激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,就能主动、自觉地学习。教学活动必须激发学生的兴趣,使学生成为数学教学中的主体,变“要我学”为“我要学”。学生兴趣的激发大致有如下途径: 一、创设情境,激发学习兴趣 创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态是激发学习兴趣,萌发求知欲望的有力措施。低年     

“主动参与型”化学课堂教学模式的探索和实践

随着新课程、新教材的实施,我们的教育观念必须有较大的转变,即教学中必须充分发挥学生的主体作用.为此,我对"主动参与型"化学课堂教学模式作了一些探索和实践. 一、创设教学情境,激发学习兴趣 创设教学情境的目的,主要是启发学生的思维,让学生积极主动参与教学活动,自始至终处于积极的思维状态之中,成为学习的主人,变"要我学"为"我要学",最终达到我会学、我乐学的境界.主动参与型化学课堂教学,要求教师并不一味地显示自己的教学预案,而是真切灵活地关注学生的学习状况,以思想激活思想,以智慧引领智慧,以个性启发个性.注重学生自我探究,自我发现,自我学习.能够抓住学生学习中的问题和困难,生成新的适合学生学习需要的教学内容,创设有效的教学情境.因此,教师首先应从培养学生兴趣入手,激发他们的求知欲,引导他们自己去思考、去学习.     

让生活问题走进数学课堂,培养学生学习数学兴趣

数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为学生提供观察和操作的机会,课堂教学情境是教学的突破口,教师在课堂教学中,努力创设好教学情境,有效激发学生学习数学的兴趣,使学生从"要我学"自觉转变为"我要学",从而强化课堂教学效果。     

浅谈学生数学学习方式的培养提高——如何在数学教学中培养学生自主合作探究学习方式

在初中数学教学中,要营造自主学习的氛围和情境,激发学生主动参与意识和兴趣,引导学生独立自主、合作探究,积极主动学习,让学习由被动变为主动,培养学生主动参与、探究、沟通、合作与实践的意识和习惯,真正做到把"要我学"变为"我要学",把"学会"变为"会学",使学生真正成为课堂学习的主人,培养学生主动探索精神和主动学习能力。     

让学生参与到课堂教学中

语文课堂教学方法的改进,是要不断培养学生主动探求知识的能力。因此,在课堂教学中,改变传统的教师教学生被动听的填鸭式教学,变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生主动参与到学习中,激发学生主动参与语文教学的兴趣,教学的局面就会变得生机盎然。现结合个人教学谈几点做法,以飨同行。一、创设情境,激发学生主动参与意识心理学认为,兴趣是激发学生学习的一种最有效的内在推动力,而人的一切动机都是受内心驱动引发的。     

初中生探究性学习能力的培养和提高——浅谈如何在数学教学中培养学生自主合作探究学习方式

在初中数学教学中,要营造自主学习氛围和情境,激发学生主动参与意识和兴趣,引导学生独立自主、合作探究,积极主动学习,让学习由被动变为主动,培养学生主动参与、乐于探究、交流、合作与实践的意识和习惯,真正做到把"要我学"变为"我要学",把"学会"变为"会学",培养学生主动探索精神和主动能力,实现学生创新个性的充分发展。     

让数学课堂充满活力，充满阳光——初中数学问题情境的创设

生动的教学情境的设置,可以引起学生的新鲜感,激发学生学习的兴趣,使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情,在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识．由此可见创设问题情境的重要性．教师在数学课堂教学中,要根据学生的实际设计具有启发性的、能激发学生求知欲望的问题情境,使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索、创新数学知识．下面,就课堂教学情境的创设问题谈谈笔者的浅显认识．     

优化导入情境 引领有效课堂

<正>作为课堂的导入,问题情境的设计显得尤为重要。情境的导入是一节课的开始,所以导入课题的问题一定要有趣味性、生活性和可研究性,激发学生的学习热情,变"要我学"为"我要学",引导学生在具体的情境中轻松愉快地学习数学,提高课堂教学的效率。一、运用动画情境引出问题,激发兴趣性小学生最喜欢看的是什么呢?当然是生动的动画片啦!     

