最美的时光——《指南》伴我们成长

正歌德说:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"2012年10月,国家教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布,我们如获珍宝似的将其捧在手心、目光对视、思维碰撞、心灵对话,从此开启了学习与思考的最美时光。在仔细研读社会领域的过程中,我围绕领会其理念、运用于课程、拓展至家庭的学习目的,来解读《指南》的教育理念。     

玉米“控苗”给我们的启示——《成长的代价》赏析

成长的代价》是一篇寓理于事的短文。文章前部分给我们讲述了一件事,后部分由事生理,谈启发。一位老农种庄稼,地旱,苗矮,与周围地里的苗子比,差了很多。但老农并不施肥浇水,他有自己莳弄庄稼的方法,即“控苗”。他说：“玉米才发芽的时候,旱上一段时间,让它深扎根,以后才长得旺啊,才能经住大风大雨啊。”后来,天下雨刮风了,老农的玉米长得又高又壮,叶子在风中飞舞,而周围地里的玉米被风刮倒了,人们正忙着扶起。老农种玉米控苗的事,给作者深刻的启示。玉米苗小的时候,让它旱点,苗子为寻找水就往下扎根,根基就牢靠了,秧苗也壮了。     

《小镇畸人》中的“小镇”和“畸人”

在舍伍德·安德森众多的作品中,《小城畸人》是一部很有特色的作品。这部小说揭示出美国中西部小镇封闭的生活方式、狭隘的价值观念对人性造成的扭曲．深刻挖掘出现代人内心深处隐藏的欲望、痛苦和孤独。这部作品充分体现了安德森的写作艺术特色。通过对“小镇”与“畸人”的描写寻找实现人性自我救赎的途径,使畸人们能够适应现代社会的发展,同样使现代社会也能够适应各种人性的存在．从而阐释了作品中所关注的人类的共同命运。     

《穷人》的“空白”美赏析

俄国作家列夫·托尔斯泰的《穷人》一文,多处留下“空白”,要求读者根据自己的生活体验和学识修养去体会,这种构思就具有一种意蕴含蓄而深远的“空白”美。它有“语尽意未穷”的艺术效果。让我们一同来欣赏《穷人》的“空白”美。一、嘎然而止的含蓄美。文学作品的“空白”构思,就是“以削减迹象来增加意境”。且看《穷人》的结尾:     

在文本探究中成长——虞大明《小镇的早晨》教学片段赏析

<正>【片段】师:这篇课文有些字是比较难读或难写的。我想请同学们来当当小老师。请你拿出笔,把这些字在书上做好记号。(生准备)师:可以交流了吗?谁先来当当小老师?生:我觉得"剖鱼"的"剖"比较难读。师:这样就是小老师了吗?想想平时老师是怎么教的?生:下面我领读,"剖","剖鱼"的"剖"。(其他学生跟读)师:你不抽查一下吗?生(笑):请你来读。(指名读)     

在文本探究中成长——虞大明《小镇的早晨》教学片段赏析

【片段】师:这篇课文有些字是比较难读或难写的。我想请同学们来当当小老师。请你拿出笔,把这些字在书上做好记号。(生准备)师:可以交流了吗?谁先来当当小老师?生:我觉得剖鱼的剖比较难读。师:这样就是小老师了吗?想想平时老师是怎么教的?生:下面我领读,剖,剖鱼的剖。(其他学生跟读)师:你不抽查一下吗?生(笑):请你来读。(指名读)     

善与美的悲歌——《边城》赏析

《边城》是沈从文先生的代表作,小说在着意表现一种"优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式"的同时,也流动着悲剧的旋律:生活在纯自然状态下的湘西人却处处受命运的摆布,自由生活的人物身上总有一种难解的凄凉。     

《米德尔马契》的“善”与“美”

论文以乔治·爱略特的晚期长篇小说《米德尔马契》为范本,分析这位善于哲学思考和心理分析的女作家在小说创作中所蕴涵的道德伦理内涵,指出其对责任、同情等"善"的伦理观念的认同,以及她在作品中通过对多萝西娅、利德盖特、布尔斯托德夫妇等人物的塑造所呈现出的对维多利亚时代道德思想的颂扬与反叛。     

“美”、“真”文字抒“善”情——《童趣》和《绿色蝈蝈》的对比阅读

义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册选编了两篇观察描写动物的好文章,一篇是中国清代文学家沈复的《童趣》,一篇是法国昆虫学家法布尔的《绿色蝈蝈》,同样是写小动物,观察的出发点、方法不一样,因而描写对象呈现的情态也大不一样。《童趣》记述作者小时候观察小动物,得到了很多乐趣。他看到夏天的蚊子很多,聚在一起发出雷鸣般的叫声,“私拟作群鹤舞于空中”,心里这么一想,果然眼前出现成百上千只鹤在空中飞舞的情景。他还在蚊帐中用蚊香熏蚊子,蚊子飞着叫着,聚集到蚊帐的顶部,“作青云白鹤观”,“鹤唳云端”,真是美极了!很明显,这…     

