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要加强学生经典诵读活动的指导,给学生提供良好的诵读环境,提供丰富多彩的经典书目,让学生能够读进去,体会到经典的魅力。一、营造良好的氛围,提高学生的经典阅读兴趣教师是学生学习的引导者,是学生学习的良师益友。教师在进行经典诵读活动的时候,要积极发挥引导作用,提高学生的阅读兴趣。教师的引导作用不应该是代替学生阅读,而是引导学生阅读。教师要给学生提供良好的经典书目,让学生能够真正读进去,对文 相似文献
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阅读一篇名作家的经典文章,要从总体上把握文章的主要内容,真正读懂文章的内涵,领会作者借助文章的内容表明什么观点,表达对相关的人物、事件的什么感情,掌握文章写作上有哪些显著特点,以及在写作上有哪些值得借鉴之处等等。要实现阅读的具体目标,激发学生的阅读兴趣,切实提高学生的阅读能力,首要的任务是能够正确的进行经典文本的解读,真正读懂文章的主要内容。 相似文献
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如今的社会越来越重视素质教育,老师不再局限于靠疯狂的做题来达到教学目的,对于初中语文教育,扩大学生的阅读量是一项很重要的工程,要让学生多读书,读好书,提高自身文学素养。但现在的学生课程学习压力较大,对于经典阅读显得不是那么重视。所以,老师在语文的教学中,要注重引导学生多进行经典阅读,并保证其有效性,以此来真正提高学生的文学素养和语文能力。 相似文献
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经典文学作品阅读对于初中生阅读能力、语文素养的提升,乃至今后的成长、发展都具有重要意义。而语文课堂教学的时间毕竟有限,教师要让学生学好经典文学作品,真正提升阅读能力、语文素养,就必须重视学生课外对经典文学作品的阅读。本文就针对如何更好地实现学生课外阅读经典文学作品这一问题做一探讨,以期实现经典文学作品教学由课内向课外的延伸。 相似文献
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阅读经典是当代大学生人文教育的重要组成部分。经典作品阅读对于当代大学生提高自身素质具有重要意义。通过分析目前大学生有关经典阅读的现状,从而提出了如何解决有关经典阅读困惑的建议,使经典阅读真正回归大学校园。 相似文献
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大学生经典诵读与经典阅读有着密切的关系,经典阅读的推广是开展高校学生经典诵读活动的前提,经典诵读活动能有效提高学生阅读经典的积极性,两者相辅相成,成为学生学习中国优秀传统文化,提高人文素质的好方法。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z2)
<正>经典文化是中华民族的思想、学术与文化瑰宝,是承载民族精神的历史河床,学校在打造"书香校园"的同时开始新经典阅读实验。如何让新经典阅读真正深入课程,走进学生,融入生活,学校的实践探索也因此而始。一、经典阅读以课程为依托孕育学生素养是新经典阅读的一个清晰而重要的目标指向,而决定学生素养的重要依托是课 相似文献
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何娟 《成都教育学院学报》2010,24(6):112-114
阅读文学经典能以审美的方式给人以智慧的启迪、心灵的陶冶和人格的构建。在当今的"读图时代",中学生阅读文学经典减少,不利于提高语文素养和进行人文精神教育。文学经典具有教育性,阅读文学经典是激励青少年通往成功的重要途径。文学经典具有人文性,阅读文学经典可以传承民族精神,启迪学生智慧,帮助学生寻找精神的家园。文学经典具有工具性,阅读文学经典,能增强学生的语感,提高学生鉴赏能力和写作能力。 相似文献
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语文新课程标准在"阅读与鉴赏"中要求高中生"具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字"。高中各学年度,除了重视课内阅读(语文读本)外,还应着重引导学生通过课外阅读(经典阅读、新闻阅读、时文阅读)来提高写作技能,真正做到课外(阅读)与课内(写作)的通透。一.经典阅读与作文教学经典阅读是个体生命建构自我灵魂、完成自我超越、提升生命境界的必经之途。国学大师季羡林特别强调要读国学经典:"有一个平凡的真 相似文献
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经典的文学作品熏染了读者美好心灵,真正的阅读是能吸引智慧和心灵的阅读,本文真实记录了借助信息化网络资源,以唐诗宋词为阅读抓手,借助信息化资源进行集体阅读经典的线上线下活动尝试,从开展集体阅读经典的意义,做法和不足等方面进行思考,力求对学生实施经典阅读的有效性做有益的尝试和探索。 相似文献
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经典阅读是初中语文教学的重要组成部分,学生通过经典阅读,不但可以修身养性,还可以提高学生的人文气质和语文水平。但学生在经典阅读方面还存在许多问题。因此,我们应该结合实际情况,在初中语文教学中开展经典美文阅读。 相似文献
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钟文才 《福建基础教育研究》2016,(4):74-75
高中语文课堂实践呼唤国学经典走进学生的内心并成为他们的精神食粮,在引导学生重视优秀文化遗产,加深学生的人文积淀,全面提高人文素养方面,国学经典阅读是大有可为的。《论语》教学作为高中语文人教版语文选修课程之一,能否真正让国学经典教学《论语》从"走近"学生到真正"走进"学生,是每位高中语文教师必须思考的问题。 相似文献
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蔡碧月 《厦门教育学院学报》2008,10(2):53-55
在语文新课程改革中,经典阅读始终是人们关注的热点。如何让学生在有限的课外阅读时间内真正走进经典,历来众说纷纭,其中存在这样那样的误区。文章从“晓之以理,诱发兴趣,为学生阅读铺路搭桥”“激活经典的审美冲击力,引导感受文学世界的精妙”“授之以渔,与时俱进,为学生树立阅读的现代意识”三方面进行了探讨。 相似文献