小学语文教学板书的设计与运用

时代的快速发展带动着教育方式的不断更新,大大小小的公开课上,一块黑板加一支粉笔的课堂教学模式已被精彩纷呈的多媒体辅助教学覆盖了.诚然,我们和学生一样,都会一度沉浸在那震撼人心的课件之中.但走出公开课的殿堂,回到自己每一节真实的课堂教学中,受时间、精力、资源等限制,对多媒体课件是望而兴叹.     

小学语文前置性作业的教学价值与设计方法

语文学科作为小学阶段最重要的课程之一,一线教师对其教学方法一直在不停的探索与创新。通过实践发现,小学语文前置性作业具有很高的教学价值,它可以为小学课堂教学提供良好基础,经过精心设计的前置性作业可以提高学生学习积极性、激发其学习主动性,也能最大限度的提高课堂教学效率。本文立足小学语文教学实践,对前置性作业的教学价值进行了深入分析并探索高效前置性作业的设计方法。     

小学语文教学与多媒体的运用

<正>随着当今科学技术的发展,多媒体已成为课堂教学的辅助手段之一,在教学过程中要充分运用全方位的多媒体信息技术,使学生能真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情景。在新课程实施背景下,如何善于运用现代教育媒体,使之有机融入语文课堂,实现整合型发展,显得尤为重要。一、创设情境,激发学生学习兴趣教师可以借助多媒体教学能力有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文及其重要作用的内容,用多媒体     

小学语文作文教学中课外阅读的价值及运用

在小学语文教学中,作文教学对于培养学生写作能力,提高学生语言表达能力有很大的帮助。然而,要想提高小学生作文的写作能力和写作水平,课外阅读非常关键。课外阅读不仅有利于帮助学生积累写作素材,还有利于丰富学生的写作知识,帮助学生构建写作的框架,明白作文如何来写。因此,在小学语文作文教学中,我们应该重视课外阅读的重要性,注意加强课外阅读,本文简要探讨了小学语文作文教学中课外阅读的价值及运用。     

小学语文教学中合作学习的价值及运用

作为一种新型的教学模式,合作学习在教学中有着更加显著的优势。将合作学习模式具体应用在小学语文教学中,教学效果非常显著。本文分别对合作学习在小学语文阅读和写作教学中的运用进行了探究,旨在和同行间的学习和交流。     

小学语文有效教学的策略与运用

<正>目前的小学语文教学中,由于受到多种因素的影响,一些地方课堂教学的现状并不乐观。在新课程背景下,如何构建高效的小学语文课堂是教师需要思考的问题。笔者认为,只有加强学生和教师之间的互动,提高课堂效率,才能构建起行之有效的教学策略。因此,小学语文教师应该在教学观念和教学方式上做出改变,激     

小学语文教学多媒体的运用

在小学语文教学中,合理运用多媒体技术组织教学,不仅省时、快捷、高效,而且能激发学生学习语文的兴趣,使学生爱上学习,以情促思,达到寓教于乐的目的。文章就小学语文教学中多媒体的运用展开论述。     

激励教育在小学语文教学中的运用价值分析

开展小学语文教学,主要是培养学生的语文知识和识字能力。因此,在语文课堂中进行有效教学是非常有必要的。在语文教学活动中采用激励式教育模式可以有效地唤醒学生的学习热情,从而增强学生学习语文知识的积极性。本文简要探讨了在小学语文教学中开展激励式教育的具体对策,以期促进我国小学语文教育的改革与发展。     

小学语文教学设计

语文教学的方式方法多种多样,实践中我力求劳逸结合,宽松活泼的教学格式。我的具体做法是:首先,总体规划一年四个季度的教学进度、测试次数、作文的水平,以及奖励办法、游览计划等。在教学上,针对一篇课文,我的方法是:每天中午上第一节课前,必给学生讲一个短小精悍,且具有教育意义的童话、寓言、笑话等。活跃一下课堂气氛把学生的注意力集中起来,同时     