阅读促进教师专业成长——读《让专业成长伴我们前行》有感

构建自主、高效、优质课堂,突出学生的个性和主体地位,教师必须树立新的教学理念,改变教学方式.我们应如何更新教育观念、改变我们的教育方式呢？在熊晓珑老师的《让专业成长伴我们前行》(《河北教育》2011年第1期)一文中给出了答案,“新课改要求教师心中有书,读专业、读历史、读哲学,什么经典都找时间阅读,与崇高的人类精神对话”.是的,教师站在文化的讲台上,只有具有深厚的底蕴,才能使课堂充满生机、充满灵动、充满智慧、充满诗意,给学生以启迪.新教育创始人朱永新讲:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育.因此,我认为阅读对于教师成长应该是第一的.没有教师的阅读,就不会有教师的真正意义上的成长与发展.”     

桂花弥漫着小镇的情韵——林莉的诗《小镇时光》赏析

<正>中国江南多古镇,著名的就有江苏周庄、同里、甪直(音陆直),浙江西塘、南浔和乌镇等,这六大水乡古镇是我国江南水乡风貌最具代表性的地区,都以其深邃的历史文化底蕴、清丽婉约的水乡古镇风貌、古朴的吴侬软语民俗风情,在世界上独树一帜,驰名中外。不著名的更是不计其数,但其浓郁的水乡情韵里蕴藏着的古朴而清新的文化元素却是相同的。古典诗词     

《阅读》 伴成长

《做最好的自己》的最幸福的休闲方式莫过于栖居书房,与经典相伴,分享淘书之情趣,领略文化之风景,如此,其乐融融美丽而温馨。     

《理直气和》美点赏析

这篇短有两点很美。一是立意新颖：有个大家都非常熟悉的成语——理直气壮，说是道理充分，说话就有气势，就有信心和力量，就能压倒对方。本反其道而行之，提出了另一个全新的理念——理直气和。一看这题目，让人眼前一亮，别开生面，吸引人读下去。读后，令你佩服，一种鲜活、愉悦、甜美的感受，油然而生，回味无穷。二是人品珍贵：顾客本来很“土”，不仅无理，而且高声大气，大有压人之势。服务小姐却以微笑和他交朋友，一句轻轻地“建议”，“顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶，走了。”充分表明，有理不在声音高，真正能够折服人的东西，并不是那种表面上的气势汹汹。朴素的言表、充实的内涵、宽宏的气度、美丽的笑容，是多么和谐地统一在一起，真真切切，涤荡着读的灵魂。     

论《聊斋志异》中花妖狐魅的“善”与“美”

蒲松龄所著《聊斋志异》是我国文学史上一部优秀的文言短篇小说集,其中,狐鬼花妖的故事多为脍炙人口的名篇佳作,也足以代表《聊斋志异》的艺术成就,因而最为后人津津乐道和评论家广泛关注。为什么花妖狐魅"多具人情,和易可亲,忘为异类",令读者耳目一新呢?就是因为它们大多具备了"善"与"美"的特点——个性各异却又十分可亲可爱,有着丰富的内心世界和人性化的情感表现。     

以羊为鉴——《美生灵》赏析

张炜的散文名篇《美生灵》,是一篇感悟独特、思考深刻、启人深思的哲理性散文,它所探讨的是关于人类自身的善恶美丑和人类自我拯救的大问题。     

“小”处落笔“美”不胜收——《端午的鸭蛋》美点赏析

人教版八年级语文教材中的《端午的鸭蛋》是散文大家汪曾祺的一篇回忆性散文。作者以平凡的审美视角展现了平淡生活中的情趣和诗意,抒发了他对童年生活的怀念,对故乡的热爱之情。文章以真挚浓郁的情感打动了无数的读者。教学之余,笔者反复品读,觉得它蕴涵着浓郁的艺术美。     

多重身份的“StageManager”——谈桑顿·怀尔德的《我们的小镇》

桑顿·怀尔德在创作《我们的小镇》（OurTown）时,创造性地设计了舞台监督（stagemanager）这一形象,并在剧中赋予他多重身份,使他肩负起道具员、故事的讲述者、演员及剧作家的化身等职责。通过这一具有多重身份的形象,怀尔德巧妙地向观众介绍了戏剧的背景,加强了剧情的链接,推动了剧情的发展,同时也揭示了戏剧的主题。