用非语法方式学语法——谈英语同位语从句的循序教学

语法在英语学习中起着桥梁作用。但在缺乏语言习得环境下,不应该把语法当"语法"教学,,而应该先以吸引人的话题入手引出某语言点的英语例句,给予大量英语输入,自主归纳规律并模仿应用。将看似复杂的语法教学简单化,将其以语言句型形式展现给学生。让学生将其作为句型操练,自然而然学会语法。本文就谈谈英语同位语从句的"非语法"句式循序教学。     

“是……的”句式的偏误分析及教学建议

"是……的"句型是现代汉语中的使用频繁且重要的句式。"是……的"句型句式多、语义丰富、语法功能多样,所以在对外汉语教学中留学生出现错误的频率很高。因此,"是……的"句式在外国学习者汉语学习的初、中、高阶段都是极其重要的语法点。     

用复述来教好英语课文

“九义”教材的英语教学有两大重点,一是句型教学,二是课文教学。句型教学使语言结构典型化。掌握好典型句式,就能举一反三,提高效率,这是学好英语的基础。而课文教学呢,从教的角度看,教学大纲指出,课文集语音、词汇、语法于一体,兼具听、说、读、写、译全面技能培养之重任;从学的角度看,因为任何一种语言总是扎根     

关于高中英语作文的几点思考

高考英语试题作文部分,一直是英语教学工作的难点,是中学英语教学的重要组成部分。但是,目前的现状是：许多学生英语语言基础差,词汇贫乏,语法基础不牢固,语感不强,特别是英语句感不强,基本句式、句型结构知识还不牢固,不能使用正确、     

浅谈英语教学中的句型转换问题

词汇语法是英语学习的基础,句型句式是英语学习中的重点,两者结合学习才能写出表达到位的句子,而句型转换作为英语考察的重点,同时对英语的教学有重要作用。因此本文主要探究英语教学中的句型转换问题。     

对外汉语中的连动句式教学

语法教学是对外汉语教学中十分重要的一部分,而在语法教学中,又包括了词性、句式、语序等多方面。其中,汉语还存在着一部分的特殊句式,即这些句子的句式结构不同于常规结构,存在其独特的特征。所以,这也成为了对外汉语教学中的一个重难点。这篇文章将会着重研究汉语特殊句式中的连动句,通过各种例子来详细分析连动句的句型特征、语法功能、语法环境、学习者常见的一些偏误类型以及对外汉语教学需要的一些方法和策略等等。     

浅谈句型教学

句型从根本上是模仿、套用和活用的典型造句套路。但在中学英语教学中,常有把句型只作为语法例句。在教学中,句型是独立的,它和语法规则,例句有关系,但不是一回事。语法规则是知识性的,语法例句是为描述语法规则服务的,句型是模式性的,是为使用语言进行交际服务的。语法规则首先要求认识,句型首先要求模仿。所以在中学英语教学中不能把句型材     

汉语常用句型、句式界说

文章运用转换对比和语境考察的方法,对汉语中几组常用的句型句式的归属进行分析,作出明确的界定,力图使句子语法分析简明、实用,以排除语法教学和语言运用中的困惑。     

浅谈汉语句型教学

句型教学在汉语教学中占有重要的地位。句型教学主要有归纳法和演绎法,这两种方法往往是结合使用。由于汉、哈两种语言的语法上差异所致,民族学生在句型学习中常犯错误,所以,在句型教学中,重点和难点要有所侧重,讲练结合,句型教学与语法教学相结合,汉哈句型对比,从而使民族学生掌握汉语学习规律,提高学生实际运用语言的能力。     

英语新教材教法点滴

英语新教材教法点滴吕润梅学习语言的目的，无非是要以此为工具进行交际。但是以语法句型为主要脉络编写的旧教材，过于重视语言的结构形式，脱离语境单纯进行句型操练，忽视语言的交际功能。旧教材这种以语法句型为主的教学体系，我们称之为结构教学。而以语言功能为纲，...     

