谈语文课堂教学充分发挥语言美的魅力

走进新课程,语文教师在课堂教学中要充分发挥语言美的魅力。这既能看出一个语文教师的功底,又可以使一篇文章熠熠生辉,有助于强化学生的记忆,进而引导学生向往健康的人生。     

略谈小学语文课堂教学评价语言的魅力

前不久我听了一堂语文课,一位教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”“很好!”“你真棒!”“你真聪明!”“你读得真有感情!”“你听得真仔细!”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她）,他（她）会十分高兴,但次数多了,学生听了便会毫无感觉,还有可能失去激励的作用。所以在课堂中,教师评价学生的语言应受到广大教师的重视。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。     

语文课堂教学语言的魅力

小学语文课堂教学的实施,要依靠教师丰富的教学语言。语文教师的教学语言是联系整个课堂教学的重要纽带。本文从三个方面论述了小学语文教师如何在课堂教学中展示其教学语言的魅力。     

小学语文课堂评价语言的魅力

课堂教学是情感与经验的交流、合作、碰撞的过程。新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”,伴随着新课程改革,教师在课堂中对学生们的评价已不是简单的对与错了,“鼓掌表扬一下!”“很好!”“你真棒!”等话语充斥着课堂。在教学实践中,我从以下几个方面进行了探索和实践。一、赏识与鼓励。给孩子带来温暖的阳光     

谈语文课堂教学的激励性评价语言

评价具有激励性功能。教师们都在试图运用评价的激励性使其在教学中发挥作用,让学生在良好的教学状态下进行学习并取得好的学习效果。但怎样运用激励性评价,人们的观点和方法是不尽相同的。课堂教学的评价权绝大多数时候是掌握在教师手里的,评价是以教师话语和体态体现的,特别是教师的评价用语。因此,教师的激励性评价语言是否科学和正确。是评价的关键。     

语言魅力与语文课堂教学

一、教师态势语言魅力的施展一个人的姿态、表情、动作都是内心活动的外在表现,是既丰富又复杂的无声语言。因此,作为一个语文教师应当时时注意发挥自己态势语言的魅力,从而激发学生的思维活力,达到良好的教学效果。     

浅谈语文课堂教学语言的魅力

语文教师的教学语言是联系课堂教学全过程的重要纽带,小学语文课堂教学的实施要依靠教师丰富的教学语言。小学语文教师在课堂教学中应通过饱含激情而具有号召力、生动形象通俗易懂、风趣幽默而具有启发性的语言激活学生思维,展示其教学语言的魅力。     

感受语文课堂教学语言的魅力

语言具有生活化、信息化、情理化、散文化的特点。在语文课堂教学中,教师应注重锤炼教学用语,努力开拓语言的魅力。     

浅谈小学语文课堂评价语言的魅力

教师在语文课堂教学中评价学生的语言应以鼓励、表扬等积极性的评价为主。应做到:关注情感,欣赏评价;民主平等,人文对话;创造空间,张扬个性。构建和谐、融洽的语文课堂氛围。     

浅谈小学语文课堂评价语言的魅力

《语文课程标准》强调指出:评价要保护学生自尊和自信,关注个体处境和需要,激发积极主动的情感。评价的最终目的,是促使学生素质得以全面发展,实现学生自身的价值,因此评价必须科学,正确把握评价尺度,才能真正展现评价语言的魅力。     

漫谈语文课堂教学语言的艺术魅力

我国古代著名的教育学杰作《学记》中有"善教者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。"之论,明确提出了语言在教学中的作用及要求。教师要上好课,必须讲究课堂教学语言的魅力。教学语言应做到规范、精确、形象、生动、幽默及优美。言为心声。语言是开     

谈如何增强语文课堂教学的语言魅力

<正>高水平的语文课堂教学语言不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能培养学生的美感。使他们得到美的享受和情操的陶冶。在推行素质教育的今天,语文作为人文精神的重要载体,对教师提出了更高的要求,语文教学急切需要语言艺术大师。     

彰显评价语言魅力 构建有效语文课堂

教师评价学生是一门艺术。好的评价语言会使学生激情高涨,积极投入到课堂中。那么,语文教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐学习,把学生带入瑰丽的知识殿堂呢?下面就此谈几点粗浅的看法:     

语文课堂语言的魅力

课堂是演绎师生智慧的舞台。苏霍姆林斯基指出:教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。作为语文老师,要努力使自己的课堂语言像火种,去点燃学生心中的兴趣之火;像石块,     

语文课堂:莫忘教学语言的魅力

教学语言具有魅力应注意以下方面:准确流畅,饱含感情;通俗易懂,生动形象;风趣幽默,启智导学。     

魅力教学魅力课堂——语文课堂教学摭谈

如何让每一节语文课富有生气,充满魅力,让学生在课堂上＂如沐春风＂,在艺术享受中潜移默化地习得知识,提高能力,提升素养。以下几个方面是基础：设置创新的情境;以读启蒙美感吸引学生;精心设计教学流程;以个性的教学语言驾驭课堂;创新使课堂绽放恒久的魅力。     

也谈小学语文教学评价语言的魅力

正苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”说明教师的教学效果很大程度上取决于他的教学语言。恰当运用课堂评价语言,能让课堂充满生机,焕发出人文气息。所以在课堂中教师的评价学生的语言应受到广大教师的重视。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满幽默性。     

也谈语文课堂教学语言

课堂语言是多种语言风格的融汇,是科学性、思想性和艺术性的有机统一,是书面语的加工、口头语的提炼。所谓课堂教学语言,是指教师进行课常教学时所使用的语言。作为一名教师,如果能自觉地运用口语艺术、表演艺术、审美艺术多方面地锤炼语占,那么就会使每堂课处处生春,达到事半功倍之效。     

谈语文课堂教学语言的规范性

语言是人与人进行交流的主要媒介。语言规范性是小学语文教师在日常教学活动中需要时刻注意的问题。在语文教学中,教师要规范概念用语、规范语言内容、规范语言语法和规范第二教学语言。这样不仅能够提升语文课堂的教学效率,还能够潜移默化地影响学生的语言运用能力,实现教师和学生的共同发展。