语文自主学习中悟性的养成途径

现代教育非常重视对学生的自主学习能力的培养,而学生自主学习的成效与"悟性"有关,学生的"悟性"越高,那么其自主学习中获得的感悟也就越深。本文主要就悟性在自主学习中的作用以及悟性培养的途径进行了阐述。     

浅谈小学语文自主学习中悟性的养成途径

现代教育对小学生的自主学习能力的培养非常的重视,而小学生自主学习的成效与“悟性”有关,学生的“悟性”越高,那么其自主学习中获得的感悟也就越深。本文主要就悟性在小学语文自主学习中的作用以及悟性培养的途径进行了阐述。     

中医教育中悟性培养的方法与途径探讨

悟性是学好中医学成败的关键,因此在中医教育中应该充分重视对学生悟性的培养。本文结合悟性需要激发和培养的特点,提出了三点培养中医学生悟性的途径和方法,即教学留出空白,调动学生自主学习的兴趣,激发悟性;注重学生体验,提高悟性;丰富课程设置,通过博学提高学生悟性。     

如何实施有效的数学教学

本文就如何通过实施有效的数学教学促进学生全面发展,谈一谈笔者的做法。 一、培养学生学习数学的浓厚兴趣 数学是高度抽象、内敛的学科。由于其思维的高度抽象和逻辑的严密性,被称为思维的体操。学习的自主性决定了对数学的悟性,学习自主性越强的学生。数学的理解能力越强。悟性越强在学习中自信心越强。解题过程中愉悦感越强。更能激发学生学习的自主性。所以培养学生自主学习的习惯,是让学生在数学上得到不同的发展的重要途径之一。     

核心素养下小学数学课堂活用自主互助教学模式浅议

数学需要抽象思维和严谨的逻辑思维,这种严谨的逻辑思维和抽象思维应该从小学培养,同时这种逻辑思维和抽象思维应该通过学生的悟性和后天的培养使其逐步提升。而作为教育工作者应该适时引导和促进学生的自主学习,这种教学模式正是新课程改革所提倡的合作学习。合作学习能让学生参与到课堂中来,让学生学会自主思考提升自己的自信心,同时促进学生综合素质的提高。通过自主学习以及合作学习模式,学生可以将自己学习的成果分享给其他的组员,让同组的学生共享学习成果,从而提高课堂效率。     

基于感悟教学的创新型人才培养机制研究

感悟教学是师生悟性参与的教学,强调在教学过程中引导学生积极地感受与体验,其核心是培养学生的悟性,对于学生创造性素质与能力的提升具有重要促进作用。感悟教学与创新型人才培养有着密切的内在联系,基于感悟教学的创新型人才培养的关键是通过学生悟性培养,把学生的悟性转化成为学生的创造性,以有效提升学生的创造力,为学生创造性成果的产生奠定基础。本文由此构建了创新型人才培养的“1314”三维结构模型,并提出了在中小学培养创新型人才的操作性策略：一是激发悟性思维能力,提供必备素养;二是培养感悟活动习惯,准备创新素材;三是增强自主反思能力,创造创新条件;四是引领学习意义反思,开拓创新可能;五是促进整体把握感受,形成创新视角。     

如何在政治课堂上培养学生的悟性

平时上课时,老师们常常会说某某同学有悟性、某某人在学习上面悟性很高等等。那么,到底什么是悟性呢？悟性跟哪些因素有关系呢？如何提高学生在学习上的悟性呢？     

悟性教学法在物理教学中的应用

物理学习特别要求学生要有悟性,物理学得不好的学生,往往被戴上悟性差的帽子。其实,悟性是可以后天培养的,一个好的教学方式可以培养一个人好的思维方式,从而达到学会学习,提高学习悟性的目的。五环"悟性教学法"是让学生通过一探、二悟、三说、四明、五通"五环节",完成由体验、体悟、感悟、醒悟直到领悟的教学方法。     

浅谈阅读教学中的悟性培养

佛家悟性培养对于语文学习亦有重要借鉴意义,培养悟性,决不可给学生吃现成饭,给现成答案,要给学生自由支配的时间,要留给学生想象的空间、回味的余地。充分阅读是悟性培养的基础,点拨启发是悟性培养的关键。     

