贾宝玉和奥尼金形象比较分析

本文将曹雪芹笔下的贾宝玉和普希金笔下的奥尼金作为有各自鲜明个性而又极其类似的属于不同社会、不同时代的艺术典型,从同是所处时代先进青年的代表而性格中又都存在着软弱性、妥协性两个方面,分析了他们具有矛盾的双重性格。并从人物所处的时代、家庭及作家创作思想三个方面,探讨了其双重性格产生的原因,得出奥尼金这一形象是贾宝玉形象的“平行性再现”这一结论。     

霍尔顿孤独的根源及摆脱孤独的方式

J.D.塞林格的小说《麦田里的守望者》是美国文学中最具争议性的一部小说,被美国文学界公认为美国文学中的“现代经典”之一。该小说通过讲述霍尔顿离开潘西中学后在纽约的游荡经历,深刻地揭示了现代社会中人的心灵的极度孤独。本文着重探讨作品的孤独主题,挖掘孤独的根源及摆脱孤独的途径。     

贾宝玉形象分析

《红楼梦》塑造了许多栩栩如生的人物形象,贾宝玉就是其中最精彩的一个,他的身上有叛逆精神,表现为不爱读书,不愿走科举考试的道路,追求自由平等,鄙弃功名利禄,反对仕途经济的叛逆性格等等.但他毕竟出生在一个贵族家庭,身上沾染了一些不良习气,比如他对封建思想、观念、道德、礼教的主要方面有时不持反对态度,对于父辈和贾母等人十分顺从,对于忠君和孝亲十分重视,与年轻女子的交往是讲究平等的,但有时还会摆出少爷姿态对待他们,最后与黛玉的爱情也无法坚持的走下去,种种迹象表明其叛逆精神具有一定的局限性,即叛逆中有妥协倾向.我们要充分认识这种妥协性,以便更完整地看待贾宝玉这个人物.     

霍尔顿的人格分裂和精神探索

J·D·塞林格以“现代经典”《麦田里的守望者》(以下简称《麦》),开创了一个“超于文学定义的‘塞林格时代’”。在大冬天身穿风衣、倒戴红色鸭舌帽,模仿《麦》中主人公霍尔顿的语言动作,一时成为美国的奇特街景。从霍尔顿寻求一个“舒服、宁静的地方”而不得所发出的绝望呼喊中,美国青年听到了自我的回声。《麦》使得他们更加关注个性的心理发展,在对待生活认识的成熟观念上,影响了美国几代青年。     

交往手段革命与交往方式变迁

影响和制约社会交往方式存在和发展的因素是多方面的,但从根本上说,交往手段是交往能力发展水平的重要标志,是社会交往方式变革的直接决定力量.交往手段通过变革人们的思维方式、价值观念、交往的物质条件、社会组织方式等内在和外在的因素,推动交往方式从低级向高级、从单一到多样化、从简单到复杂演变.     

霍尔顿的成长

《麦田守望者》是公认的当代成长小说经典之一,揭示了二战后美国青少年精神上的探索与迷茫。成长小说的叙述结构相当模式化,《麦田守望者》就遵循了下面的叙事结构:厌倦——出走与迷茫——逃避与漂泊。成长的引路人也是成长小说的一个重要构件,然而,在《麦田守望者》这本小说中,却出现了引路人缺失的现象。     

贾宝玉的叛逆性和局限性

《红楼梦》塑造了许多栩栩如生的人物形象，贾宝玉就是其中最精彩的一个。他的身上有叛逆精神，不爱读书，不愿意走科举考试的道路。同时他也有一定的局限性，他毕竟出身在一个贵族家庭，沾染了一些不良习气。贾宝玉是一个充满了矛盾的人物。他的矛盾也反映了作者的思想矛盾。     

霍尔顿的存在解析

该文以J·D·塞林格的代表作《麦田的守望者》为文本,结合战后美国的状况,特别是道德方面的主流思潮"反文化"及欧洲"存在主义"思想的影响,对主人翁霍尔顿的典型的"垮掉派"的意识行为进行剖析,将霍尔顿终身志愿做一名守望者的纯真及崇高理想再现在读者面前.同时,在夹杂着颓废与反叛的双重精神氛围里进一步凸现了时代对于一代人成长的重要性,这也是《麦田的守望者》总是令人记忆犹新,经久不衰的原因.     

