“一带一路”背景下社会体育发展路径分析

随着“一带一路”建设不断向前推进,中国国力不断增强,中国各个方面已经开始走在世界前列。在“一带一路”发展背景下,少数民族特有的文化得到宣传和开发,特有体育文化也登上了“民族大舞台”。通过组织举办高水平的体育比赛和文化交流,充分融合传播媒介力量使民族特色的社会体育实现跨文化传播。重温少数民族传统文化底蕴,打造中国独有的社会体育品牌,增强社会体育独特魅力,提升体育文化的知名度,建立社会体育文化与旅游电商产业相互融合新模式,打造“社会体育+旅游”的文化品牌。     

论“一带一路”的唯物史观基石

唯物史观是马克思一生最伟大的理论贡献,是"一带一路"倡议的理论基石。"一带一路"倡议思想的提出贯彻了马克思主义唯物史观的基本理论要义,充分体现了唯物史观关于人民群众是历史创造者的人民主体性诉求以及共商、共享、共建的价值追求,遵循了唯物史观谋划社会发展大局和把握历史进程大势的整体观,深刻把握历史发展的客观规律性及我国改革发展的相关实践逻辑。"一带一路"倡议不仅为中国的改革开放开创了新局面,而且为世界的均衡发展带来新机遇;深入研究"一带一路"的丰富内涵,具有重大的现实意义。     

论“一带一路”的利益共同性

习近平总书记为政以来,就与党中央在中国现实国情引导下,形成了治国理政、发展经济、造福人民的总方略,同时与全国人民风雨同舟,奋发图强开创了今日中国之新面貌."一带一路"发展战略即与历史上的丝绸之路相吻合且延承,又是新形势下经济重整战略,是基于全球利益共同体下的时代潮流,是习近平总书记全球战略的伟大开拓与实践,是古老丝绸之路在新时代内涵下的重新闪光.     

“一带一路”与国际关系

建设"一带一路"是当今中国继续深化改革的重大战略思想,众多国家积极展开有利于构建良好的国际关系以及地区环境的合作。但"一带一路"涉及的国家众多且彼此之间的差异之大,如何处理好与各个国家和地区之间国际关系就成为一个不得不谈的问题。本文将会通过对"一带一路"的研究进一步明确其与国际关系问题。     

“一带一路”战略人才需求与国别经济教学改革

"一带一路"战略的提出,为国别经济教育提出了新的课题。黑龙江省高校的国别经济课程应增加沿线国家的经济及文化的选择,加强和充实文化、法律、商业习惯等内容,为培养更多所需的国际应用型人才发挥应有的作用。     

共建“一带一路” 共享发展成果——对“一带一路”战略的哲学解读

<正>2017年5月14日,国家主席习近平发表题为《携手推进"一带一路"建设》的主旨演讲,就此拉开了"一带一路"国际合作高峰论坛的序幕。"一带一路"是"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的简称,它是习近平主席在2016年9月和10月出访中亚和东南亚国家期间,先后提出的重大国际倡议,得到     

一带一路战略与区域经济融合发展路径分析

当前我国对于一带一路战略与区域经济融合发展的研究受其战略性意义以及政策保护缺失等方面的局限性影响,其具体实施路径的考虑还相当欠缺。本文对一带一路战略的发展背景和如何实施战略下的区域经济融合发展做出具体分析,并提出相应政策措施,以备相关人士参考。     

“一带一路”与中国旅游业发展研究综述

"一带一路"话题是当前学术界研究的热点,有关"一带一路"倡议与旅游业发展研究的综述却相对缺乏。"一带一路"倡议对中国旅游业机遇与挑战并存。为探索"一带一路"下旅游业发展的新思路、新模式和新路径,丰富此领域研究成果,以归纳总结、比较分析和定性研究方法,进行"一带一路"与旅游业发展研究综述,并探讨当前研究存在的问题和改进办法。     

“一带一路”与教育史学科建设

"一带一路"倡议是当下的时代特征与使命,"一带一路"倡议的文化内涵和人文精神决定了其项下教育史课题的存在,需要得到正视和破解。教育史学国别研究力量分化悬殊,过于西方化和美国化,对于"一带一路"倡议的要求没有相应的准备和必要的基础沉淀,难以承担沿线国家教育史研究的"新拓展、新开辟"任务。沿线国家的教育史研究与交流是当前与长久以来教育史学的弱点和盲点。教育史学应该以"一带一路"战略视野重新审视自身,思考教育史学科规划与建设,在保持和追求教育史的学术功能之外,结合和发扬教育史的社会功能,让教育史学术价值和社会价值得到必要的统一,开启新的规划与建设之路,以实现其学科价值。     

“一带一路”与我国高职教育发展初探

一带一路"战略构想的提出及其《愿景与行动》的发布,将会给我国社会经济以及高等职业教育等诸多方面带来重大影响。主要分析了"一带一路"背景下我国高职教育将面临的巨大挑战和机遇,并从探索国际合作办学的路径以及开展国际型复合人才培养工作两个方面探讨了未来高职教育发展的对策。     