激活语文课堂,提高教学实效

<正>一、激发学习兴趣在课堂教学中,学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与,即主体参与认识的行为实践不是强制的、勉强的、被动的,而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显,课堂教学的有效性就越高。因此,我们应创设情境,给予学生主动施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程。教师应精心组织学生各种形式的学习活动。"学以思为贵"。爱因斯坦说:"学习知识要善于思考、思     

激发学生兴趣,提高课堂教学的有效性

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,是学习动机中最现实、最活跃成分、推进学生进行自主学习的原动力。学生只有对学习产生浓厚兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新知识。从激发学生的学习兴趣入手,科学地设计学习活动,创设问题情境,营造主动参与学习的氛围,充分激发学生的兴趣,增强学生的竞争意识,而且学得积极主动、学得生动、活泼,实现"要我学"到"我要学"的转变,从而达到提高兴趣、扩展思维、开发智能的目的。     

营造课堂学习气氛,提高数学教学质量

数学是研究数量关系和空间形式的一门课程。在小学数学的课堂教学中,教师应根据教材,运用灵活多样的教学手段和方法,激发学生的兴趣,唤起学生学习知识的欲望,充分调动学生参与课堂教学的积极性,让学生动脑动口,主动融入课堂教学。教师以引导学生养成"要我学"与"我要学"的数学习惯,不断课堂教学方式,营造良好的课堂学习氛围,从而激发学生的求知欲,提高课堂教学质量。     

结合生活教数学

正一、动手动脑学"自主"教师在课堂教学中如何让学生建立"能学"、"想学"、"会学"、"坚持学"的意识是十分重要的。我认为,激发孩子们的学习兴趣是前提。首先,对学习要有兴趣,兴趣是主动学习的动力。如果学生能认识到学习的重要意义,具有强烈的内部动机,那么,"要我学"就自然转变成"我要学"。作为低年级教师要有敏锐的"嗅觉",发现生活中孩子们喜闻乐见的问题,并将其转化为数学问题,创造性地改变教材内容,创设孩子主动思考的平台。     

数学教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学好知识的前提,培养和提高学生学习数学兴趣的关键是让学生主动参与教学的全过程,以引人入胜的语言激发学生学习的兴趣,创设适当的问题情境,让学生融入到教学中,增强师生的互动;把学生的学习与生活实践联系起来,让数学贴近生活,以此引导学生主动参与教学,变要我学为我要学,提高学习兴趣。     

巧设情境 激发兴趣

教学情境的创设是提高数学课堂教学效果的一种有效手段.教师要结合学生生活实际,努力创设各种教学情境,让数学走进生活,在生活中感受数学,激发学生学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,使数学课堂教学焕发出生命的活力,从而激发学生学习情趣,发展学生的思维能力,提高学生的学习质量.     

让数学课堂凸显灵动的魅力

<正>课堂教学是教师"教"与学生"学"的整合,是"教""学"因素所构成的一个信息传递的动态过程。"兴趣是最好的老师",激发学习兴趣是学生学好数学的重要因素之一,所以课堂教学需要"动"起来。所谓"动",从表面上看,就是课堂要呈现出生动活泼、自由和谐的"满意场";从实质上看,就是课堂上"教""学"的和谐一致,真正让学生动起来。一、情境创设,激发兴趣,使学生心动新课程强调情境学习的重要性,即教师要尽可能地为     

信息技术在课堂教学中的应用

信息化高速发展的社会,教育必须与时俱进,要求教师彻底转变教育教学观念,变教师主动"教"和学生被动接受为学生主动"学",要对学生"授之以渔",激发学生的学习兴趣,唤起学生的主观能动性。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣呢?教师要充分利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习情境,促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激,有利于学生思维的发展,更有利于学生素质的全面提高。     

引导学生自主学习

1.激发兴趣,引导学生自主学习兴趣可谓学生自主学习的动因,激发学生学习兴趣可以使学生产生强烈的学习动机,促使学生自主参与学习。如何激发学习兴趣呢?第一、要注意情境教学,通过讲故事、设疑问等方式让学生进入情境使学生产生强烈的好奇心、引发求知欲,从而激发学生自主学习的积极性;第二、针对学生特点,激发他们表现欲;第三要注意保护学生学习积极性,适时进行鼓励,培养勤于质疑,主动探索的学习精神。2.教师为主导,精心设计教学过程现代教学论认为:学这个主体是主导下的主体,教这个主导是对主体学的主导。就是说课堂教学要教师的主导下引…     

让孩子们在愉悦中学习语文

正课堂教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。陶行知曾指出:"学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。"就语文课堂而言,如何有效地调动学生的主动积极性,使学生快乐地学习,是语文课堂必须研究的课题。一、创设情境,激发学生学习欲望创设教学情境是语文教学的一个重要环节,教师要根据语文学科和语文知识的特点,利用各种教学手段的创设来激发学生的学习兴趣,用兴趣架起学生与书本之间的桥     

营造创新教育氛围 激发学生美术兴趣

<正>一、创设情境教学,培养学习兴趣兴趣是最好的老师。心理学家布鲁纳认为:"学习是一个主动的过程,对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。"因此,在课堂教学中,教师应创设情境,调动学生学习的积极性,使学生想学、乐学。教师要不断给学生创设富有变化并能激发学生新奇感的学习情境,启发学生多层次、多角度地思考问题;鼓励学生善思求异,从而促进学生创造性思维的发展。例如,在     

让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变"要我学"为"我要学"的几点做法.