中小学教师应注重汉字规范化书写之我见

随着现代社会计算机越来越普及,计算机的应用也越来越广泛,这虽然为人们生活及工作提供很大便利,然而也产生一定不利影响,其中比较重要的一点就是影响汉字书写能力,导致中小学学生的汉字书写能力降低。所以,在当前中小学阶段教育教学中,教师应当对汉字规范化书写加强重视,并且指导学生规范化书写汉字,从而使学生汉字书写水平及能力得以提升。     

以汉字演变发展规律分析汉字教学规范

目前,随着社会经济的快速发展,人们在享受物质文明的同时,开始关注精神文明建设工作的开展情况。文字作为社会上一种通用的记录语言的书写符号体系,其各种变化在很大程度上,会受记录语言这个本质特征制约。在小学语文中,以汉字演变发展规律分析汉字教学规范,进而学习汉字,必须实现汉字的规范化发展。本文将简要分析,以汉字演变发展规律分析汉字教学规范方面的相关内容,旨在进一步促进汉字教学更加规范化发展。     

汉字笔顺研究

在社会信息飞速发展的今天,由于计算机的普及应用,人们习惯于键盘打字,而汉字书法则产生了危机,出现了“失写症”严重问题,尤其汉字笔顺更是被人所忽视,写字“倒下笔”的现象普遍存在,混乱状况令人们担忧。因此,探究汉字笔顺问题,提高人们对汉字笔顺的重视程度,纠正书写笔顺错误,已成为文字工作的当务之急,书法教育要义不容辞地为汉字的规范化及其健康发展肩负起历史责任。     

略谈汉字规范化涉及的几个问题

汉字规范化是一个长期的、渐进的、需要几代人为之奋斗的过程, 新中国成立以来, 在政府直接推动下, 汉字简化和异体字整理工作取得世人瞩目的成绩, 但也逐渐显露出一些不容忽视的问题。本文在肯定汉字规范化工作成绩的基础上并不回避问题,同时围绕当前的某些模糊认识提出个人看法和改进、完善现行汉字规范（标准） 的建议     

中小学教师应注重汉字规范化书写之我见

随着当前教育教学不断发展,在实际教育教学过程中对于学生各个方面能力及素质有着越来高的要求,而其中比较重要的一个方面就是汉字书写水平,要求学生均能够规范化书写汉字。所以,在当前中小学教学过程中,中小学教师应当对汉字规范化书写加强重视,并且应当合理有效开展汉字书写教学,从而为学生更好进行汉字规范化书写进行合理指导。     

浅议语文教师如何规范学生的汉字书写

<正>语言文字是文化的主要载体。文字书写的规范化程度和标准化水平,是衡量一个国家文化发达程度的主要标志,也是一个民族文明水平的主要标志。随着我国综合国力的不断增强,和对外交流的不断扩大,特别是在进入信息化社会的今天,我们更应该大力提高汉字书写的规范化、标准化水平。汉字书写规范不仅是语文教学的重要内容,更是传承民族文化,提高学生素养的重要途径。     

提高小学生规范汉字书写水平的策略与研究

在人们的传统观念中,写字一直都是个人修养的象征。随着社会的快速发展,信息技术得到迅猛发展,人们的交流方式也在不断变化,人们写字的频率不断降低,更多的人开始使用电脑打字,很多人开始忽略了汉字书写的重要性。但是,事实上,无论是古代还是现代,汉字书写对于个人成长都是十分重要的。对此,小学语文教师必须规范小学生汉字书写,促进学生的成长和发展。     

对汉字简化利弊的分析及建议

汉字简化是汉字发展中的重要现象。汉字简化问题一直被社会各界广泛关注,然而汉字简化有利有弊,及时地总结和分析其利弊之处,有利于促使汉字的规范化,引导其科学发展。     

汉字与文化

<正>文化是社会的人的活动所创造的东西和有赖于人和社会生活而存在的东西的总和。它是不断向前发展的、使人得到完善的、社会生活的物质要素和精神要素的统一。语言中的词汇以它的意义系统表述了种种文化现象，因而成为文化的载体。以它构成的汉字——记录汉语的符号系统，便因此也成为中华文化的载体。     

坚持汉字简化方向,规范社会用字

汉字是一种古老的文字,随着历史的推进和时代的发展,汉字字体和字形都在发展。新中国汉字在“约定俗成,稳步前进”的方针下,公布了一批简化字,使汉字变得相对地好学、好记、好写、好认一些。继续使用简化字还是重新使用繁体字,成为近年来人们争论的焦点。笔者认为,应继续坚持使用简化字,将来文字工作的重点是加强对文字使用的管理,实现社会用字的规范化。     

