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Genesis 《Reading and Writing(初中版)》2006,(5)
利亚给雅各生的女儿底拿外出去探望迦南地方的妇女。当地希未人的王公哈抹的儿子示剑见到她,就将她劫回家中奸污了她。不过他的真心是爱雅各的女儿底拿的,他爱这女人,用好话安慰她。示剑对父亲哈萨克抹说:“你让我娶这女人为妻吧。”雅各听说示剑奸污了他女儿底拿而他的儿子们还在田野里照看牧群未回来,所以他先不说什么,等儿子们回来再看怎么处理。当示剑的父亲哈抹出来和雅各家商量这事时,雅各的儿子们从外面回来,听说后都很痛心和愤怒,因为示剑对雅各女儿所做是的以色列人认为毫无人性不能容忍的。哈抹就对他们说:“我的儿子示剑爱上这女… 相似文献
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匈奴大入上郡①,天子使中贵人②从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,与战。三人还射,伤中贵人,杀其骑且尽。中贵人走广。广曰:“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行,行数十里。广令其骑张左右翼,而广身自射彼三人者,杀其二人,生得一人,果匈奴射雕者也。已缚之上马,望匈奴有数千骑,见广,以为诱骑,皆惊,上山陈。广之百骑皆大恐,欲驰还走。广曰:“吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。今我留,匈奴必以我为大军诱之,必不敢击我。”广令诸骑曰:“前!”前未到匈奴陈二里所,止,令曰:“皆下马解鞍!”其骑曰… 相似文献
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陈海烽 《中学数学教学参考》2015,(1):44-45
本微课以相交线和平行线内容为载体,让学生体会到平时学习的两线相交的基本模型和“三线”八角的基本模型是解决这些复杂问题的基础,让学生体会到“以退为进”这种解题策略——将复杂的图像“退”化为简单图形,然后从简单图形出发解决复杂问题,从而增强学生突破难题的信心和决心,使学生不仅学到知识,更能感受到数学家的智慧。 相似文献
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吴建南 《小学生之友(智力探索版)》2003,(12)
郑板桥在山东维县当县令时,看见县城的城墙破损重,想让县里的首富安仪泰捐款修城墙,可贪官安仪泰口咬定家里人多,开支大,没有钱捐。郑板桥说:“本官也有钱,准备去卖字画来捐款。”安仪泰想:郑板桥的字画当今有名的。他便问郑板桥开价多少钱一张。郑板桥说“我的字画是10两银子一尺。”安仪泰嫌贵,郑板桥笑着说“少一两银子也不卖。”安仪泰一心想得到郑板桥的字画无奈只好依了。第二天,郑板桥在城楼上,挥笔画了一幅200尺长的个小孩子放风筝的图画。图画中一个小孩子和一只风筝起来不过3尺,而风筝的线就有1尺。安仪泰只好把2000两银子乖地给… 相似文献
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王光佑 《语文世界(高中版)》2006,(9):15-16
桓公自莒反于齐,使鲍叔为宰,辞曰:“臣,君之庸臣也,君加惠于臣,使不冻馁,则是君之赐也。若必治国家者,则非臣之所能也;若必治国家者,则其①管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五:宽惠柔民,弗若也;治国家不失其柄,弗若也;忠信可结于百姓,弗若也;制礼义可法于四方,弗若也;执鼓立于军门,使百姓皆加勇焉,弗若也。”桓公曰:“夫管夷吾射寡人中钩,是以滨于死。”鲍叔对曰:“夫为其君动也;君若宥②而反③之,夫犹是也。”桓公曰:“若何?”鲍子对曰:“请诸鲁。”桓公曰:“施伯,鲁君之谋臣也,夫知吾将用之,必不予我矣,若之何?”鲍子对曰:“使人请诸鲁,曰:‘寡… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2001,(14)
西汉天汉元年 ,汉武帝刘彻派遣苏武以中郎将职衔持节出使匈奴 ,常惠应募作苏武随员同往。当苏武使团完成外事任务返回之际 ,匈奴国内突发政变事件。副使张胜涉嫌参与谋反 ,苏武一行人全部被扣押 ,长达 1 9年之久。后来 ,汉朝与匈奴“和亲”成功后 ,西汉派使臣前往匈奴 ,提出释放苏武等人回国的要求。匈奴王谎称苏武等人已死塞外。这时常惠心生一计 ,偷偷连夜面见汉使 ,嘱告 :“你见匈奴王就说 ,我国天子在林苑射猎 ,射得北面飞来的大雁 ,足上系有帛书 ,其上书有苏武在北海牧羊。这怎么能说不在人世呢 ?”次日 ,使者依计行事 ,匈奴王听此传奇… 相似文献
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赵丽 《初中生世界(初三物理版)》2005,(10)
查理曼大帝是公元9世纪法国法兰克王朝的国王。他不但能征善战,而且聪明狡黠。有一次,情报部门向他报告:好斗的拉锡德酋长亲率大军,秘密地埋伏在边境上,等待机会杀进法兰克。酋长为了探听法兰克的虚实,派了几个使臣到达京城,求见查理曼大帝。 相似文献