数学新课程标准下学生自主学习方式的探索

培养学生自主学习数学的能力十分重要。我认为,培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课外及课内方面入手,在新课程课堂教学实践中,我对学生课内自主学习方式进行了一些探索。一、指导阅读,让学生自主获得数学概念读是在教师指导下或学生参照阅读思考题进行的,它不仅能使学生步入认知领域,并且通过学生自己的悟性,增强了主动学习的兴趣,引发了向情感领域探求的欲望,培养了学生自读、自学的能力,使学生学会学习。例如,在单项式的教学中,先让学生花10分钟时间根据以下问题阅读课文第98页到99页。1.什么是单项式?单项式的特征是什么?2.为什么…     

小学生语文悟性的培养

小学生的语文悟性既是学习语文的阶梯,又是学习表达的基础,它的形成主要取决于阅读教学。语文悟性指学生对语言文字的感受、理解和品味水平,反映学生对语文教材的整体把握和对词句的领悟能力。那怎样培养小学生的语文悟性呢?     

“悟”在语文教学中的体现——教学《动物过冬》有感

人们常常这样评价学习好的学生:"这孩子悟性高,是个可造之才。"可见要把学生培养成才,首先要培养学生的悟性。传统的"注入式"与"满堂灌"的教学方法,根本无法培养学生的悟性。     

浅谈阅读教学中的悟性培养

佛家＂悟性＂培养对于语文学习亦有重要借鉴意义,培养悟性,决不可给学生吃现成饭,给现成答案,要给学生自由支配的时间,要留给学生想象的空间、回味的余地。充分阅读是＂悟性＂培养的基础,点拨启发是＂悟性＂培养的关键。     

以凸显实效为导向优化高中英语复习课堂

复习课堂只有保证复习效果,才是一节高质量的复习课.教师在教学内容和教学方式的选择上,应以学生为中心,为学生提供自主整理、自主总结的平台,让学生自己发现问题和解决问题,培养学生良好的复习习惯与思维,实现查漏补缺,提升英语复习成效.教师应注重分层教学,教会学生复习方法,让学生在巩固和练习中提升能力,提高学习效率,增强悟性.     

培养学生悟性“三步法”

学贵心悟,语文学习尤其如此。在语文教学中,悟性可以通过教师的精心指导培养出来。语文教学实践证明,培养学生悟性的关键有:身临其境;将心比心;透过感情悟理性三步做法。悟性是人对事物的分析理解能力。学生语文学习的悟性增强,带动了写作水平的稳步提高,在课堂上的主体地位也不断加强,教学质量明显改观。     

浅谈高中生物课堂教学方法反思

<正>教师对课堂教学方法展开反思,是其教学意识转变的基本特征。1反思情境创设,提升教学覆盖面在高中生物教学中,教师可利用多种教学辅助手段展开教学情境创设活动,为学生提供适宜的学习环境,激发学生自主学习的热情。教师要对教学情境创设方法展开多重反思,以提升教学情境创设针对性。学生存在个体差异,其学习基础、学习悟性等不同,对     

培养悟性是阅读教学的关键

我一直认为,悟性是听说读写的基础,是语文能力中的最根本能力。语文学习成效的显著与否,关键在于有无悟性的产生及悟性养成的多少。那么在教学实践中,怎样培养学生的语文悟性呢？     

培养学生悟性"三步法"

学贵心悟,语文学习尤其如此.在语文教学中,悟性可以通过教师的精心指导培养出来.语文教学实践证明,培养学生悟性的关键有身临其境;将心比心;透过感情悟理性三步做法.悟性是人对事物的分析理解能力.学生语文学习的悟性增强,带动了写作水平的稳步提高,在课堂上的主体地位也不断加强,教学质量明显改观.     

语文学习中悟性的培养途径

悟性问题是新的教育理念下必须重视的一个重大课题,而语文教师在培养学生悟性方面起着不可低估的作用。本文旨在探讨在语文学习中培养学生悟性的三个途径:广读多背;相机诱导;开展实践。     

呵护学生习作中的个性、悟性与灵性

正新课程把语文教学视为对学生个性、悟性和灵性的培育。《语文课程标准》(2011年版)强调要"尊重学生在学习过程中的独特体验","要珍视学生独特的感受、体验和理解"。学生学习过程中的个性、悟性和灵性,就是具有独特体验的表现;没有独特体验,也就不会有学生的个性、悟性和灵性。习作教学是语文教学的重要组成部分。习作教学可以把学生教聪明,也可以把他们教愚笨。何去何从,取决于对学生的个性、悟性与灵性是培养、激发还是漠视、扼杀。我们做老师的往往扼杀了学生的个性、悟性与灵性,自己还不知其然。比如,面对学生的"我听到了花开的声音",老师不