教师与幼儿的交往方式

幼儿教育的过程是一个教师与幼儿相互作用的过程,在这个过程中,教师起着引导、启发、询问、建议作用,而幼儿则是有选择地观察、模仿、尝试、操作并把信息内化。教师主导作用的发挥必须通过与幼儿的相互交往。因此,研究教师与幼儿的交往有助于提高教师的教育技能,取得更好的教育效果。教师与幼儿的交往方式主要有以下这几种: 1.直接指导直接指导是指教师直接对幼儿提出要求,讲解     

教师与幼儿交往的方式

直接指导 直接指导是指教师直接对幼儿提出要求,讲解和示范某些知识技能,或给予幼儿一定的帮助.如教师通常会对幼儿这样讲:洗手之前要把袖子卷起来,先把手淋湿,再擦上肥皂,然后仔细搓洗手心手背,最后用清水冲洗干净.这就是一种直接指导的过程.教师进行直接指导时,要求必须清楚明了,让幼儿明确行动的步骤和方法.一般情况下,教师的语言要亲切、简洁.     

教师与幼儿交往的方式

直接指导 直接指导是指教师直接对幼儿提出要求,讲解和示范某些知识技能,或给予幼儿一定的帮助 如教师通常会对幼儿这样讲:洗手之前要把袖子卷起来,先把手淋湿,再擦上肥皂,然后仔细搓洗手心手背,最后用清水冲洗干净。这就是一种直接指导的过程。教师进行直接指导时,要求必须清楚明了,让幼儿明确行动的步骤和方法。一般情况下,教师的语言要亲切、简洁。     

交往与教育方式调查报告

一、问题的提出：教师对教育工作所具有的认识、情感、能力等各方面较持久的倾向决定了教师的教育行为。教师的教育行为对于师生关系、学习的效率、行为和心理健康都有很大的影响。教师的行为正确与否，直接决定了师生关系是否融洽，影响着教育的效果大小，因此深入调查师生交往与教育方式相当     

贾宝玉和高觉慧形象比较论

《红楼梦》和《家》在以反封建精神为核心的家族模式内诞生了贾宝玉和高觉慧这两个"觉醒者"形象。他们与封建家长对立,或直接或间接地寻找到自我的反抗方式;秉持进步的女性观及爱情观而步入殊途同归的悲剧;以"出走"反抗封建家族最终重新"回归"而彰显了"觉醒者"的时代特征与历时发展。     

贾宝玉的短信

给老故事注入新的元素,让老故事在鲜活力量的碰撞中重新焕发出神采,在现实的映照下点燃内蕴与激情,这就是故事新编的魅力所在。当然,新编不是乱编,不是随心所欲、胡编乱造,我们的终极目标,是要促成文章思想新的飞跃,绝不仅仅只为读者的一笑而过。     

学前教育中班同伴交往中混龄交往的问题和对策分析

在学前教育过程中,随着幼儿从小班迈入中班,同伴交往已经逐步成为他们的日常交往形式,与此同时在同伴交往过程中混龄交往的频率也越来越高,混龄交往的问题也频频出现,遂本文将对学前教育中班同伴交往中混龄交往过程中出现的问题进行分析探讨并提出对应的解决对策。     

浅谈教师与幼儿的交往方式

幼儿教育的过程是教师与幼儿互相作用的过程,因此培养幼儿的交往能力,教师与幼儿的交往方式十分重要。教师与幼儿的交往方式主要有指导、聊天、委托任务、参与活动、积极的反馈和评价等。     

霍尔顿的缺失与找寻

《麦田里的守望》中霍尔顿精神世界中的两位灵魂人物－兄弟艾里和童年女友琴的缺失寓示着霍尔顿的世界中理想的倾覆,精神的匮,纯真的湮灭及“听”的缺席,这构成了他无法维持理想的精神痛苦及个体存在的危机,而霍尔顿为了走出困境、找寻缺失的东西,确立自身的存在所进行的纽约之行最终彻底失败,这不仅是霍尔顿个人的悲剧,也是整个社会的悲剧。     

英汉语强调方式的对比分析

强调可以突出地表达说话者的意旨、情感、态度,可以使语言更加富有感染力,使听者或读者能更快捷、深刻地理解和掌握交流的信息。英语、汉语尽管属于不同的语言形态,但都存在强调的语言现象。本文将就这两种语言中存在的强调的表达方式作一番对比分析,从而有助于人们对这两种语言中强调方式的学习,并进一步说明这两种语言的特点。     

论契约交往方式的现代意义

在社会主义市场经济建设过程中 ,以市场为中心的公共生活正在逐步形成和发展 ,对社会交往方式提出了新的要求。契约交往方式最适合于公共生活领域 ,它具有三个方面的优势 :即 :有利于权利与义务的平衡 ;有利于效率与公平的统一 ;有利于自由与秩序的结合。总之 ,契约交往关系能够为解决社会交往中的冲突提供更合理的途径 ,能够为公共生活的繁荣和稳定提供更可靠的保障。因此 ,在公共生活领域需要以契约关系解构人情交往方式 ,建构适合现代社会要求的契约交往方式