为学生一生的幸福奠基

阅读对于人一生的发展都有着重要意义。美国研究阅读的专家吉姆·崔利斯说过:阅读是教育的核心,学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。美国前总统老布什的夫人芭芭拉·布什说:给孩子读书是一种最好的教育方式,它是送给孩子终生享用的最佳礼物。英国科学家培根说:读书给人     

语文阅读教学“三部曲”

高尔基说过:"书是人类进步的阶梯。"培根也说过:"读书能给人乐趣,给人以光彩,给人以才干。"阅读的重要性不言而喻,然而要实现有效阅读,还需掌握必要的阅读技能。小学语文课程标准中明确要求学生具有独立阅读的能力。著名语言学家吕叔湘先生也说过:"学习语言不是学一套知识,而是学一种技能。"小学语文阅读教学最重要的任务,自然就是教给学生阅读技能。几十年的教学经验使我认为,一篇课文的教     

引导孩子从小就爱读书

1国际教育成就评估协会最近的调查结果表明:美国孩子具有比世界其他任何国家的同龄孩子更强的阅读能力。那么,美国人是如何开发孩子的阅读能力呢?◆营造阅读氛围1.树立良好榜样,让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。2.让孩子尽早体会集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读,可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣,同时也能提高他们参与阅读的积极性。3.组办诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”,由大人和孩子共同读同一本书,然后在周末展开讨论。同时鼓励孩子在读到好的篇章时向全家人朗读。4.在与孩子玩耍、散步或锻炼时,可以…     

让每一个孩子在书香中自由地呼吸

<正>当代教育实践家朱永新先生曾在其《新教育之梦》一书中曾提到:"读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。"的确,读书足以怡情,足以博彩,足以长才。阅读是与我们相伴一生的精神家园;阅读教学中,我们应注重整合各种教育资源,从多角度立体推进,发挥各种教育活动的作用,真正地让书香伴随孩子成长,在阅读中感受乐趣,体会成功,全面提高学习能力。一,教师应树立一切为学生终生发展的教育理念《义务教育语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不     

悦读,创造完美的审美体验

正培根曾经说过:"读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。"在语文教学中,教师也要采用各种丰富多彩的教学方法激发学生的阅读兴趣,让他们在阅读中感受到完美的审美体验,真正做到"悦读"。要让学生进入悦读的状态,教师必须把握好学生的审美体验,根据学生的心理特点采取一系列的教学方法,让他们在领悟文本内涵的同时感受到阅读的快乐,在自主阅读中挖掘阅读潜力,发展阅读思维。一、激发兴趣,让学生乐于读     

浅谈新课改背景下高考名著复习的策略

培根说：＂读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。＂读好书,读名著更是如此。为了检测中学生的名著阅读情况,高考试题命题者越来越重视名著的考查。江苏省从2008年开始在40分附加题中设置了15分名著阅读题,占据将近40%的比重。在2009年高考方案中又明确提出,把附加分纳入总分,这无疑又提高了名著阅读题的地位。那么,     

阅读温暖心灵

<正>读书是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人!苏霍姆林斯基说过:"让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"在孩子学习期间培养良好的阅读习惯,能让孩子在浩瀚的书海中汲取优秀的文学修养,促进孩子学习能力的全面提高。教师教给孩子学习方法、教会孩子知识的同时引导孩子学会读书则是真正做到了为孩子终身发展负责。教师只有充分认识到读书之于孩子的重要性,才会在日常教学中加强对孩子     

让阅读成为日常的行为习惯

阅读是一种习惯,这种习惯在人的一生中养成越早越好。若孩子的家庭和学校不能强化读书的乐趣,他们是不会突然在某一天奇迹般地喜欢起读书来的。因此必须为孩子创造读书的好时机,帮助他们养成这种最重要的习惯。阅读的习惯需要在实践中培养,就和其他习惯一样。实践证明,阅读习惯的养成要以兴趣为突破口,孩子一旦有了兴趣,自己就会不断阅读。心理学理论指出,兴趣是在需要的基础上,在社会实践过程中形成发展起来的。因此要培养学生的阅读兴趣,也必须从学生的"需要"出发,让他们体验到读书的乐趣,从而激发     

5分钟教育法 阅读时的教育

几乎每个孩子都有拿着书本缠着父母讲故事的时候,这其实也是对孩子进行教育的最佳时机。国外一项研究发现,使孩子获得应有知识的一项重要活动就是给孩子阅读。尽早对孩子进行阅读的指导,可以使孩子尽早地进入知识的海洋,从而开阔视野、启迪智慧、陶冶性情,获得更快更好的发展。因此,每天饭后或睡前花上几分钟和孩子一起阅读,将使孩子获益终生。适宜教育内容 1.培养读书习惯。一个人成长的大部分时间都离不开读书学习,而学习的效率却与兴趣和习惯息息相关。因此,孩子养成喜欢读书的习惯远比让孩子从书中学会什么知识更重要。     

读书人的“江湖”——“世界读书日”一路走进来的感悟

正1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为"世界读书日"。从此,这一天成为了读书最热闹的一天。正如"世界读书日"的主旨理念那样:希望人们都能享受阅读的乐趣。阅读的乐趣,一千个人有一千种理解,但无论如何理解,乐趣都存在于读书人的心田,阅读都避不开读书人的"江湖"。何谓读书人的"江湖"?古龙先生曾感慨:"有人的地方,就是江湖。""江湖"可以说是一     

以课文为中心,拓展学生的阅读量

阅读既是通过对书面语言的读解、领会其意义,获取知识信息和学习语言,又是人们学习和认识世界的一种基本手段.培根说:"阅读使人充实."高尔基说:"我读书越多,书籍就使我和世界越接近.生活对我也变得越加光明和有意义."人常说"开卷有益",那么应如何培养学生良好的阅读习惯,并从各种读物中广泛汲取营养呢?     

