浅谈新课程标准下的有效教学策略

自20世纪90年代以来各国都开始进行了英语的课程改革我国也不例外,其中2011年英语课程改革是中国英语课程改革的里程碑。本文将主要介绍新英语课程标准的主要内容,以及在新课标的指导下英语教师应该怎样贯彻执行新课标?并采取什么样的策略达到有效的教学?本文将从教学的设计、教学的实施、教学的评价三个阶段入手,探讨英语教学的有效策略问题。     

新课程标准理念下,现代教育技术与英语课程的整合——现代教育技术在英语学科教学中的应用

该文主要谈论新课标理念下,现代教育技术与英语课程的整合,首先了解和认识有关概念,然后阐述现代教育技术与英语课程整合的优越性,最后谈谈整合过程中应注意的问题。该文的目的是让英语教师在新课标理念下,利用现代教育技术更好地服务于教学。     

新课标理念下强化小学英语教学育人为本——以牛津上海版2AM4U1In the sky为例

新课标描绘了培育新时代教育的蓝图,新课标的落地,要求教师坚持育人为本,落实立德树人的教学根本任务,全面把握英语课程育人价值。探讨小学英语教师如何在新课标理念下强化育人为本理念,让学生感受英语学习的魅力。     

谈谈对新课标下高中英语教学的思考与探索

正在新课标背景下,高中英语怎样提高课堂的教学效率,创造良好环境,让学生在轻松、愉悦的学习环境中获取英语知识,同时培养与他人进行英语交流的能力呢?笔者结合教学实践,对高中英语教学进行了深入的思考与探讨。一、新课标下高中英语教学存在的主要问题(一)教师不能适应新课标新课程提出,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。新课标改革要求教师打破原有的教学习惯和教学理念,重新规划教学     

许渊冲英译作品融入小学英语教学中的尝试——以译林版《英语》四(下)Unit 5 Seasons教学为例

<正>2022年4月21日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下称“新课标”）正式颁布。新课标在课程资源开发与利用中明确指出，积极开发与合理利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。同时，在首条教学建议“坚持育人为本”中明确指出，加深中华文化理解，增强中华文化认同感。笔者尝试借用与单元内容相吻合的许渊冲英译作品统领单元备课思路，用新课标教学建议指导教学实践。     

谈谈对新课标下高中英语教学的思考与探索

在新课标背景下,高中英语怎样提高课堂的教学效率,创造良好环境,让学生在轻松、愉悦的学习环境中获取英语知识,同时培养与他人进行英语交流的能力呢？笔者结合教学实践,对高中英语教学进行了深入的思考与探讨。一、新课标下高中英语教学存在的主要问题（一）教师不能适应新课标新课程提出,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。     

基于新课标的高职英语课程教学探索

本文阐明高职英语课程的实质内涵,分析高职英语课程教学改进的方向以及高职公共英语课程教学存在的问题,根据新课标学科核心素养要求,针对广西高职院校提出公共英语课程教学改进路径。     

新课标下如何评价一堂高中英语课

随着新课标的推行,在新课标下如何评价一堂高中课势在必行,本文通过新课程标准的实施情况,逐步积累总结出五种模式:教学评价的目的;评教学目标达成情况;评学生学习状态;评教学策略;评英语课程资源的开发这五个方面来探讨对英语课堂的评价。     

绘本阅读教学在小学英语教学中的应用

新课标背景下涌现出多种不同类型的先进的教学方式,在小学英语课程的教学中,教学模式的更新和先进教学素材的引入与应用是促进英语课程教学取得更好效果的基本条件。而阅读教学作为英语课程中难度相对较大、综合性较强的教学内容,教师更应从教学模式的优化以及教学素材的引入及应用两方面着手为英语阅读课程的学习效果提供保障。英语绘本是适宜于小学阶段英语阅读课程教学的有效工具与方法。     

新课标下初中英语课程核心素养培育路径研究

《义务教育英语课程标准》（2022年版）提出,英语课程要围绕立德树人的根本任务,培养学生包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养。要实现这一目标,英语课程教学要通过渗透融合的教学设计、整体实施的教学单元、实践创新的教学模式、“教—学—评”一体化的多元评价体系等路径,构建新课标下的全新育人价值体系。     

