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胡军哲 《历史教学(高校版)》2013,(1):13-17
公元前399年,雅典陪审法庭将苏格拉底判处死刑,从此给世人留下了一道难解之谜。在西方文明史上,除了对耶稣的审判和处死以外,没有任何其他类似案件,像对苏格拉底之死一样,给人留下如此深刻的印象了。教材在叙述"雅典的民主政治及古希腊的思想成就"时,呈现了油画《苏格拉底之死》,并试图用"苏格拉底之死"来引导学生理解雅典民主政治的弊端。 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(2)
人生在世,经历的事物如恒河沙数。对于这些经历过的事情,我们应该如何抉择?我们应该舍弃什么,又应该留下什么?看一看历史上的人物吧!秦始皇死了,但长城留了下来,兵马俑留了下来;李白死了,但他那瑰丽、雄奇、飘逸不羁的诗留了下来;谭嗣同死了,但"我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑"的 相似文献
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从留下"可爱的中国"动人篇章的方志敏,到"狼牙山五壮士";从"生的伟大、死的光荣"的刘胡兰,到"舍身炸碉堡"的董存瑞;从"拼命也 相似文献
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梁工 《开封教育学院学报》2003,23(2)
茅盾的短篇小说《耶稣之死》取材于《新约·福音书》,但对后者进行了精心剪裁和改写。首先,完全删去表现耶稣神性的情节,只留下他的人性;其次,又对"人性耶稣"的其他情节进行删削,只留下他与法利赛人作斗争的主线。作品突出了民主主义、爱国主义和理想主义观念,借耶稣形象折射出抗日战争年代中国人民决战决胜的斗争精神。 相似文献
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池婷 《中小学心理健康教育》2007,(14)
考场上,我如坐针毡.最后一道政治题,在我那近乎麻木的大脑中没留下丝毫印象.空气死沉沉的,对开的窗子居然透不进一丝儿风.我快憋疯了,真后悔,为什么如此"折磨"自己. 相似文献
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1927年6月2日,清华大学文学研究院教授王国维在留下"五十之年,只欠一死,经此世变,义无再辱",悄然自沉于北京颐和园昆明湖! 相似文献
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顾军 《安徽教育学院学报》2012,(5)
《景德传灯录》卷八《浮杯和尚》出现了两例"徛死",但对"徛死"的解释目前却难以令人满意。我们考察文献的用例之后发现:一、"徛死"的"徛"就是"站立"义,"徛死"还有"猗死"、"伎死"和"跂死"等不同写法;二、"徛死"是一种带有嘲弄、蔑视感情色彩的说法,有"呆板、愚笨"的意思。 相似文献
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顾军 《合肥师范学院学报》2012,(5):8-11
《景德传灯录》卷八《浮杯和尚》出现了两例"徛死",但对"徛死"的解释目前却难以令人满意。我们考察文献的用例之后发现:一、"徛死"的"徛"就是"站立"义,"徛死"还有"猗死"、"伎死"和"跂死"等不同写法;二、"徛死"是一种带有嘲弄、蔑视感情色彩的说法,有"呆板、愚笨"的意思。 相似文献
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杨旭辉 《中学生读写(初中)》2005,(9)
种树老人死了,死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没有留下,只留下了一片树林。种树老人一辈子什么都不会做,只会种树。解放前种树为了娶媳妇,但没有娶上;解放后种树,为了种树。种树老人长得很丑,很矮,一辈子没有结婚,也没有孩子。临死的时候,他对远方来的侄子说:“死了,就在沙丘刨个坑,把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了,做完就走了。 相似文献