论英语句型教学

英语句型是各种类型的英语句子及其所包含的各种语法现象所构成的一定形式,是人们对英语的各种语言现象进行分析、归纳、总结而成的固有规律。怎样通过句型教学培养学生运用英语交际的能力?教学的原则和步骤是什么?这是本文试图说明的主要内容。笔者参加了上海师范大学外语系毕业生中学实习工作,发现中学英语句型教学存在着某些带普遍性的问题。中学英语教材的句型基本按系统的语法教学顺序编排,以短小的对话形式出现。习惯于传统语法教学或无教学经验的教师常忽视句型教学的作用,把句型用作讲解语法规则的实例。有些教师重视句型教学,认真组织课堂教学,给学生大量的操练机会,课     

汉语常用句型、句式界说

章运用转换对比和语境考察的方法,对汉语中几组常用的句型句式的归属进行分析,作出明确的界定,力图使句子语法分析简明,实用,以排除语法教学和语言运用中的困惑。     

从逻辑思维和语言表达能力的培养看新编小语教材的句式训练问题

(一) 句子表达一个完整的意思,是交流思想的基本语言单位。连句组段,积段成篇,句子是连段成篇的基础。句子根据语气和语调,有陈述、疑问、感叹、祈使四种句型。句型按照语法的繁简和语意的深浅出现了不同的组合方式。句型的多种组合方式,称之谓“句式”。句式能恰如其分地生动活泼地表达人们的不同思想感情。因此,句式训练是小学语文“双基”训练的一项极其重要内容,也是培养学生逻辑思维和语言表达能力的很好手段。     

语法隐喻的研究综述

语法隐喻理论是系统功能语言学的重要组成部分。目前,对语法隐喻的研究除了涉及其类型和语言体现形式外,还包括对其文体功能的研究以及对特殊句式的研究。文章系统地总结了国内学者对于语法隐喻在语篇和特殊句型方面的研究成果,从而探讨了语法隐喻对作者建构自己观点及语义表达方面的作用。     

谈汉语中的句法变换

句子是言语交际的基本单位，根据句子的结构特点，句子可以归纳为若干结构类型，简称句型，句型下面又可分为若干中句式。过去的语法研究只在孤立的状态研究个别的句式，例如汉语中的“把子句”、“被子句”各有什么特点，这固然是必不可少的，但是人们在语言实践中常常发现：有些意思既可以用这种句式表现，也     

浅谈中学英语写作教学中存在的问题及对策

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,它涉及造句、语法知识、逻辑思维等.在教学中应充分利用教材中出现的词汇、句型及语法,把词汇教学、句型教学和语法教学相结合来训练学生的英语表达能力.     

构式语法对英语语法教学的启示

构式语法认为构式是形式和意义及功能的匹配,强调语言学习者通过对语言运用的概括习得构式。传统教学语法中的词素、词、习语和短语、句型等都可以看作语法构式。本文在简单介绍了构式语法的基础上探讨了构式语法对英语语法教学的启示。     

谈英语中的所谓“语法倒装”

一般的英语语法著作在论及句式的变化时,大都谈“语法倒装”,并且分为“部分倒装”和“完全倒装”.他们认为:“语法倒装是由于语法结构或惯用句型的需要”,“如果谓语在前、主语在后,就叫做倒装.”我们认为,“语法倒装”的说法不只是简单的句型归类或一些句式的讲授方法问题,而是反映了研究者对英语句型系统乃至整个英语语法所持的语法观和方法论.为此,本文讨论以下两个问题:”语法倒装”产生的理论基础及其弊端;“语法倒装”所包括的语法事实的重新解释.     

从认知视角看英语存在句——以“there-”句式为例

存在句是英语中的一种特殊句型,其形成具有其语言认知基础。文章基于认知语言学理论框架视角,运用语法化、象似性原则、图形—背景法则理论,在认知语言学范畴内,探析与揭示英语存在句"there-"句式的认知特点和规律。     

特殊句式专项攻略

2014年全国一卷和二卷中语篇型语法填空对特殊句式的考查很少,但强调句型、倒装句型、there be句型等均为高中教学的重点内容,所以在高考中,考生仍然需要掌握这部分内容,以便有充分的能力应对高考。文章对特殊句式的考点加以总结。