谈优生骄傲自满情绪的疏导

优秀学生在校内和校外都处于优越地位,他们自尊好强,充满自信,富有进取精神。这些特点如能得到积极引导和帮助,可以促使他们积极向上不断进步。如果不适时引导,他们容易滋长骄傲情绪。我们班有些优秀学生就是这样,他们在班里都处于拔尖的地位,久而久之产生了“比别人高一头”的骄傲情绪。同学向他们请教问题,开始还比较愿意指点,如果问问题的同学接受能力差,他们就很不耐烦了。甚至个别同学在校内外比赛获奖后,经常孤芳自赏、脱离集体。为了解决这些问题,我一般采取两种做法：首先,在日常学习生活中,引导他们注意发现别人的长…     

勿忘优生心理疏导

1.问题的提出据报载,杭州天长小学的周武老师担任语文教师和班主任近20年,他对1990 年前后毕业的150名小学生做了跟踪调查,结果发现,绝大部分当年学习成绩在班里居前10名至20名的学生出乎意料地表现出色,成为"栋梁型"人才。相反,那些当年倍受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生,毕业后却表现平平,甚至在就业方面屡屡受挫。这便是所谓的"第10名效应"。日本松下公司对某一岗位人员的选择,一般不用"顶尖"人才,而是取中等的, 可以打70分的人才,这正如在小路上行     

优生心理障碍的表现及其疏导措施

学校的德育工作,往往把后进生转化工作作为重点和难点来抓,这当然是无可非议的。但是我们的教育工作者在教育工作中,往往只重视学业优秀生的智育工作,忽视学业优秀生的思想道德教育,对他们在学习、生活、劳动、娱乐等领域中的不良品行不加重视,尤其是因种种主、客观方面的原因而形成的心理障碍更是视而不见,最终导致不少学业优秀生因心理障碍得不到及时疏导而影响良好品德的逐步形成、学业的不断退步,最终转化为后进生,     

疏导情绪防止倦怠

教师工作有情绪时,往往会无心工作,因此,适时体察教师的情绪是非常必要的。运用情感管理,体察教师情绪,有助于防止职业倦怠。一是鼓励教师适当表达自己的情绪。只有教师表达了情绪,管理者才能察觉。同时,要让教师明白正确表达情绪的方法：情绪的表达不是蛮横地咆哮,无聊地埋怨,而需要用心地体会、     

疏导孩子的压抑情绪

星期五下午,学校的少先队活动结束得比较早,儿子打电话说：“妈妈,我能在学校踢会儿球吗？”“可以,5点之前回家。”妈妈答应了,她一向支持儿子的体育运动。但是,6点了。儿子才回家。平时儿子踢球之后衣服比较脏,头发湿湿的,可今天不是这样,妈妈感觉有点问题。她问儿子：“你是踢球了吗？”“是。”“那你怎么没出汗？”“我擦干了。”“跟谁踢球？”“我们班同学,你不认识。”“你说出来,我打个电话问问。”     

学会疏导自己的情绪“太好了!“——情绪自慰疏导法

[活动目的] 1.了解情绪疏导方法之一--"自慰"的特点及作用. 2.学会用合理的方法疏导自己的情绪. [活动准备] 1.故事录音:<狐狸和葡萄> 2.歌曲:<苦乐年华> [活动过程] 一、导入(引出课题) 师:俗话说:"人生不如意事常八九."的确,在生活中,我们总会遇到一些不如意的事.如:好心帮助别人却被拒绝;渴望得到同学的认可,却被同学冷淡忽视;期中考试期待着能考出好成绩,结果却考砸了……瞧,生活中烦人的事儿多不多?     

儿童情绪疏导策略研究

情绪,是对一系列主观认知经验的通称,是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应。一般认为,情绪是以个人愿望和需要为中介的一种心理活动。本文从是什么、为什么、怎么做三方面探索儿童情绪疏导策略研究。     

谈教师工作情绪的疏导

<淮南子·精神训>一书中道: "人大怒破阴,大喜坠阳,大忧内崩,大怖生狂,除秽去累,莫若未始出其宗,乃为大通."此话含义是人发怒、狂喜、忧虑、恐惧都有伤于身体.与其有了这些不良情绪以后,再去"除秽去累",不如在情绪产生之前进行合理调适与控制,或者说在产生之初就进行疏导与管理,这才是有益身心的养生之道.如今南于社会、经济、政治、职业等多种原因,致使目前小学教师面对各种压力,情绪波动异常,工作缺乏激情,不良情绪主要表现为:     

