读解俄语词汇的内涵

正确理解词汇的含义是学习语言，读懂语句所表达的内容及灵活、准确地利用语言进行交际的基础。本文试从构词规律、词源及词汇的文化内涵等方面来浅析如何理解俄语词汇的内涵。     

借助古诗当场作文

我国古代诗歌,内涵丰富,以形象美、联想美、意境美而盛行于世,可大多数教师在古诗教学中只将古诗译为白话文,对重点词作扫描,然后归纳诗人的思想感情作结束。忽略了它的自身特点,没有体会其意境,更没     

古诗诵读与作文

中国是诗的国度,许多优秀的诗歌像种子一样,有着顽强的生命力。它们破土而出以后,和芳香的空气融合,长久地弥漫大地。我们学习古诗,诵读古诗,以古诗为素材进行作文,会有助于提高我们的读写能力。 一、在大自然的怀抱中吟诗引句。     

爱伦·坡死亡主题的内涵读解

爱伦·坡学创作的主题是死亡。他的作品描写了死亡、恐怖、神秘、梦幻和宿命。本通过对爱伦·坡作品的分析,探讨了他的死亡主题所蕴涵的内容和意义。章认为,他的死亡中表现了忧郁悲怆之美、恐怖神秘之美和浪漫梦幻之美,表达了作对生的渴望,对爱的追求。他的死亡主题蕴涵了他超越人生、追求不朽和永恒的哲学思想。     

古诗是作文的载体

古诗的教学,不仅可以提高学生的朗读、理解、分析、欣赏能力,陶冶学生的情操,同时还可以借用古诗为学生作文的载体,进行尝试作文训练,做到以读促写、读中学写、以写促写的读和写的统一。几年来,我积极进行“用活古诗、大胆构思、尝试作文”的实践,效果理想,学生作文水平有大幅度提高。下面,以《游园不值》为例谈谈我的做法:一、巧用诗题,反弹琵琶。从诗题出发,引导学生反过来写。“如果诗人正赶上主人在园中,又得主人欣然相约能够入园赏景,呈现在诗人眼前的是一番什么景色?”指导学生以《美丽的春》为题写一篇记叙文,按照一定的顺序写出游园过程,抓住重点写具体。     

古诗小练习

一、填颜色 () 毛浮 1 水, 掌拨清波。 () 日依山尽, 2 河入海流。 ()日暮 3 山远, 天寒屋贫。 ()两个 4 鹂鸣翠柳, 一行鹭上青天。 () 5一年好景君须记, 最是橙桔时。二、填数字 ()不知细叶谁裁出, 1 月春风似剪刀。 () 2故人西辞黄鹤楼, 烟花月下扬州。 () 3飞流直下尺, 疑是银河落 天。 () 4朝辞白帝彩云间, 里江陵 日还。 ()碧玉妆成 树高, 4 条垂下绿丝绦。三、填植物 () 1离离原上, 一岁一枯荣。 ()人间四月芳菲尽, 2 山寺 花始盛开。 ()借问酒家何处有, 3 牧童遥指 花村。 ()遥知兄弟登高处, 4 遍插…     

古诗教学的三层内涵

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠，它凝炼含蓄的语言与深邃的意境，倍受人们的喜爱。古诗学习不论是对学生语文能力的培养，还是对其他素质的形成都有重要意义。这就要求我们老师在进行古诗教学中能运用正确的方法进行指导，使学生充分领悟古典文化的精髓，提高自身素质。     

妙用古诗提高作文能力

“写作文真难!”这是许多学生的烦恼;但是每个同学都希望自己能写出漂亮的文字,渴望自己的笔端流淌出清新、活泼的小溪。那么怎样才能消除学生对作文的畏难情绪？怎样才能使自己的语言表达水平有较大幅度的提高？方法似乎很多,各式各样刊物上的指导文章各显神通．可是这些又常常令同学无所适从。我以为,在作文中学会熟练、灵活地引用古诗是提高作文质量的“处方”之一。古诗引用得好,能为段落增色．能为文章添彩,能使阅卷老师颔首称道,高分非您莫属。     

