如何变要我学为我要学

<正>各类宾馆酒店在如今第三产业兴起与兴旺的时期,对于一线高素质服务员的需求越来越大,对素质要求也越来越高。如何向油田系统乃至社会输送优秀的服务人员,结合长期的饭店工作经历和所教的《饭店服务礼仪》、《饭店服务心理》两门专业课程,来说说我的体会和思考。一、发挥教师的导向作用,教会学生转变在传统教学中,这两门课程基本上是以教师、课堂、书本为中心,在我看来,作为教学一线的老师,不能用空泛的理论去说     

变“要我学”为“我要学”

高校“两课”是高校思想理论教育的主渠道和主阵地,是每个大学生的必修课程。能不能发挥学习的积极性是大学生能否学好必修课程最主要的因素之     

变“要我学”为“我要学”

<正>小学低年级学生,识字不多,知识少,思维是以具体形象为主,直接经验少,理解能力差。他们具有动手、动脑、爱表现的特点,所以教师在教学中,要充分利用小学生好奇、好胜的心理,根据教材的具体内容以及学生思维发展阶段的特点,创设新奇、有趣、富有挑战的充满疑问的情景,点燃     

变“要我学”为“我要学”

变“要我学”为“我要学”钟共朝，肖文发，陈克君，何礼端扫盲是提高劳动者素质，发展经济，利在当代，功在千秋的大好事，特别是在计划经济向社会主义市场经济转轨之际，扫盲更是我国一项刻不容缓的战略任务。然而，在扫盲实践中我们都深切地感到：文盲本身普遍存在着参...     

变"要我学"为"我要学"英语

兴趣是最好的老师.现代心理学之父皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣."可见,只有激发学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,才能使英语学习从"要我学"为"我要学".     

创新语文教学,变教我学为我会学

信息化时代,素质教育是当前教育改革的主课题。教师善于启发诱导是学生会学的前提,是学生语文素质和能力培养的基础。而今课本已不再是学生获取知识的唯一途径。传统的"一本教材教到底"的教学方法已远远不能适应信息时代的教学要求。改变教育理念、转变教育观念已成为社会的需要、时代的要求。初中语文教师应该让学生广泛涉猎各种书籍,开阔学生眼界,扩大学生的知识面,让学生更多地了解自然、生活和社会,变"教我学"为"我会学",从而提高学生素质和教学质量。     

教师培训要变“要我学”为“我要学”

新课程改革实施以来,国家加大了中小学教师的在职培训。2001年以来,各级教育行政部门开展了国家、省、地市级三级新课程培训活动,普通高中课改试验省教师远程培训,省的基础教育网络教研与骨干教师(高级教师)远程研修,农村教师提升工程等培训活动。各个学科课改试验教科书出版社也组织了教科书编写人员深入到使用教材的省、地市、乃至区县进行教     

教师培训要变“要我学”为“我要学”

新课程改革实施以来,国家加大了中小学教师的在职培训。2001年以来,各级教育行政部门开展了国家、省、地市级三级新课程培训活动,普通高中课改试验省教师远程培训,省的基础教育网络教研与骨干教师（高级教师）远程研修,农村教师提升工程等培训活动。     

激发学习动机变“要我学”为“我要学”

学习动机是学习的动力因素,是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。学生有时能自发地产生良好的学习动机,其学习效果当然是很好的;而实际上,这样的学生毕竟是少数,大多数学生的学习动机需要我们教师去激发。     

变“教我学”为“我会学”

“自主探究学习”在语文教学中以激发学生兴趣为起点,以创设自主学习空间为栽体,以学会自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标．让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育。真正变“教我学”为“我会学”。     

物理教学:变“要我学”为“我要学”

<正>高中物理是一门基础理论广泛、实践性突出的综合学科,在教育改革全面深化的今天,高中物理教学唯有强化学生终身学习的观念,加强基础理论教学,注重知识技能培训,贴近生活地创设教学情境,促进物理公式、物理知识与生动的生活场景的紧密融合,才能使学生真正体会到物理教育的魅力。学校教育要考虑到学生特性和需求的广泛差异。然而在具体的教学实践中,怎样才能真正达到这样的教育目标呢?积极的课堂教学环境的创建就显得尤其重要,所以我们     

职教英语课堂:变“要我学”为“我要学”

本文基于目前职业学校英语课堂教学中出现的学生厌学问题,呈现一次课的教学案例,探讨职业学校的英语课程在教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价等实施层面的改革思路。     

以趣为师,变“要我学”为“我要学”

我曾在淮安听了李刚老师的一节公开课《揠苗助长》,上这节课之前,师生互不相识,然而课上师生却配合得相当默契,主要是李老师使学生把"兴趣"当作老师,变"要我学"为"我要学". 从心理学的角度看,"兴趣"是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力.对于小学生来说,培养兴趣有特殊的意义.小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常常带有很多的无意性,所以,激发学生对所学学科的兴趣就成了他们学习新知、发展思维的强大内驱力,只有当学生对所学习的内容感兴趣时,才能积极主动、心情愉悦地去进行探索学习;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意力,积极思维,甚至会达到废寝忘食的地步;也只有满怀兴趣的学习,才能掌握快,记得牢,效果好.学习语文就是这样,如果学生对语文不感兴趣,"一上课就叹气","一做作文就头疼",这怎么能学好语文呢?所以,作为一名小学语文老师,在教学中要注重激发和培养学生的学习兴趣,把兴趣当作培养学生成才的起点,把兴趣当作最好的老师.只有这样,学生才有动力主动、全面地发展自身.     

激发兴趣，变“要我学”为“我要学”

夜风中,轻轻地翻开日记本,总想写下些什么,偏偏又写不出来.面对许多遗落了的日子,总是一副无奈的心态,总想解脱却无法解脱,没由来的困惑,终究悄悄地涨满了孤独的心房. 记忆是空白的,回忆也显得苍白无力,怀揣着湿漉漉的心情,在灯下独白.于是,那便成了内心深处一道花季印痕,浅浅的,却总是隐隐作痛.     

合作＋竞争：变“要我学”为“我要学”

自2002年新课改以来,我就一直想构建一种新的教学方式来提高教学效益。根据初中学生“活泼好动”的年龄特点,再结合“数学好玩”的学科特点,我第一个想法是在课堂教学中引入“合作学习”。目的是让学生动起来,参与课堂教学,充分调动学生的积极性,变“要我学”为“我要学”,但热热闹闹的合作学习有可能存在“差生更差”的弊端,因此,我的第二个想法是根据初中学生“喜欢竞争”的年龄特点,在合作学习中引入竞争机制。在不断的教学实践中,我逐渐探索出一种新的教学方式,形成了“合作＋竞争”的教学风格。     

变教师教为学生学

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师!"长期以来,由于中学地理一直视为"副科",使它在部分人眼中成了可有可无的课,占用、少安排、随意取消常有发生,再加上部     

快乐学习——让孩子变“要我学”为“我要学”

在课堂教学中,如何让学生积极主动地进行学习,变"要我学"为"我要学"是每一位教育工作者追求的目标,就如何使学生在课堂上积极主动地自主学习发表一点粗浅的认识。