情绪疏导的6种方法

情绪是影响身心健康和学习的重要因素,因此要保持身心健康和良好的学习状态就要保持健康的情绪,学做情绪的主人,用理智的力量去抑制情绪的冲动。要及时疏导己形成的消极情绪,解除精神的压力。那么怎样正确地进行情绪疏导呢?一、释放自己。心中有烦恼、不痛快、伤心的事,不要闷在心里而要找有关的人,自己的朋友或亲人倾诉。即使他们找不出好的解决办法,自己说出来或写出来也是一种释放,于身心有益。长期强制压抑情绪,会使内心的体验变得更加强烈,从而有可能导致心理疾病。俄罗斯有这样一句名言:“一个欢乐两个人分享,欢乐就变成了两个;一个痛…     

学优生的消极心理剖析及其疏导对策

本文在已有研究的基础上,拟对学优生的消极心理行为进行深入的剖析与思考,并在此基础上,笔者有针对性地提出相应的疏导对策,以期能提高学优生的心理健康水平,促使其和谐全面地发展。     

大学生的焦虑情绪及其疏导

大学生在学校的日常生活中存在着不同程度的心理问题或障碍，大多处于尚未激化的状态，不一定出现极端的表现形式，但已对大学生产生了不良影响。研究大学生的心理问题及疏导有助于提高学生的学习质量，塑造学生良好的个性品质。当代大学生常见的心理问题细分析起来有多种，这里主要谈一下对他们影响最大的焦虑的表现及疏导方法。     

谈教师工作情绪的疏导

《淮南子.精神训》一书中道：＂人大怒破阴,大喜坠阳,大忧内崩,大怖生狂,除秽去累,莫若未始出其宗,乃为大通。＂此话含义是人发怒、狂喜、忧虑、恐惧都有伤于身体。与其有了这些不良情绪以后,再去＂除秽去累＂,不如在情绪产生之前进行合理调适与控制,或者说在产生之初就进行疏导与管理,     

学优生的消极心理剖析及其疏导对策

本文在已有研究的基础上。拟对学优生的消极心理行为进行深入的剖析与思考,并在此基础上,笔者有针对性地提出相应的疏导对策,以期能提高学优生的心理健康水平,促使其和谐全面地发展。     

疏导挫折情绪 引发积极人生

职校学生是个特定群体,有着比较普遍的挫折感,若处理不当,则有可能引发消极的人生态度,甚至不良行为.所以,应帮助职校学生学会适当的挫折应对方式,可以从教会正确归因、给予情感支持、培养理性情绪、引导察知幸福等几方面入手.     

浅谈学生厌学情绪及疏导

在基础教育教学中,学生厌学一直是个长期困扰教师的问题,研究学生厌学,并据此探索出行之有效的矫治措施,对于贯彻教育方针、推行素质教育,具有重要的现实意义。一、学习的局限性、单调性使学生心理疲倦学习是一系列复杂的心理活动过程,这个过程要付出很大的心智努力,久而久之必然会产生心理疲倦。所以,学习本身存在的局限性就使学生心理疲倦,从而导致厌学。二、追求升学率带来的影响学校迫于升学压力,采用加大训练难度和强度、增强教学时间、编重点班等方式,造成学生两极分化加重,人为地加大“了学困生”的队伍。另外,学习内容缺乏趣味性、…     

关注疏导学生的负思情绪

青少年学生由于多种原因的影响,如被人欺侮、自惭形秽、自负、家庭或社会的不公正待遇、不合理的限制或谴责、自我挫折或失败等,都可能造成负面情绪的纷扰,影响其身心健康。所谓负面情绪是指愤怒、恐惧、抑郁等消极情绪,这些情绪如不及时加以教育或疏导,可能会演变成某种低级的情绪,产生消极作用。何况,     

体育对个人情绪的疏导作用

情绪状态对个人的活动有着极其重要的影响。以大学生为对象,针对体育活动对个人情绪的作用,认为应在实践中认识和掌握诸因素之间相互影响的一些基本规律,培养和促进积极正面的情绪。研究结果表明,体育活动不仅有利于身体健康,而且能够减缓抑郁和焦虑的状态,使个体保持良好的心境,对人们的心理健康有着积极意义。     

几种情绪问题的疏导法

现代教育的发展要求教师不仅是人类文化的传递者，也应是学生心理健康的维护者。能否以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进学生健康成长，是班主任工作成败的重要指标。在班主任工作中，我们遇到的学生心理情绪问题，虽然种类繁多，各不相同，但我以为大体可以分为以下几类，并采取相应的方法加以疏导。