浅议提高松桃苗区小学生语文水平的方法——以松江小学为例

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。它是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。提高小学生语文水平是小学语文教师最大的任务,如何提高少数民族地区学生的汉语文水平,是少数民族聚居地村小和教师的一大难题。本文以松桃苗区松江小学为研究个案,从学校和教师方面提出了解决学生口语交际、阅读能力和写作能力低下问题的方法。望这些因地制宜的对策,能为学校的决策和教师的教学提供参考,为松桃苗区小学生语文水平的提高贡献微薄力量。     

浅议提高小学语文教学效率的对策

语文是小学阶段的基础课程,对培养学生的综合能力具有重要的作用。语文是伴随学生成长的一项重要课程,需要在小学阶段打好基础,为日后的语文学习积累条件。为了促进语文教学效率的提升,教师应该转变语文教学方法,促进语文教学方法的创新。明确影响小学语文教学效率的原因,提出提高小学语文教学效率的对策,激发学生语文学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,促进小学语文取得良好的教学效果。     

浅议提高小学语文教学效率的对策

语文是小学阶段的基础课程,对培养学生的综合能力具有重要的作用.语文是伴随学生成长的一项重要课程,需要在小学阶段打好基础,为日后的语文学习积累条件.为了促进语文教学效率的提升,教师应该转变语文教学方法,促进语文教学方法的创新.明确影响小学语文教学效率的原因,提出提高小学语文教学效率的对策,激发学生语文学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣,促进小学语文取得良好的教学效果.     

简洁教学美——以小学语文教学为例

课堂教学是学生增长知识、培养能力的主要阵地,教师是这个战地不可缺少的角色。但是教师却误认为自己是这个阵地的主人,霸占了课堂。新课程标准要求我们明确学生才是课堂的主体,教师只起到主导作用;让学生在课堂上明确自己是主人,排除那些复杂的教学形式,把课堂回归本质,变得简单但高效,使学生学得高兴,教师教得开心。因此,笔者针对小学语文中的简单教学进行阐述。     

小学语文教学中段的读写教学——以小学三年级语文教学为例

正段的教学,前可以带句,后可以成篇,是小学语文教学把低年级和高年级连接起来的桥梁。下面,我以教学三年级先总起,后分述这种连句成段的规律为例,来谈谈我的体会和做法。这种段落是常见的,如人教版第三册《盘古开天地》中的第四自然段。教学时,我采取了以下步骤。一、以读代讲,体会作者想象的神奇1.找出中心句:盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。教师引导:这个中心句就像一张渔网,网住了接下来文中要写的其他分句。     

运用现代教育技术提高小学语文的教学效果——以农村小学语文的教学为例

随着新课程改革的不断推进与实施,采用多种教学手段激发学生的学习兴趣已经成为小学语文教师关注的主要问题,尤其是对于农村语文教师来说,要实现小学语文课堂的有效教学,将学生学习的积极性与主动性调动起来,就成为许多语文教师面临的主要教学难题。谈谈运用现代教育技术提高农村小学语文教学效果的几点策略,为农村小学语文教学提供一些参考。     

小学语文有效教学策略探讨——以人教版小学语文教学为例

小学语文作为基础教育的重要学科来说,其重要性不言而喻。由于小学语文是学生学好其他学科的重要基础,因此加强小学语文课堂教学的有效性也是势在必行的。从现代教学理念入手,提出在教学的过程中以学生为中心,以提高学生的能力和素养为目标进行有效教学策略的探讨,希望能够对广大基础教育者有所启示。     

信息技术与语文教学融合研究——以小学语文教学为例

信息技术在日常教学中发挥着重要作用,能够为教学注入新鲜血液。从信息技术与语文教学融合的意义入手,并以小学语文教学为例,针对当前实际教学中存在的问题,适时提出信息技术与语文教学融合的措施,以此促使小学语文教学更好地适应时代发展潮流。     