“一带一路”人才需求与高职公共英语的发展变革

在全球经济一体化时代背景下,伴随着一带一路战略的实施,当前的高职公共英语教学模式已经不能满足国家对英语人才的需求。高职院校作为培养应用型技术人才的摇篮,如何培养具有高素质英语水平的技术人才,已经成为当下高职院校英语教育亟需思考的问题。     

论“一带一路”合作机制的法律缺陷

"一带一路"合作机制的构建,为建立国际法制新秩序、探索全球法制新范式提供了有利契机。但法律冲突、区域经济合作、生态及环保等一系列法律缺陷同时也成为"一带一路"战略实施面临的新问题。基于国际法视角,从宏观、微观两个层面看,应对"一带一路"合作机制构建法律缺陷的策略应该是:制定相应法律行动计划、建立决策协调与协商谈判法律机制、确立共同行为法律规则;同时,构建"一带一路"法律冲突协调机制、区域经济合作法治保障机制,确立民间组织参与"一带一路"建设的法律地位,推进国内相关立法完善与修改,形成立体、多元的"一带一路"法治化建构体系。     

“一带一路”塑造比较教育发展新路

建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”是党和国家根据全球形势变化和我国发展面临的新形势新任务,统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策。“一带一路”倡议提出和推进10年来,从理念到行动,从愿景到现实,为开展更大范围、更高水平、更深层次的区域合作,推动不同国家与地区的文明交流互鉴,彰显人类社会共同理想和美好追求,做出了积极而富有成效的探索与实践。“一带一路”的建设与发展为新时期我国比较教育的变革发展提供了新的历史性机遇,在很大程度上也塑造了当前和未来我国比较教育发展之路。     

“一带一路”沿线风光

正~~     

“一带一路”战略与交通行业人才培养

当前中国交通行业服务水平和国际合作水平难以达到"一带一路"国家战略实质性实施的要求。"一带一路"建设需要大量的国际化、复合型专业人才。行业高校现有的单一化人才培养难以满足"一带一路"对交通行业人才的实际需求;交通行业高层次和高技能的人才非常紧缺,尤其是运输行业的国际化、复合型人才严重匮乏;创新交通行业人才培养模式,培养具有国际视野的复合型人才迫在眉睫。交通行业人才培养要实现"四个转变",即转变办学模式、转变人才培养模式、转变课程设置、转变师资结构。通过"四个转变"改革人才培养机制,为实现"一带一路"战略建设提供强有力的人才支撑。     

“一带一路”战略:包容性经济全球化的新模式

"一带一路"是特指"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的专属名词,借用了古代"丝绸之路"的历史符号,推动着国内经济发展特别是经济全球化的新进程。具有包容性、互动性、整体性等特点。其建设以共商、共建、共享为原则,以"五通"为合作重点(政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通),构建利益共同体、命运共同体、责任共同体。基于国内外社会各界对"一带一路"战略的理解存在不准确、不到位等现象,本文旨在为读者提供一个正确认知的渠道,并在此为基础展开相关问题的讨论。     

“一带一路”对区域经济一体化的影响研究

<正>“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称(下文分别简称“一带”和“一路”)。我国古代的丝绸之路曾经打通了与世界多地的贸易往来,对中华文化对外扩散和传播起到重要作用。传承中华优秀传统文化,才能更好地开拓未来。我国在古丝绸之路基础上提出“新丝路”倡议,目的是加强合作、促进交流,打造经济一体化、文化更包容的区域命运共同体。“一带一路”能够唤醒曾经丝绸之路沿线上诸多国家和民族的历史记忆,随着“一带一路”倡议的推进,越来越多的国家参与进来,让这一平台焕发更大的生机。     

“一带一路”话语权建构与解析

随着经济全球化的发展,国际社会已经越来越复杂,在面对以美国为主导的,强权主义为主体的世界架构,中国必须要承担起国际责任,将强对"一带一路"的建设,才能够保证打破这种不公平的发展结构。鉴于此,本文对"一带一路"的概述进行分析,通过阐述"一带一路"挑战与机遇并存的内容着手,规模优势、市场优势、思想优势等策略,旨在为了能够不断的提升中国的国际地位,为中国实现民主的伟大复兴助力。     

“一带一路”背景与高校英语教学

“一带一路”倡议,使我国加大了对复合型英语人才需求,必然深刻影响英语教学策略。本研究,分析当前我国高校英语人才培养需求特点,结合英语人才培养方式和英语教学研究现状,对“一带一路”背景下的高校英语教学策略进行阐述。     

“一带一路”科技大盘点

正山水相连,科技相依。同为发展中国家;同样肩负着发展经济、改善民生的任务;同样面临着全球能源安全、气候变化等严峻挑战……中国和东盟国家对科技创新有着深刻的认识,在科技领域上的交流与合作也日益紧密。近年来,随着第4届中国—东盟技术转移与创新合作大会、中国—东盟国