共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
初入学的小学生，正处于语言、思维发展的最佳时期，因此，利用口语课进行交际训练，是培养学生口语能力的有效途径。卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”那么，怎样让学生喜欢口语课，并通过口语课丰富学生的说话内容，增强表达能力呢？我认为要用活教材，扎扎实实上好口语课，从而使每位学生都得到锻炼，轻松地加入到与人交往的行列中去。一、创设情境，诱发动机动机是激发人去行动或抑制这个行动的愿望和意图。教师要根据每次口语训练的内容和要求，精心设计生动具体、新颖活泼、富有儿童情趣的交际情境来激发学生兴… 相似文献
2.
小语“新大纲”指出:要鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想像和幻想,发挥自己的创造性。还要求教师创造性地开展教学活动。由此笔者萌发了在习作教学中让学生写童话的念头。 相似文献
3.
4.
孔喆 《鞍山师范学院学报》1997,(1)
无论在我国,还是在外国,英语学习和教学都有着悠久的历史.在其漫长的发展过程中,各种教学方法不断涌现,面对当前的社会发展需要,交际教学法应运而生,而且越来越显示出其独特的优越性.交际教学法主要强调以下三个方面: 相似文献
5.
将游戏活动引入作文教学,可以让孩子们不再害怕写作。因为游戏活动是孩子亲身经历的,又在活动中亲眼所见、亲耳所闻,孩子很容易找到写作的题材。同时,丰富多彩的游戏活动为孩子创设了良好的写作心境,调动了孩子所有感官进行观察感知、思维训练和言语表达,学生体验深刻,就能把当前的学习任务与先前知识经验联系起来,激活已有知识经验,激发写作兴趣,写出来的文章也就有真情实感。 相似文献
6.
贾玉妹 《北京教育学院学报》2013,27(1):63-66
习作是小学低年级语文教学的重要组成部分。小学语文教师虽然一直非常重视低年级学生习作能力的培养,但实际课堂中,低年级学生却普遍对习作有抵触情绪。本文通过关注学生为什么写习作,写给谁看,从而提出利用学生的读者意识来指导习作教学,通过抓住日常阅读教学、习作前、习作中、习作后、课余等有效时间,探索在小学作文教学中培养学生读者意识的有效教学策略。 相似文献
7.
董琳莉 《韩山师范学院学报》2015,(4)
要使校园文化交流活动成为跨文化交际的主要平台,需要对校园文化交流活动进行准确的定位。跨文化交际是建立在不同文化背景的人相互理解的基础上的。交流应该建立在平等的层面,其目的是为了相互了解、减少误解、求同存异。因此,开展校园文化交流活动,必须注重中外学生人与人的交流,以互动性的活动为主,把语言交流摆在首位,注重思想方面的交流,加强国情文化知识方面的交流,利用才艺展示等方面,将文化上的输入与输出有效地结合起来,调动留学生参加这种文化交流活动的积极性。 相似文献
8.
《语课程标准》将原来的教学大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”，目的是为了增强学生口语交流的双向互动性，使其具有待人处世、举止谈吐、临场应变、传情达意等方面的高素质。因此，教材每单元都设置了口语交际课。但这些一单元一次的口语交际课无疑会使口语交际训练受到限制。要想解决这个矛盾，就要充分利用课资源，适当渗透口语交际训练，创造性地使用教材，挖掘口语交际话题。 相似文献
9.
《语文新课标》要求学生学会多角度观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,力求有个性、有创意的表达,并根据个人特长和兴趣自主写作。对电影进行赏析为学生的个性化思维提供了广阔的空间。在影片赏析过程中,笔者注重从以下几个方面培养学生的创新思维:在看中培养学生的发散性思维、在思中训练学生的迁移性思维和推测性思维、在议中激发学生的反向性思维、在写中强化学生的创新思维。 相似文献
10.
12.
《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
迫于升学的压力,中学生在校时间主要是用在学习文化课知识上,能够用在文化知识学习以外的成长时间少之又少。如何解决文化课学习时间长与德育教育时间相对较少的矛盾?对于这个问题的解决,笔者在工作中利用微视频对学生进行碎片化的德育教育进行了有益的尝试。 相似文献
13.
14.
利用少年宫进行思想教育的尝试□林伟少年宫作为社会主义精神文明建设的重要阵地,在配合学校教育、培养少年儿童全面发展方面起着越来越大的作用。近年来,来宫活动的人数越来越多,但反映学生思想方面的问题也表现得突出起来。有的学生认为这里是活动场所,不象在学校或... 相似文献
15.
信息技术的介入，无疑给教学带来了一种新的活力。特别是语文教学，通过信息技术手段，可以不断地丰富学生的感陛认识，加深学生的情感体验，充实语文课堂教学的内涵。语文课堂教学不再是单纯的文字讲解、有限的挂图演示，而是增加了许多生动形象的情境展示和人物对话。学生在感受课文内容和人物形象的同时，也受到了人文性的熏陶，从而有效地实现了语文教学的目标。尤其是在古诗词教学中，如果学生结合网络进行信息的搜索、课件的演示等来构建自己的知识体系，就能增强古诗词欣赏的直观性、情境性，使学生的自主学习、探索学习、合作学习得以真正实现，从而极大地激发学生的学习兴趣。 相似文献
16.
如何利用互联网进行语文教学？本文拟以《黄河是怎样变化的》为例进行尝试性探讨。一．实践探索。《黄河是怎样变化的》是人教社五年制第八册教材的一篇阅读课文，介绍了黄河变化的原因，教育人们要保护好环境，以免受到大自然的惩罚。如何发挥互联网的优势体现新大纲的精神上好这堂课？建构主义的理论认为，学生的知识是学习者主动建构得到的而不是教师灌输的结果。新大纲指出：“学生是语文学习的主人。”现代教育技术，可以充分开发、组合和利用各种有利的学习资源，扩展教育和学习的空间，创设学习情境，充分调动学生课堂学习的主动参与… 相似文献
17.
传统的电子技术实验是用稳压电源、信号发生器、示波器和晶体管毫伏表等一些仪器再配上电子线路板进行的。电子线路板有积木式,固定式或面包板式等。学生做实验时先搭成电路,然后接上电源、输入信号再进行测量。电子技术实验通过验证理论分析的正确性,使学生学会使用电子仪器和仪表,认识常用电子元器件并培养学生的动手能力和解决实际 相似文献
18.
王冰 《中国小学语文教学论坛》1995,(12)
写什么?怎样写?这是学生动笔作文时面对的两个大难题,也是语文教师在作文教学中需深入探讨的两个大课题。 针对上述问题,我从两方面着手:其一,紧密联系学生的生活和思想实际,抓住他们熟悉的、关注的、有深切感受的素材编拟文题,引导他们放手大胆地叙写经历,表述见解,抒发情感,破除对写作的神秘感。其二,结合阅读教学,设计文题,引导学生在研读课文的基础上,把见解和体会加工成文字。这样,加深了对课文的理解,丰富了作文的题材,而且伴随着对课文的咀嚼揣摩,学生对选词造句、布局谋篇也有了更加切实的感受,在潜移默化中积累了“怎样写”的经验。 相似文献
19.
20.