如何创设语文教学情境

语文课堂教学能否获得高效率,高质量,其中有个关键,就看教师如何善于调动学生学习语文的积极性。积极性来源于学习语文的兴趣,而兴趣靠教师去激发、培养。创设语文教学情境,不失为激发、培养学生学习语文的兴趣,提高课堂教学效率的一种好方法。下面结合五年制高职语文教学谈谈创设语文教学情境的方法:一、理解课文进入情境白居易曾说过:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”作者写文章总是有一定的目的:或记人,表现其精神品质;或叙事,提示其价值;或说明事物,使人了解其物的情况;或阐发某种观点、看法,让人明理;或是撰写诗歌、小说、散文、戏…     

如何创设语文教学情境

语文课堂教学能否获得高效率，高质量。其中有个关键，就看教师如何善于调动学生学习语文的积极性。积极性来源于学习语文的兴趣，而兴趣靠教师去激发、培养。创设语文教学情境，不失为激发、培养学生学习语文的兴趣，提高课堂教学效率的一种好方法。     

语文教学如何恰当创设情境

在新课改的背景下,语文教学中情境创设出现了以下误区:情境创设的随意性和主观性,情境创设脱离学生生活,情境创设脱离教学内容.有效的情境创设应遵循以下原则:目的性,生活性,形象性.     

如何创设有效的语文教学情境

当前,如何提升语文课堂教学效果的问题,越来越被大家重视。创设有效的课堂教学情境,让学生在生动具体的情境中学习语文,使学生的情感在不知不觉中随学习内容的起伏而流动,能够有效提升语文教学效果,本文从五个方面探讨了教师创设有效的语文教学情境的策略。     

语文教学:如何创设美的情境

一、运用音乐创设美的情境音乐与语文有相通之处,如果能把音乐语言与语言文字沟通起来,教学就真正调动了学生的听觉、视觉等感官,在这种联觉通感中,能收到意想不到的效果。     

语文教学如何创设自主学习情境

何谓"自主学习"?它是指教师在教学过程中,让学生明确目标,让学生发现知识,让学生参与过程,让学生掌握方法,让学生探疑解难,学生能解决的问题教师不替代,学生能创造的教师要鼓励。在教学中,培养学生的自主学习意识和习惯完全符合杜     

语文教学如何创设自主学习情境

何谓“自主学习”？它是指教师在教学过程中，让学生明确目标，让学生发现知识，让学生参与过程，让学生掌握方法，让学生探疑解难，学生能解决的问题教师不替代，学生能创造的教师要鼓励。在教学中，培养学生的自主学习意识和习惯完全符合杜威的建构主义学习理论，即知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，[第一段]     

浅谈语文教学中如何创设情境

新课程要求教师要在日常教学过程中，应根据不同的教学材料．不同的教授时象，采取灵活多样的情境创设方法，使自己的课堂教学生动、活泼、有趣和充满知识美的享受     

如何在语文教学中创设情境教学

情境创设是语文教学中经常运用到的一种教学方法和手段,教师在教学中采用灵活多样的情境创设,通过情境再现,激发学习兴趣,从而全面提高同学的语文素养,为他们的终生学习打下坚实的基础。本文从以下四个方面对这一问题进行了初步的阐述:1、导入新课时要精心设计创设课堂情境教学;2、利用设置适当的问题进行创设课堂情境教学;3、利用音乐效果创设课堂情境教学;4、让同学进行一定的表演创设课堂情境教学。     

浅谈语文教学如何创设有效的教学情境

所谓教学情境,就是指在教学过程中教师从教学需要出发,有目的地创设与教学内容相关的具体的场景或氛围,以促进学生的理解,引起学生的情感体验,使学生在情境中无意识地进入学习状态.布鲁姆认为:"成功的教学课堂应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料."教学情境的创设能够极大地提高学生的学习能力.在中学语文课堂教学中,我从以下几方面进行了尝试.     

语文教学中如何创设愉快的教学情境

本篇论文从语文教学目的谈起,提出要对学生进行审美教育,也就是要求在语文课堂上要创设一种愉快的教学情境。论文首先介绍什么是情境教学法,其次指出情境教学法的核心是激发学生的情感,然后从导入新课有新意、课堂问题的设置几方面谈如何创设愉快的教学情境,最后结合本人的教学实际谈对它的应用。     

语文教学情境的创设

在语文教学中,为了达到既定的教学目标,创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,可激发学生学习兴趣,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高课堂教学质量。创设有效的教学情境要做到：目的必须明确,要防止仅为增加课堂热闹而创设情境,要防止仅为给听课教师看而创设情境,     

语文教学情境的创设

一、创设教学情境的方法1.渲染法语文教材中含有无穷无尽的美:绚丽多彩的自然美,千姿百态的社会美,准确生动的语言美,高尚感人的行为美,这些美为我们创设教学情境提供了得天独厚的条件。我们可以抓住教材中生动形象的景物描写,精彩传神的细节刻画或真切感人的形象塑造,加上自己的理解和感受予以描绘和渲染,使学生置身于美妙的情境之中,与作品里的人物情相融、心相通,学生便会情趣盎然,更深刻地理解课文内容,更清晰地记下文中高超的表现手法。如在教《荷塘月色》前加上这样一段话:“朱自清的散文在我们面前展现出一幅幅绚丽的图画,那绿草如茵…     

语文教学情境的创设

情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教学内容,促进他们的全面和谐发展。归根到底,它是达到最佳教学效果的一种教学方法。     

让语文教学回归本真——对语文课堂教学创设情境的反思

在新课标的引领下,语文课堂呈现出生机勃勃的活力,精彩纷呈。由于新课标要求三维目标同生共进,讲究学习过程中学生的体验,强调学生的个性发展,所以,在课堂教学中创设情境成了教师们的首选,因为创设情境可以激发和保持学生的学习兴趣。当老师们想方设法通过语言描述、行为调控、     

如何在小学语文教学中创设情境

情境教学是小学语文行之有效的教学方法,学生不仅能学习课本知识,还能开阔学生学习视野,启发思想。教学情境的有利创设,学生的学习环境优越、资源增多,能够塑造学生良好的性格,增强生活情感和认识。根据教学实际,就如何在小学语文教学中创设情境,通过实例,谈谈看法。     

如何在小学语文教学中创设情境

教学情境的设计就是在课堂教学过程中,教师根据教学的需要,结合教材内容和紧扣教学目标,为学生创设一个富有感情色彩的具体的场景或氛围,从而引起学生的注意力,引导学生积极开启思维。它不仅可以使学生在轻松愉快中接受知识、掌握技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感。有效的情景要能够让学生触景生思诱发学生思维的积极性,引起他们更多的想象和联想,唤起学生强烈的求知欲。