课程思政视域下英语阅读类课程教学优化路径

课程思政建设背景下,高校英语教学应当全面贯彻党的教育方针,落实高校立德树人的根本任务。目前高校英语阅读类课程存在教学目标中课程思政元素缺失、课堂教学与课程思政要求割裂、教师课程思政能力欠缺等问题。修订完善课程目标、加强教师德育意识培养、进行多维度的课堂教学改革等途径可以有效确保英语阅读类课程思政建设目标的实现。探求英语阅读能力和思想政治素质“双提高”的最佳路径,切实提升英语阅读类课程的思政建设质量。     

论服务于国际化人才培养的高校英语演讲课程开设的必要性

本文阐述了英语演讲课程目前在国内外开设的现状,从提高学生的英语语言综合运用能力、思辨能力、心理素质、文化素质、跨文化意识、和国际竞争力等方面对我国高校开设服务于国际化人才培养的英语演讲课程的必要性进行了探讨。     

中美高校英语公众演讲教学状况对比研究

在我国,随着各类英语演讲赛事的蓬勃发展,英语演讲教学研究开始成为很多英语教学会议及论坛的主题,主要视角包括演讲本身能力构建、课程设置和师资培训,很多高校也逐渐开设英语公众演讲课程,但对于教学模式还处于探索和构建阶段。该文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分高校英语演讲课程的调查,旨在对比两种英语演讲模式的差异,分析彼此优势和不足,从而为中国高校英语演讲教学甚至口语教学提供借鉴。     

中国大学英语演讲课程现状研究

自20世纪90年代始,《中国日报》等具有影响力的英语媒体就不断构建各种国内和国际的英语演讲比赛平台,激发了大学生提高英语演讲能力的热情。全国大部分高校开始意识到开设英语演讲课程的重要性和必要性。外语教学与研究出版社在近几年通过举办英语演讲课程教学研修班和学术研讨会等形式,帮助和引导许多高校进行英语演讲课程的开设及教学与科研的探讨。自2008年以来,开设英语演讲课程的高校数量在逐年增长。基于这一现状进行梳理与分析,以期给大学英语教学提供新的视角和启示。     

网络环境下的大学英语演讲课教学实践研究

开设大学英语演讲课是为了更好地培养大学生的英语应用能力,有效提升其综合素质。将大学英语演讲与网络技术进行整合,有助于建设更加开放的学习环境,有效开发学生学习英语的主动性,融合教师、学生、网络与课堂四因素的多维度关系,增强大学英语演讲教学的实践性。经过课程实践,英语演讲课程的设置,对于提高学生在公众场合说话具有极强的影响力,有助于提高学生学习英语的兴趣,培养学生的创新能力及逻辑思维能力,有效开拓学生的英语学习思维。     

独立学院英语专业学生英语演讲能力探析——以温州大学瓯江学院英语专业学生为例

纵观多年来的"外研社杯"全国大学生英语演讲比赛,独立学院英语专业学生的战绩不容乐观。本文以探索独立学院英语专业学生英语演讲能力的薄弱项为切入点,有针对性地给出解决对策,指出通过恶补基础语音语法知识,加之英语阅读和英语交流的强化,以及专项系统的英语演讲训练是独立学院英语专业学生英语演讲能力提高的出路所在。     

英语演讲课:提高口语交际能力的突破口

学习英语的热潮在大学英语课程设置中增设英语演讲课目前在中国的大专院校中已逐渐成为一种趋势。这意味着中国高校英语教学将进入到一个新的发展阶段。若使英语演讲教学成为高校课程设置中的一个固定的组成部分,讲授这门课程的教师必须了解英语演讲教学对中国高等教育的意义,并且掌握具体的授课方式和方法。如何运用英语演讲来提高学生英语口语能力,让英语演讲成为提高英语口语的突破口,该文就次此问题进行了探讨。     

基于复合型外语人才思辨能力培养的英语演讲课程建设思考

思辨能力是高素质复合型外语人才不可或缺的重要能力,也是高等教育的核心培养目标之一。作为英语专业的核心课程之一,英语演讲课程具有丰富的哲学思辨色彩,可以全方位提升学生的英语思辨能力。本文以英语演讲课程为切入点,构建了以思辨能力培养为导向的英语演讲课程教学模式,从实施方案和课程考核方案两方面探索了英语演讲课程混合式教学,以解决学生演讲实训不足的问题,从而更好地培养学生的思辨能力和演讲能力,为未来的英语演讲课程教学提供参考和借鉴。     

RICH教学理念下的大学英语演讲教学模式初探

随着素质教育的普及,演讲的重要性在大学英语课堂中逐渐得到提高,近年来,各大高校也都纷纷开设了演讲课程。但是,我国大学生英语演讲的整体水平有待提高,教学质量差强人意,因此,需要学校管理者、英语教师和学生多方面共同努力,创造一切条件提高英语演讲能力。本文以RICH教学理念为视角,对大学英语演讲教学模式进行分析,并提出参考性建议。     