让积累在习作中焕发魅力

<正>语文习作教学一个重要的前提是抓好学生的素材积累。它是激发习作兴趣,提高习作技能的有效途径。教学中从作文材料入手,让学生们随时随地积累素材,每周定期检查。这项工作一直坚持到学生毕业,收效显著。按积累的内容大致分成以下几方面:一、以阅读的方式进行习作积累新课标对语文阅读有要求,教师在教学中应注重引导学生多读书,多积累,注重读书、积累和感悟。英国科学家培根说,读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。显然,     

倾听花开的声音——浅谈小学低段课外阅读指导

作家余秋雨曾说过:"阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。"著名教育家苏霍姆林斯基认为:"教育的全部问题都可以归结为阅读问题。"教育部颁发的新《语文课程标准》中明确指出,要让低年级孩子"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"。亲近书本,喜爱读书,对每一个刚迈入小学的孩子尤为需要。作为一名语文老师,一直坚信"阅读丰富人生,阅读改变人生",也一直坚持在自己班级中播洒阅读的种子,让孩子们与书结缘,享受沐浴在暖暖书香中的幸福!     

让孩子沐浴在亲子阅读的阳光中

<正>宋代文学家欧阳修说:"立身以立学为先,立学以读书为本。"对孩子来说,阅读是学习的启蒙钥匙。当今社会,家长对孩子的阅读越来越重视,父母很积极地给孩子灌输读书意识,让孩子从小领略读书的情趣,这其中最重要的就是通过讲故事培养孩子的语言表达能力、艺术欣赏能力。孩子进行早期阅读,在阅读过程中进行回忆和思考,会很快转化为无声的内部语言,而丰富多彩的内部语言与思维的早期结合,又会把内部语言和想象提高到新境界,从此就"海     

公共图书馆的家庭教师服务

加拿大哈利法克斯市立图书馆开展了一项“读书支援计划”。这个计划是为了帮助读书困难儿童(即读书低能儿童或读书不振的儿童)理解读书的意义或乐趣、由公共图书馆组织社会事业自愿服务者进行的读书个人辅导。 有些孩子不愿读书,或者想读但没有阅读能力。培养孩子们的读书能力,的确是学校教育的使命。有些孩子偏不学习学校开设的语文,致使阅读能力低。这种孩子的补习     

性情阅读

放假了,经过一个学期的苦读,同学们总算可以喘息一下了。这时候再谈读书,你一定会反感。其实,读书本是愉快的事儿,我们应高兴才是。东晋的陶渊明说:“开卷有得,便欣然忘食。”南宋的胡仔在谈到读书时也说:“盖其辞意典雅,读之者悦然。”因此,林语堂把读书列为娱乐范畴。他说,读书是文明生活中人所共识的一种乐趣,极为无福消受这一乐趣的人所羡慕。然而,现在不少青少年似乎并没有享受到读书的乐趣,往往把读书当成了苦差事。读书基本可以分成两大类:一类是生存阅读,一类是性情阅读。学生为应付各类考试,不得不为生存去阅读各种应试书,久而生厌…     

玩转布书 快乐阅读

和宝宝一起阅读,能让孩子在无限的想象空间中获得巨大的乐趣。但是,如果你只是简单地“说”故事,时间一长宝宝肯定会感到厌烦,那么,不如想个办法,把阅读变得更生动,让宝宝主动参与到故事中来,体会阅读的乐趣吧!     

如何开展大班绘本阅读的拓展活动

新西兰儿童学家研究学者多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,"利用图画书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"因此,教师要采取多种方式,让幼儿在绘本的拓展活动中获得发展。     

中国教育到底缺少了什么

一位娶了中国太太的美国先生对我说:"以前,我总觉得中国人比我们聪明,现在我才知道,原来中国父母永远在逼孩子读书,他们的职责是教育出学业最优秀的子女来,甚至连孩子的暑假也不放过。美国父母呢?他们的职责是让孩子真正享受自己的童年,去运动,去交朋友,去野游,去做自己喜欢做的事情,当然,这样的教育,也免不了使孩子变得放任自流了。"     

“知其然”与“知其所以然”——浅谈语文教学中的思维训练

“知其然而不知其所以然”,用记忆代替思考,死记代替鲜明的感受,这是当前中学生学好语文的大敌.有的学生为了获得优秀的成绩,学习十分努力,但由于学得被动,不善于思考,他们却不能从中获得乐趣.久之,他们对学习就会感到厌倦.苏联教育家苏霍姆林斯基要学生生活在书籍的世界里,他认为这“绝不是指兢兢业业刻苦努力地学好功课”.他说:“一个人可能以优异的分数从学校毕业,但是却不能体验人类的一种崇高的乐趣即读书和思考的乐趣.所谓生活在书籍的世界里,是指让学生体会思想的美,享受文化财富,使自己变得更为高尚”.要让学生获得读书与思考的乐趣,具备这种“体会”与“享受”的能