少讲未必效果差

教师在课堂上能不能少讲点,从而空出时间让学生开展小组活动或个人活动？几年来,我和本校政史组的几位老师进行了这方面的尝试。     

让课堂教学回归生活——由“租28辆余31人”想到的

在全县数学教学能手评课活动中，接连几位老师都讲了小学三年级数学教材中《除数是两位数的除法》这一课，前几位老师在教学中都能创设问题情境，引导学生自己去思考、感悟、体验，逐步掌握笔算除法的计算方法，并通过多种形式加以巩固训练，收到了很好的课堂教学效果。然而，我心里总感觉到课堂上还缺点什么，直到最后一位老师的执教设计才让我心头一     

对打造初中数学高效课堂的思考

<正>高效课堂要求在课堂教学中把以往的鸦雀无声变成畅所欲言,把纹丝不动变成自由活动,把注入式教学变成自主探究式学习。鼓励学生在课堂上积极参与,精彩展示,使学生真正得到发展,全面大幅度提高教学质量已成为数学教学高效课堂的基本要求。下面我就如何打造初中数学教学高效课堂谈谈认识。一、激发学生兴趣是高效课堂的前提兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中,数学因其本身的特殊性,让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力,只讲大道理是远远不够的,关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们:学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,它是激发学生求知欲、探索欲的必要前     

高效课堂的点滴体会

高效课堂教学就是为了提高学生的学习效率,让学生在最短的时间里掌握所学知识。我认为,高效课堂重要的一点是让学生在课堂上有限的时间内学到更好的学习方法,具备更强的学习能力,而不是单纯地考察教师所讲解题目的多少和题目的难易程度。大型考试中出现的题目,一般情况我们是不可能做过原题的,但如果学生具备了较强的分析问题、解决问题的能力,就会应对自如,取得优异成绩。要达到高效的课堂教学,需要老师在课堂结构安排上下功夫,对于课堂结构的把握,需要教师有丰厚的专业底蕴,只有这样,教师才能高屋建瓴地把握课堂教学。我认为,高效的课堂应该注重以下几个环节：     

为数学课堂注入一泓活水——如何让学生动起来

高效课堂是学校和老师们一直追求的理想课堂教学模式。打造高效课堂的一个重要环节是激发学生的学习兴趣,让学生动起来,让课堂活起来,让效率高起来。     

听美国老师讲课

听美国老师讲课银川师范学校潘永梅那一年的夏天，教育学院来了几位美国小学教师，负责提高全自治区中学英语教师的英文水平，同时也带来了让人耳目一新的美国课堂教学。我有幸“混”在一起学习了近两个月，感受很深。最令人难以忘怀的是课堂上美国老师那种认真培养孩子合...     

美术课开展趣味性学习的尝试

如何将游戏活动运用于低年级美术课堂中,让他们在轻松的游戏环境中进行愉快而高效的学习,我做了以下一些尝试:一、“竞赛游戏”创设课堂教学情境“竞赛游戏”创设出趣味性的课堂教学情境,游戏活动与课堂内容密切结合起来,让学生在愉快的氛围中学习。如小学美术教材苏教版第一册     

开展新途径,创造多元化——小学美术高效课堂模式探讨

高效课堂是给学生营造最佳的学习氛围,激发学生自身的兴趣,以便在最短的时间内取得最高学习效率的课堂。在现如今的新课程背景下,为不断提高小学美术课堂教学效率,老师在教学中要做到尊重学生的主体地位,积极激发学生自身的学习兴趣,让学生主动参与课堂教学活动。     

小学语文高效教学“三部曲”

如何让学生更好地学习语文,让我们的语文课堂更加高效,这是我们每一位小学语文老师应该思考的问题。语文课堂教学是一种教师与学生共同参与的互动性活动,更是一门艺术。在当今倡导的新课程改革下,小学语文课堂教学究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式呢?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识:     

语文教学活动中的量、度、面

通过新课标的学习，老师们大多意识到了要让学生真正成为学习的主体，让他们在一种平等、民主、合作的教学氛围中学习。因此，许多老师都在自己的课堂教学中设计了学生参与的学习活动方式，让我们的课堂变得生动活泼，学生也兴趣盎然积极地投入到学习活动之中。但是，部分教师一味地追求课堂教学的活动性，却忽视了活动存在的价值，使得有些活动流于形式，成了为活动而活动。那么，怎样才能使教学活动真正有效和高效呢？笔者以为，应该使教学活动有量、有度、有面。 有量。即教师在教学活动过程中应该给予学生最为充分的活动时间和空间。这…     

