现行的初中《物理》教材中，“阿基米德原理”是“浮力”一章的重点知识之一．为了使学生能牢固的掌握这条重要的原理，人教版九年义务教育三年制初级中学教科书《物理》第一册安排了一个随堂演示实验，装置如图1所示．     

谈《做功和内能的改变》一课演示实验的课前准备

在现行教科书中,《初中物理》安排了180多个演示实验,学生分组实验19个；《高中物理》也安排了100多个演示实验,学生分组实验17个。可见实验教学是中学物理教学中极其重要的组成部分。成功的实验演示,可保证教学顺利地进行,失败的实验演示,会引起学生许多不必要的疑虑,容易转移学生的注意力,增加教学的阻力,使教学效果变差。为确保实验的一次成功,教师除了要具备较高的实验技能之外,还必须高度重视实验的课前准备。初中物理《做功和内能的改变》一课的核心内容是通过实验说明：做功可以改变内能。教材中安排了两个演示实验,若准备工作不充分…