不可忽视汉字的规范书写意识

随着电脑的普及,手写汉字的机会越来越少,汉字的规范化书写也越来越被忽视,就连一些教师,对一些字的书写也存在着很多不规范的现象。汉字是表意字,笔画稍有变化则意思不同,汉字讲究结构的安排,笔画稍不平衡则失去和谐。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对汉字的书写提出了明确的要求：“热爱祖国的语言文字,     

对外汉字教学与汉字规范问题

本文从语言规范化的角度，探讨对外汉字教学问题。介绍了与对外汉字教学相关的汉字规范标准。强调对外汉字教学必须教授规范汉字，在正式教学中，不向外国人教授不规范汉字。例举了对外汉字教学中存在的常见的字音和字形不规范现象，分析了原因，提出了解决问题的途径。     

20世纪的汉字规范化及其指导思想评述

20世纪的汉字规范化工作迈出了历史的最强音,汉字字形发生了巨大的变化。该文以时间为脉络,对20世纪汉字字形的规范化及其指导思想进行简略的评述。     

汉字起源和发展的必然性与偶然性

中国的汉字源远流长、历久弥新,与其他早期出现的古文字,如古埃及文字、楔形文字相比,汉字之所以能够不断地向前发展,流传至今仍被人们广泛地使用,除了其自身发展和自主选择所致之外,政治、历史、文化等人为因素对它也产生了重要影响,甚至是决定性的作用。正是在这种必然性和偶然性诸种因素的共同作用下,汉字才得以发展至今,承载着丰富的历史文化内涵,成为世界上历史最为悠久的文字。     

小议汉字的作用

汉字是记录汉民族语言的书写符号系统,是我们中华民族的精神象征。如果没有汉字就不会有光辉灿烂的中国古代文明,可以说汉字是中华文明之母。汉字的作用主要可以从历史和现实两个方面来说：在历史上,汉字是我们中华民族传统文化的载体,它蕴含着中华民族丰富的社会文化心理,在中国历史上起了极大的团结作用;现实中,汉字能不断适应中国历史发展的要求,能适应信息化,并且在汉文化圈中发挥着特殊作用。同时,随着汉语在全球走红,汉字在对外汉语教学中也发挥着不可代替的作用。     

从正式出版物必须使用规范汉字谈起

国家语言工作委员会在一九九三年五月,对全国直辖市、省会、自治区首府城市社会用字进行了第二批检查。《国家语言文字工作“八五”计划和十年规划》要求,到一九九五年即今年底力争各省首府、直辖市、计划单列市、经济特区、经济开发区的社会用字实现规范化。可见国家已把汉字规范化问题提到了重要的议事日程。 正本清源,要纠正社会上用字混乱现象,必须杜绝国家出版社出版的教科书以及一切新闻传播媒介中使用的不规范汉字。     

汉字形体发展的社会文化因素

汉字是世界上历史最悠久的文字。它绵延数千年,从甲骨文、金文、小篆、大篆到隶书、楷书,不断演变发展着。纵观汉字形体结构的发展流程,它不仅受内部语言规律的制约,不断向着简化、声化、规范化的方向发展,而且,作为社会约定俗成的产物,它的发展也必然受各种社会文化因素的影响。 一、社会需要——这个文化总体是影响字形发展的最重要的因素 文字作为记录语言的符号、人类交际的辅助工具,它的产生是社会的需要决定的,它的发展也同样由社会需要决定。上古时代,人们社会活动、人际交往,无论是在范围上还是在频率上,都较后代为寡。因此,甲、金文字的繁复难写之所以没有引起人们的极大不     

论基础教学中汉字部首和整字称说的规范化

现代汉字部首和整字称说的规范化问题,对于基础教学、日常社会生活用字、中文信息处理等都有重要的意义。在现行字词典内容和实际语言交际中,既体现着汉字部首称说和命名的具体要求,也蕴含着汉字整字称说的三类主要方法和基本原则。     

现行汉字规范化的性质

现行汉字规范化的定义，本提出了狭义的、广义和最广义的三种说法，并分别说明了适用的范围。现行汉字规范化受到时间、地域和场合的限制。古今不同字体规范标准不同，在特殊情况下，现在还要运用隶书、篆书、金、甲骨等，因此现行汉字规范化还应当包括对各种不同字体的规范问题。     

大学生汉字应用调查研究

推进汉字规范化使用是我国语言文字工作的一项重要内容,大学生的汉字应用能力日益受到广泛关注。本次调查研究将《汉字应用水平测试字表》作为调查依据,采用问卷调查的方式,对大连地区高校大学生的汉字应用能力进行调查,根据调查数据分析其汉字应用能力,探讨其中存在的问题原因并提出合理的解决策略。