视觉素养在小学语文写作教学中的价值与运用分析

<正>视觉素养是读图时代下的人民大众基本文化素养。在信息化时代,随着人们对视觉信号的精确感知与视觉处理运用能力日益受到重视,视觉素养学习能力的水准高低也将自然而然地影响着人类的生活情趣和日常工作品质。而对于美,不仅我们需要明亮的视觉眼睛,更同时需要敏感的视觉心智。所以,对视觉认知素质的训练已越来越成为当代国民视觉素质课程教学的基本内容之一。在学校语文写作课程中,训练和提高学生的视觉素养对学生写作水平的提高有着重要性。     

小学语文的教学设计与反思

随着我国素质教育的发展,对小学语文教学提出了更高的要求,教师在教学过程中必须结合学生的实际情况,创新教学模式,肯定学生的主体地位,从而培养学生的语文素养,最终为小学生全面发展奠定坚实的基础。基于上述背景,对小学语文的教学设计与反思进行了探讨。     

小学语文教学设计教改研究成果及创新价值

相对于小学教育的其它专业课程而言,小学语文教学设计是一门集束课程,无论是专业知识还是职业能力,在很大程度上要依赖这门课程来集中表达。因此,将小学语文教学设计作为高校教师教育类的核心课程,无论从课程教育资源的重建、教学方法的改革的本体研究,还是边际课程的集群构造、序次关系的外部研究,都是课程研究应有的重要内容。研究成果及创新价值在于其独特的内在品味和立体研究的科学方法,或于课程内外的教育同仁有所借鉴。     

小学语文教学价值的取向

正作为义务教育基础阶段的小学语文课程,为学生学习各学科的基础,其特点表现为工具性和人文性的有效一。其中,工具性指的是学生通过对小学语文的学习,充分掌握了有关语文的知识及多项技能;人文性指的是学生的价值取向问题,学生只有确立了正确的价值取向,才能使自身的语文素养及学习有效性获得提高,才能真正从语文教育中得到收获。目前,如何确立正确的小学语文教学价值取向,已成为众多小学教育工作者面临的重要课题。     

小学语文教学中的语言文字积累与运用

新课改对语言文字的教学提出了更高的要求,语言文字的学习需要长久的积累。目前,小学语文的语言文字教学中,缺乏正确的教学方法。基于此,从三个方面分析在小学语文教学中加强语言文字的积累和运用的教学方式,旨在提高学生的语言文字水平。     

运用信息技术优化小学语文教学

将信息技术运用于语文教学,能充分调动学生的感官体验,有利于实现教学最优化.小学生充满灵性与丰富的想象力,借助信息技术能更好地促进其语文素养的形成. 一、信息技术运用于小学语文教学需注意的问题 1.小学语文教学的对象是小学生,教师要根据其年龄特征和心智特点合理施教.低年级儿童处于由形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段.信息技术综合运用了图画、动画、声响等教学媒体,具有化静为动、化抽象为具体的功效,能让在学生看来呆板单调的文本瞬间灵动起来.     

小学语文教学运用信息技术初探

在小学语文教学中,根据教学需要,科学有效地应用信息技术进行教学,不仅缩短了知识传授与反馈过程,增加了课堂教学中师生交流的机会,更提高了教育教学效率与效果。以下结合自己的教学实践谈谈自己的初浅之见。1．创设情境,激发兴趣。信息技术通过具体的艺术意境,动人的场面,在学生与课文内容之间搭设一座桥梁,弥补学生生活经验、思想感情与审美观点的不足,拨动学生情感的心弦,引发学生的思想感情,促进学生学习课文语言。     

运用多媒体优化小学语文教学

在小学语文教学中有效地运用多媒体,可以为优化语文课堂教学创造条件,注入活力。从而达到提高教学效率和质量的目的。     

小学语文教学中的多媒体运用

随着当今社会知识信息激增和减负工作的深入开展,传统教育面临巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术已广泛地运用于教育领域,并渗透在各科教学中。结合语文学科的特点,教师恰当地运用多媒体技术,在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,使枯燥的知识趣味化,复杂的教学过程简单化,有利于吸引小学生的注意力,活跃思维,激发学习兴趣,让课堂教学充满生机和活力。     

小学语文教学中的网络运用

当前，网络信息已经成为教育的主要资源，网络在小学语文教学中得到了广泛应用。实践证明，计算机及网络有着较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能，将音、像、视、听有机地结合起来，较好地避免了教学手段的局限性，可以有效地提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上积极参与学习全过程。