作文教学如何用好“家常素材”

被阅卷老师"一见钟情"的"结构好、素材好、语言好"的"三好"作文是符合高考作文评分规则的考场优秀作文。高考作文要写得新颖别致,选材至关重要,而所谓的"新颖"对学生而言是"可遇而不可求"的,学生手中掌握的都是在平常习作中常见常用的"家常"素材,作文教学中就要教会学生如何使用好家常素材。可略写并排比连用,也可寻找这些寻常人物身上的"不一般"。"深用白热化素材",经过用心地加工改造,也可写出精品作文。还可用生动丰富的语言将这些材料精心地包装,巧妙地组合,也可使这些旧例具有一定的"含金量"。     

农村初中历史教学如何用好“教研”这把金钥匙

农村初中历史教学因为缺少教研这个强有力的推手,教学效益低下。要走出这一困境,笔者认为应从教研入手。本文首先分析农村初中历史教研的现状,提出要学习先进经验,主张走一条有特色的校本之路。最后得出结论:用好"教研"这把金钥匙,能有效提高历史教学质量。     

小学数学教学中如何用好网络课堂

随着互联网技术的迅猛发展,网络课堂这一新兴教学模式受到了广大小学数学教学工作者的欢迎,也带动着教育事业的不断转型升级。从这方面出发,教师在日常教学工作开展与推进的过程中,需要充分研究网络课堂的应用模式,顺应现阶段全新的教育形势,以此来更好地满足学生的需求。     

小学教学中如何用好“兵带兵,兵教兵”

新的课标,新的教学理念提倡学生学习生活中的"兵带兵,兵教兵"。回顾一年来的教学生活,望着可喜的成绩,我不得不说这么好的成绩的取得离不开学生之间的"兵带兵,兵教兵"。那么,如何用好学生之间的"兵带兵,兵教兵"呢?本文总结了适合本班和每一个学生的个性化的学习方法和策略。     

“中国的可持续发展”案例教学——如何用好“留民营村”生态农业案例

高中必修（下）以留民营村为例,介绍可持续发展的农业生产模式——生态农业。农业生态系统是在自然生态系统上通过人为调控建立的人工生态系统,其结构由农业组成部门（种植业、畜牧业、林业、牧业、渔业、副业五大部门）及农业生态链组成。生态农业是人类运用生态的方式对农业生产进行调控,那么什么是生态的方式呢？因此,本案例的分析需结合生态系统的基本原理。     

浅谈如何用好高中物理教材中的插图

高中物理教材中有大量的插图,这些插图是一种很好的教学资源。目前,很多教师未能很好的利用这种宝贵的教学资源。用好高中物理教材中的插图,能提高教学效果。     

语文教学如何化“繁”为“简”

正当下不少地方的语文教学,无论是教学方式、方法还是所运用的教学理论,都显得有点繁琐而臃肿。语文课堂教学作为一种明确自主的认知活动,是达成教学目标和促进学生发展的主要手段。要想充分发挥课堂教学主阵地的作用,极大地提高教学的有效性,我认为必须化繁为简,以简驭繁,走简约语文之路。著名画家郑燮曾经写下这样两句诗:删繁就简三秋树,领异标     

语文教学中如何进行“探究性学习”

探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。现从怎样组织学生在语文教学中进行探究性的学习的方法、语文探究性学习应注意的几个方面和探究性学习怎样教学相长等方面来阐述。     

语文教学如何进行“自主合作探究”

《语文课程标准》把“关注学生语文学习的方法过程,转变学生的语文学习方式”作为实施语文课程的重要内容,“充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主合作探究的学习方式”是新课程的基本理念。新课程标准凸现以人为本的价值观,着眼于开放创新,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在学习活动中,学生不是被灌输的器皿,而是具有个性的、生动活泼的、充满生命力的人。因此,语文教学应该从关注学生的实情,了解学生的需要开始,在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上确定教学内容、制定教学目标、选择教学方法、安排教学…     

让习作范文不再沦为“鸡肋”——浅谈如何用好苏教版小学语文教材中的习作范文

一、苏教版小学语文教材中习作范文的作用认识心理学家的研究指出,处于具体学习运作阶段的小学儿童,要依靠具体的感性经验为支柱,才能真正地理解抽象概念与命题的意义。那么,在小学的作文教学中"具体的感性经验支柱"又是什么呢?我们认为它应该是语文教材里的一个个句子、一个个段落和一篇篇课文的表达形     

“舌与味觉”教学设计

1设计思想初中《科学》课程是一门综合性的基础课程,它开设在小学自然课程之后,初中分科课程之前,承上启下,帮助学生从亲近自然走向亲近科学。本节课选自初中《科学》七年级第11章“感知与协调”,在日常生活中,学生对于味觉都不陌生,而且有着丰富的生活体验,这就为本节课的教学     

浅议新课程理念下如何用好思想品德教材

新课程理念要求变过去传统教学的＂教教材＂为＂用教材＂。＂用教材＂还是＂教教材＂,是新旧教学的区分标志之一。为了服务思想品德教学,提高思想品德教学质量,     

小学语文教学中如何进行“研究性学习”

"研究性学习"是当前基础教育改革的方向。笔者从"六环节"和"一活动"对在小学语文教学中如何进行"研究性学习"进行了论述。     

浅谈如何用好《Go for it》教材

这套教材是由人民教育出版社与美国汤姆森学习出版集团合作改编而成的,它采用任务型语言教学(Task-Based Language Teaching )模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序.为全面实施素质教育提供了良好的前提,下面就我的教学实践和大家共同探讨如何用好这套教材.     

浅谈如何用好《计算机应用基础》教材

本文针对中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》,从教学大纲、教学内容、教学方法和能力培养4个方面就如何使用好该教材作了初步探讨。     

小学教学中如何用好＂兵带兵,兵教兵＂

新的课标,新的教学理念提倡学生学习生活中的“兵带兵,兵教兵”,回顾一年来的教学生活,望着可喜的成绩,我不得不说这么好的成绩的取得离不开学生之间的“兵带兵,兵教兵”。那么,如何用好学生之间的“兵带兵,兵教兵”呢？本文总结了适合本班和每一个学生的个性化的学习方法和策略。     

浅谈农村小学如何用好三年级英语新教材

根据“中小学英语课程标准”,小学阶段是英语学习的准备阶段,要通过生动活泼的课堂教学活动,激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养学生良好的学习习惯。对于三年级起点班来说,首先要培养学生良好的听与说的习惯。我县全面使用新教材已两年了在这两年中我们遇到了不少困难,第一,教材配套设施跟不上。第二,受师     

语文教学如何以美育人

在教学过程中进行美育要抓住审美点,以各种美的对象来打动人、感染人,使人产生情感的共鸣,使学生受到教育。     

语文如何学得有“文”味

语文必须有“文味”，这本已无可置疑，但由于各种各样的语文试题把活生生的“语文”进行机械肢解，使语文失去了“文味”，应试的解剖刀群刀飞舞，使语文的“文”味也消失殆尽。还语文以“文”味，当然不是过时的话题。本文探讨几种学习语文的积极思维方法，希望对同学们有帮助。