感悟中收获,体验中成长

曾经有幸参加了山东省小学课堂教学改革现场观摩暨课堂教学改革攻坚年活动的启动会议,至今难以忘怀。作为一名普通教师,走出去学习的机会不多,但这次活动,给人耳目一新的感觉,它让那些所谓开放,其实只是几位教师的几节课在展示的开放自惭形秽。这里每间教室的门都是打开的,每位教师的课都是可以随便听,他们展示的是一种整体推进的课堂改革,是扎扎实实的课堂教学,是我眼中的别样课堂!这次学习给了我很大的触动,归来后,我改变了教学思路,尝试运用自己所教的学科,给了孩子一种最好的学习方式,营造了属于自己的别样课堂。     

打造生物高效课堂之我见

"生物高效课堂"是新课程改革下所有教师的最高追求.它是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生发展最大化的课堂教学活动.高效课堂要求教师更新教学观念,让学生思想"活"起来,让教学设计"精"起来,让学习方法"优"起来,让学生将生物知识"用"起来.只有学生主动参与学习活动,感受到成功的喜悦,激发学习兴趣,才能实现高效课堂.下面,我就初中生物高效课堂的打造,结合教学实践谈谈自己的看法.     

提优班的导师制自主课堂教学模式——一节习题课的反思

习题课是老师满堂灌重要,还是学生思考重要?如何让课堂更高效,让学生学得轻松,学得有趣,学得灵活,一直是我在探究思考的。因此,近几年我一直在尝试着导师制自主课堂教学模式,从历届中考成绩来看,显示了此种教学方法让学生在学习上有很大优势。     

巧设教学情境 构建高效课堂——由《背影》一课的教学所想到的

正让自己的课堂成为真正高效的课堂,是每一位教师的追求。怎样才能构建高效的语文课堂?我一直在努力地思索、探求,逐步有了一点自己的想法。下面我以《背影》一课为例,谈谈我对语文课堂高效之路的探索。一、充分突出学生的主体地位课堂教学说到底还是学生的自主学习活动,课堂教学必须以学生为主体,以学生的自主学习为中心,不管教师把知识讲解得     

感悟中收获，体验中成长

曾经有幸参加了山东省小学课堂教学改革现场观摩暨课堂教学改革攻坚年活动的启动会议,至今难以忘怀。作为一名普通教师,走出去学习的机会不多,但这次活动,给人耳目一新的感觉,它让那些所谓开放,其实只是几位教师的几节课在展示的开放自惭形秽。这里每间教室的门都是打开的,每位教师的课都是可以随便听,他们展示的是一种整体推进的课堂改革,是扎扎实实的课堂教学,是我眼中的别样课堂！这次学习给了我很大的触动,归来后,我改变了教学思路,尝试运用自己所教的学科,给了孩子一种最好的学习方式,营造了属于自己的别样课堂。     

丁国英：引领山区孩子快乐阅读

“教师的精彩应体现在课堂教学上。新课程改革让我懂得了反思,学会了批判,领悟了‘以学定教’。我尝试着在课堂上大胆放手,让学生自主学习、合作交流,真正成为课堂的主人。”14年来,永平县龙街镇中心完小的语文教师丁国英一直在不断学习探究课改,力求构建高效的语文课堂教学。借助“中国和联合国儿童基金会技术启迪智慧项目”平台,丁国英结识了江苏省扬州市维扬实验小学的卞国湘老师,在她的指引下,两个学校的两个班级间异地开展了整本书阅读的活动。     

小活动 大作用——例谈课堂活动设计形式

<正>今年寒假,我认真阅读了王跃老师的《高效课堂的101个细节》,特别有感触的是书中第五章"让课堂充满活力"。让课堂充满活力,需要开发多种形式的活动,让学生在活动中掌握知识、形成能力。从教10余年,我一直重视课堂活动的设计与开发。这一方面源于道德与法治学科特点。道德与法治属于活动型课程,突出强调活动性学习方式。另     

高效课堂结构的核心——“设疑与探究”的构建策略

高效课堂的高效体现在学习效益上,如何让学习高效主要取决于老师对问题的预设和课堂探究的掌控。本文就高效课堂结构的核心——设疑与探究过程中的＂要＂与＂不要＂作一阐述,以期真正改进课堂教学行为,提升教学质量。     

优化数学教学 构建高效课堂

<正>高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引导和全体学生主动而积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。但是要想让学生在课堂上学有所得,得以高效发展,最有效的途径当然是构建高效课堂,让学生主动积极地参与到学习中来,认识知识的生成,体验生活的过程,理解知识融入学习中的价值,从"要我学"变为"我要学"。这就要求我们立足于课堂教学,精心设计每一个教学环节,最大可能地     

着眼于教学模式创建出高效课堂

如何优化教学模式,创建高效课堂,是我们一直所不断研究和探索的,而今的大环境对学生的素质水平提出了更高的要求,在这种大环境下,无形之中提高了对老师的要求,我们不但要教会学生学习,更要让他们明白怎样去学习。深入推进课程改革,优化课堂教学已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式,实施有效教学,高效教学,实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。所以,我就关于如何优化教学模式,创建高效课堂谈以下几点自己的看法：