新课标视角下中小学英语教师教学反思的内容和途径

调查表明,中小学英语教师进行教学反思存在反思方式单一、反思水平不高等问题,其现状不容乐观。新课标视角下的教学反思要求教师基于英语课程工具性与人文性的双重属性,对教学过程和课程理念进行剖析和研究。因此,基于教学反思的内涵和新课标要求,主要讨论中小学英语教师教学反思的内容和途径,以提升教师教学反思的水平和成效,更好地落实新课标的要求和促进教师专业化发展。     

浅议高中英语分层次教学

随着英语高效课堂的推进,新课标所提出的"学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出了以学生为主体的思想",新课标注重了每个学生的个体差异,以学生学有所成,充分发展为目的。     

英语课标（2022年版）：突破有“语言”无“文化”的教学窘境

新修订的《义务教育英语课程标准（2022年版）》构建了一个新型的中国特色中小学英语课程体系,为从根本上突破英语教学有“语言”无“文化”的窘境指明了改革方向并提供了解决方案。为此,要准确把握新课标在课程目标、课程内容、教学途径和教学评价等方面的主要变化和要求,彰显英语课程“文化育人”的价值追求,并从提升学校实施国家课程的校本行动力、教师的课程育人能力两方面着力,应对新课标实施带来的挑战。     

新课标下高中英语词汇教学方法探究

新课程标准下,高中英语的教学发生了彻底的变化,高中英语教师也面对新情况,要以新的态度和方法来迎接这一变化。作为广大高中英语教师中的一员,需要仔细研读新课标下对词汇的要求,重新认识当前词汇教学中可能出现的问题,要认真思考怎样成功进行高中英语的词汇方面的教学,怎样提高词汇教学效率,就变为了英语学科教学的关键,其重要性值得关注。1.《普通高中英语课程标准》对词汇的要求新修订的标准即《普通高中英语课程标准》,其对     

落实课标理念,发展综合语言运用能力——北师大版《初中英语》教材的设计理念与特色

正2011年,《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"英语新课标")正式颁布。英语新课标第一次明确提出"义务教育阶段的英语课程具有工具『生和人文性双重性质",并将义务教育阶段英语课程的总目标定位为"通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力",为初中英语教学指明了方向。北师大版《初中英语》教材编写组在认真研究英语新课标的基础上,结合十年来积累的课程改革实践经验,对《初中英语》教材进行了全面的修订。修订后的教材充分     

把握方向与时俱进——新课程标准下的中学英语语法教学

在《普通高中英语课程标准》颁布实施的背景下，中学英语语法教学路在何方？本文通过阐述英语语法教学的重要性．重新摆正中学英语语法教学的地位．揭示新课标的理念和精神。强调在新课程标准下．中学英语语法教学应遵循新课标的理念和精神，把握正确方向，与时俱进，以趣味性．实践性和互动性为原则进行课堂活动，采用恰当的方式方法．真正实现语法教学的最终目标．培养出学生正确运用语言的能力。     

立足课堂，推进高中英语有效教学

英语课堂有效教学是知识与技能，过程、方法与情感，态度与价值观三者（三维目标）的协调发展。在高中英语课堂教学中如何转变教学理念，优化教学方法和教学过程，实施有效教学是新课标下深化英语课程改革的关键和根本要求。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学效果

随着小学英语课程改革的完成,新课标明确提出小学英语的教学目标是培养学生运用英语的能力。要想完成这个教学目标,小学英语教师应当积极探究提高小学英语课程教学效果的方法和途径。立足于小学英语的教学实践,谈谈对这个问题的思考。     

在英语教学中如何培养学生的创新思维能力

2002年，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》提出了新的英语教育目标。其中，如何培养学生的英语创新思维能力成为英语课程改革中的重要问题。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?在新课标的指导下，我在平时的教学中着重从以下几个方面做起。     

新课标下高中英语词汇教学新思路

《普通高中英语课程标准》(实验)(以下简称新课标)对英语课程性质第一次进行了比较明确和完整的阐述,明确了高中英语课程既具有人文性又具有工具性的特征。新课标对高中英语词汇教学提出了新的挑战：一方面是高中的课文难度加大,生词量增多,需要通过上下文才能理解的多义词比例增加,并出现了一些与文化