在读说教学中提高学生思维发展——以小学语文教学为例

语文教学的重要意义在于提升学生的语文能力,在课堂教学中运用有效的教学方法培养学生的语文思维和语文能力。读说教学是语文教学中科学有效的教学方法。小学语文重在培养小学生的语文基础能力和语文思维能力。小学语文教师要善于运用读说教学培养学生的语文思维,在小学语文课堂教学中注重教学质量,提高教学的有效性。读说教学作为语文教学的重要模式,对提升语文教学质量具有重要的作用。小学语文教学让学生形成最基础的语文思维,学习基础语文知识,为今后语文学习打下坚实的基础。阅读、口语交际是语文学科教学的重要内容。本文从小学语文教学实际入手,分析在语文课堂教学实践中运用读说教学促进学生思维发展的相关策略。     

为生命讴歌——以苏教版小学语文教学为例

小学语文课本中有许多饱含激情讴歌生命的篇章,都是文学性特别强的,如苏教版教材中的《生命桥》《船长》《彭德怀的大黑骡子》《二泉映月》等等。教学此类课文,理应抓住其特点,从整体出发,重在引导学生与作品中的生命对话,感悟生命的激情,接受精神的洗礼,促使感情的升华,而不能仅仅停留在简单的语言文字的具体训练中。本文笔者曾和几位教师认真研究过这类课文的教学,现结合具体的教学实践进行分析研究。     

浅议词语教学与提高语文水平

语文教学中,词语的掌握和运用是关键,本文重点探讨在教学中如何使学生掌握词汇,从而促进语文水平的提高.     

小学语文教学名师素质特征分析——以小学语文名师戴建荣为例

近几年,全国各省市区县逐渐启动了各层次的"名师工程"。在这大背景下,小学各学科领域的教学名师纷纷脱颖而出,各有特色。为了更好地培养小学语文教学名师,有必要分析小学语文教学名师的素质特征。     

浅析小学语文常用修辞教学——以人教版小学语文低段为例

在我教学的过程中,发现很多的小学生对修辞这个知识点相当的薄弱。鉴于这种情况,我结合《义务教育语文课程标准》中常用修辞和统计人教版小学语文教材中修辞的使用次数,发现比喻、拟人是小学低段常用修辞。本文笔者将主要围绕低段常用修辞教学方法进行编写。     

小学语文教学的有效性探索——以诗歌教学为例

小学语文教学的有效性是一个热点话题。本文结合实用主义哲学理论和小学教学的实践,以诗歌教学为例,在小学语文教学如何达到教学的有效性方面作出一些探索。     

浅议提高小学语文教学效率的策略

提高课堂的教学效率是任课教师一直以来的追求。在小学考语文教学的过程中教师要注重从学生的实际出发,利用新型的教学方法展开课堂教学,提高课堂教学的效率。     

浅议提高小学语文教学效率的有效途径

万丈高楼平地起,小学语文教学效率的提高,不仅可以让学生打下一个良好的语文学习基础,也为学生以后语文学科的学习和进步提供了便利的条件。小学语文教师要从培养学生的阅读习惯、提高学生的学习兴趣、及时复习重难点、多种教学手段相结合方面努力,提高小学语文教学的效率。     

浅议提高小学语文教学效率的策略

小学语文是学生学习的一门基础性学科,也是培养学生交际与表达能力的主要手段。在新时期的教育教学背景下,提高课堂的教学效率成为每一位教师教育教学的主要目标。主要结合教学经验与实践,简单谈谈提高小学语文教学效率的几点策略。     

浅议提高小学语文教学效率的策略

小学语文作为一门基础性的学科,对学生今后的成长与发展起着非常重要的作用。因此,在小学语文教学中提高语文课堂教学的效率势在必行。本文从转变观念,树立学生的主体地位;激发学生的课堂学习兴趣以及运用多媒体教学等三个方面论述了提高小学语文教学效率的策略。旨在提高小学语文课堂教学的质量。     

提高小学语文学习参与性研究——以济南市滨河小学为例

小学语文是对中国传统文化继承的启蒙阶段,随着家长对小学语文学习的重视,学生学习的参与性成为了重要的研究课题。新时代的语文对授课的语文教师提出了新的要求,并以理论和实践的结合为基础提出提高参与性的几点建议。