新时代背景下英语演讲与辩论课程对英专学生思辨能力的培养

英语语言能力与思辨能力的培养是当前高校英语专业技能课程教学改革的重要命题和紧迫任务。英语演讲与辩论课程是培养学生语言能力与思辨能力的关键阵地。本研究基于该课程探讨英专学生思辨能力的培养策略,旨在为培养英语专业学生的综合语言能力、跨文化沟通能力、批判性思维能力及辩论技能提供有效的教学参考。     

英语演讲对有效提高高职学生英语自主学习能力的研究

为进一步提高高职学生英语自主学习能力,作者在所供职的高职学院开设了"英语演讲"课程,并把开设"英语演讲"课程的班级与另一个未开设"英语演讲"课程的班级展开对比实验,对实验数据进行合理分析,得出结论":英语演讲"能更有效地提高高职学生的英语自主学习能力,值得在高职院校英语教学中推广应用。     

对大学英语演讲课程授课模式的反思——一项基于学生反馈信息的实证调查

英语演讲不仅是一种实用的技能,更是培养英语综合语言能力和促进思维能力发展的有效途径。文章从学生对英语演讲课程的反馈出发,结合问卷调查与测试样本分析法,对该课程的教学效果和学生反馈信息等进行收集整理,对比现今学生需求与大学英语演讲课程的授课效果,尝试建构更为有效的、合理的授课模式。     

英文电影在英语演讲教学中的应用

随着英语演讲比赛的普及发展,英文电影资源辅助演讲教学成为英语演讲课讲授的新动向.在传统的英语演讲教学中,应当有效利用电影资源,优化课程内容,改进教学模式,培养学生演讲及跨文化交流能力.利用电影促进演讲课程教学旨在为传统的演讲课程形式注入新的活力.     

英语公共演说课程之探究

作为一门新型实践性课程，英语公共演说课在高校开设是势在必行。而在目前没有专门教材，教学理论不系统不完整的前提下，本文通过分析学生在英语公共演说中经常出现的问题，提出了解决方法，同时本文认为老师和学生都应该扬长避短，采取措施，最终提高学生语言运用能力。     

中学生英语演讲能力的培养——兼析奥巴马胜选演讲风格

英语演讲是进一步实施素质教育,提高学生熟练运用英语进行交际能力的有效途径.美国历届总统的演说一直受到人们的关注,但最能体现总统个人风格的当属总统胜选演讲.该文从奥巴马2008年11月4日胜选演讲的语言、修辞、思维和艺术风格角度进行赏析,以期给中学生英语演讲能力的培养带来启示.     

英语演讲中语调的作用及其把握

在当今这个倡导“全球化”的时代，国际交往日益频繁，英语演讲的能力愈来愈显示出其重要性。英语演讲能否取得成功由诸多因素决定，而能否运用正确的语调传情达意是一个重要因素。本文着重从句调、重音、停顿、语速四个方面分析了语调在英语演讲中的作用，探讨了如何正确把握英语演讲中的语调。文章认为，英语演讲者既不能语调平淡单调，又不能一味追求语调变化，而应该从演讲的内容语境出发，自如运用升降句调，恰如其分地安排语句重音，自然表现句间的停连，语速快慢有致，从而生动有效地表达出丰富多彩的演说情感和令人难忘的演讲内容。     

浅谈英语演讲课程在英语教学中的应用

随着我国英语语言教学的不断发展和英语口语的普及,英语演讲这一门课程越来越受到学生和老师们的重视。英语演讲课程在英语教学中的应用能够使得学习者的综合能力得到提升,思维开创性得到提高。该文从英语演讲课程的现状及存在问题、英语演讲的课程内容安排及英语演讲课程在英语教学中的作用来讨论其在英语教学中的应用。     

英语演讲人才培养的梯队建设

对英语演讲人才的梯队建设,不仅是赛事需要、学生和社会需要,也是提高学生英语综合应用能力的有效途径。从基础赛事到走进基础课程,从开设专门演讲课程到英语演讲队,从英语演讲队初级到参加大赛,这样的梯队建设不仅可以为各级别英语演讲比赛源源不断地输送人才,同时也有助于扩大学生的参与面,帮助学生解决实际需要,真正提高学生的英语综合应用能力,使学生成为英语演讲的受益者。     

英语演讲与辩论课程对英语专业学生综合能力提高之刍议

随着社会的发展和国际交流的日益广泛,仅仅具备英语基本沟通能力已经不再适应全球化的需求,因此提高英语专业学生的综合能力已成为必然趋势。本文就英语演讲与辩论课程在提高学生语言能力、交际能力、思辨能力等方面进行论述,从而凸显英语演讲与辩论课程对提高学生综合实力的效用。     

基于混合式教学视域的英语演讲教学与课程思政融合模式研究

高校英语演讲课程同时具备人文性与工具性课程特征,在实现高等院校立德树人目标环节具有得天独厚的作用与优势.而混合式教学可以突破传统教学模式限制,将英语演讲课程教学内容与课程思政教育理念有机融合,使学生在英语演讲技巧提升、演讲知识储备提升、演讲能力提升的同时,也接受良好的思政教育.基于此,本文深度分析在英语演讲课程中开展课...