重视引导 丰富古诗学习的内涵

古诗是我们中华传统文化的精华,引导学生学习古诗,既是文化传承,更是丰富学生精神。老师要重视古诗教学,通过多种形式,引导学生学习古诗,体会古诗的意蕴,并在生活中运用,从而丰富古诗学习的内涵。     

古诗在作文写作中的运用

古典诗歌是重要的写作资源,教师可引导学生利用引用式、化用式、改写式三种途径,在作文写作中引用古诗,为文章增色添彩。     

从古诗中开发作文题材

从古诗中开发学生的作文题材,提高学生的作文水平是一个新颖的尝试,也是一个很好的训练方式,能训练和提高学生的想象能力,丰富学生的写作内容,开阔学生的写作视野。在作文教学中,我们经常强调：学生写作文要有真情实感,在选材上要从记忆中寻找最恰当的题材,最好是亲身经历的事情,因为亲身经历过的事情更容易写出真情实感来。然     

以古诗教学带动想像作文——以《枫桥夜泊》为例

悉心指导阅读,初步感知古诗。按照《课标》“教学建议”的要求,阅读教学应当“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,从而拓展思维空间,提高阅读质量”。在古诗教学中,笔者只就古诗阅读过程中的“不懂之处”和“精彩之处”加以引导,而不搞逐字逐     

小作文

说实话,吴老师在课堂上读我那篇作文的时候,我还是挺吃惊的。吴老师是我们的语文老师。他叫吴文化,教四年级语文,还是我们的班主任。据说,他把我那篇作文当作范文,在四年级的三个班都读了。吴老师说:“这篇作文好就好在真实,有情感,特别是大部分同学都编造并不难忘的假事来糊弄我,这篇作文就格外出彩了。”这是吴老师的原话。那篇作文,我写的是关于一只乌鸦的真事。去年秋天,麦子种下之后,我妈每     

小作文

正美好的星期六现在是星期六早上十点。我们一家人都在忙着自己的事儿。妈妈正准备为大家做午饭,爸爸在帮她洗菜和肉。他们在厨房里开心地说着话。在我自己的屋里,我在读一本有趣的漫画书。书里说的是一只叫"雪球"的可爱猫咪的故事。我喜欢读书。我也很高兴。今天真美好!     

以生为本,激扬高中作文的生命内涵

要达成新课程标准下的高中作文的有效教学,必须贯彻"以人为本""以生为本"的现代先进的教育理念,构建"点燃激情——感悟生活——以读促写——以评促写"的高中作文有效教学模式。     

诵古诗,学作文——作文教学的一点尝试

“诵古诗,学作文“是将诵读古诗与小学生作文教学有机地结合起来,把古诗作为材料提供给学生做作文,运用古诗的写作技巧,指导学生作文,最终达到全面提高学生语言文字综合能力的目的.这在一定程度上,一定范围内可解决学生不知道写什么和怎么写的难题.……     

以文化立意，提升中学生作文的文化内涵

一、中学生作文以文化立意的背景和内涵 立意是一篇文章的灵魂,立意的好坏往往决定了一篇文章的成败。在古往今来的许多文学作品中,凡是影响久远的名著佳作,往往都是立意深远、思想深邃、切中时弊的作品。庄子说：“语之所贵者,意也。”吕祖谦在《古文关键》卷首的《总看文章法》中说：“第一看大概主张。”清代王夫之更是将“意”比作三军之统帅。这些观点都形象地表明了在一篇文章的写作中立意的重要性。要让作文水平更进一个阶梯,立意是关键。立意就如同文章的灵魂一样,一篇文章如果有好的立意,一定会胜人一筹。     

小作文

正致朋友的一封信亲爱的琳琳:暴收到你的上封信非常高兴,我想跟你说说暑假的一些事儿。这个暑假,我去了宁夏一个村子里的中学。那个地方离我所在的城市很远,所以我们坐火车花了约30个小时才到那里。     

小作文

我的生活 我叫欧阳贺蓉,我是六年级四班的学生。早晨,我通常走路去上学,在时间不够的情况下,我会跑到学校或者乘坐公交车。我学习语文、数学、英语、计算机等课程,我最喜欢的是英语课。放学后,我便回家做功课。