浅谈高中音乐欣赏课教学

<正>长期以来,音乐课就是唱唱跳跳的娱乐课的观点深深地影响着今天的学生和家长。在他们看来,音乐课上通过经典作品学习音乐文化与人文知识未免有点牵强附会、小题大做,从而始终把音乐课看成"小三门"之一,没有给予应有的重视。随着教育改革的不断深入,音乐的美育、德育及许多非智力因素培养方面的功能正在被人们逐渐接受。音乐作为一种情感表达和情感力量的艺术形式,有着巨大的美感能量,是其他艺术形式无可比拟的。同时,它还会起到辅助德育、智育的作用,对     

浅谈音乐课外活动中的德育渗透

音乐以其特有的艺术魅力，吸引着广大的青少年。它伴随着孩子们的成长，滋润着他们幼小纯洁的心灵，在培养和发展他们的世界观、人生观和道德观方面起着不可忽视的作用。 在中学音乐教育中渗透德育的途径很多，音乐课外活玫是学校音乐教育的重要组成部分，丰富多彩的音乐课外活动对进一步培养学生的审美能力、开发学生智力、发现和培养人才、全面提高学生音乐素质特别是思想素质都起着十分重要的作用。本文仅就音乐课外活动对学生德育渗透的一些问题陈一管之见。 一、培养学生的集体主义思想 学校的舞蹈队、合唱队是音乐课外活动中较庞大的…     

提高学生音乐学习兴趣五法

音乐是心灵与时间的艺术,是情感与素养的艺术,对美化生活,陶冶性情,端正生活态度都有重要作用。高中音乐教师可以通过与义务教育阶段音乐教学的衔接、音乐课与其他学科的渗透以及音乐与德育、音乐与生活的交融来提高学生学习音乐的兴趣。     

中学音乐渗透德育的存在问题及改进策略

<正>我国非常重视道德教育,从小学的基础教育就开始了。但教师往往只重视在专门的思品课或语文课中进行德育,常忽视了音乐课的德育功能。事实上,音乐是生活中不可或缺的精神食粮,是一种善于表达和激发思想情感的艺术表现形式,具有强烈的感染力,借助于音乐我们可以唤起学生对美好世界和人生的热爱,不断挖掘其情感中的真善美、识别假恶丑,使其思想升华。但当前音乐教学中德育的状态甚忧,现笔者谈谈个人的看法。一、当前中学音乐教学中德育渗透存在的问题音乐课程的价值被教师错误地理解,导致德育的     

音乐课堂教学之我见——有感于《金色的童年是一首歌》的课堂教学

音乐课堂教学是展示音乐教师教学艺术、教学魅力的舞台,是提高国民音乐素质的主阵地。那么,音乐教师如何引导学生喜欢音乐,尤其是喜欢音乐课呢？我们应娴熟地驾驭学生的思想感情,使学生在无限欢乐中探索音乐天地的奥秘,在音乐美的艺术氛围中感悟人生,在师生唱和的交融中完成音乐课堂教学任务,让学生以迫切的心情期待着下一次音乐课的到来。     

快乐学习 让学生爱上音乐课

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”是的,音乐是情感的艺术,小学音乐课更是深受少年儿童喜爱的课程之一,它伴随着孩子们的健康成长。老师快乐教课,学生快乐学习,潜移默化中获得知识,这才是一节有效的音乐课。     

引领学生在音乐教学中获得真善美

正孔子说:兴于诗,立于礼,成于乐,足见音乐可以调和人性。音乐是一门富含情感的艺术,音乐教育和品德教育相伴而行,得益于音乐比其他任何艺术形式都能够更加有力、直接地进入人的情感世界。音乐教师只有在课堂教学中大力"扬"音乐教学之"长",想方设法地让德育的触角依附于一些音乐活动,那样学生就会在音乐教学中获得真善美。新课标强调音乐教师不要为思想教育而去对学生进行说教,不能把音乐课上成思想品德课,应该在课堂教学中不着痕迹地进行德育。可能有的老师认为音乐课的任务是教学,进行思想教育有点牵强,其实不然。因为音乐能够更加直接地进入人的情感世界,品德教育又是与情感教育相辅相成,因此,音乐教师要想方设法地让德育的触角依附于一些音乐活动。那么,怎样才能在教学中引领学生感悟真、善、美呢?     

拓展音乐课程资源点滴谈

经常听到许多老师说:音乐课好上,不就是教学生唱几首歌吗?现实中的部分老师教学生唱歌曲的时间要占课堂的90%左右,忽略了学生鉴赏音乐、实践音乐、创造音乐等能力的培养,这样很难唤起学生对音乐旋律和情感的共鸣。我认为这是音乐课的一个误区,要走出这个误区,拓展音乐课程资源是实现音乐课知识、情感、艺术目标的有效途径。     

试论高等院校音乐课程的德育功能及其实现路径

德育贯穿整个高等教育的各门课程之中。音乐作为大学生公共艺术教育中的一门重要课程,不仅发挥着提高学生音乐素养、培养良好性情方面的功能;而且在思想道德教育方面同样表现出不可或缺的重要价值。基于此,文章在简要论述音乐课程德育方式的基础上,系统分析了其德育功能与教学方法,由此为当前的音乐课程教学活动提供必要的指导。     

如何上好小学音乐唱歌课——以五年级音乐课《掀起你的盖头来》为例

小学音乐课之所以与其他任何学科有着很大的区别,是因为"音乐是一门艺术"所以音乐课应突出音乐的特点,小学音乐课就是要通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。唱歌课是音乐审美教育的表现形式之一,是目前素质教育很重要的一部分。唱歌是音乐教学中最能使学生接受和喜爱的一种形式,通过唱歌提高学生的想象力,把德育渗透到教学中,使学生有感情地唱歌,从而达到体验美、创造美、展现美的教学效果,以此提高学生的综合素质。     

也谈音乐课中的德育渗透

<正>现在的音乐课唱唱跳跳、热热闹闹之后,一笑而过是普遍现象。其实音乐教学是实施思想品德教育的有力武器。孔子说:"兴于诗,立于礼,成于乐。"那么我们为何不把音乐课作为对学生加强德育的良好平台呢?德育是一项重要的育人工作,尤其作为一名音乐教师,应清醒地认识到这一点,对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力,恰当处理好教育与教学的关系,结合教学内容选择适当的教育形式,让学生在受到美的熏陶的     

幼师音乐课堂教学中的灵魂——美的体验

在很多人眼里,音乐课应该是令人愉悦、富有美感的一门课程。因为音乐是一门感悟美、传递美的艺术。对于幼师来讲,他们将承担着启发培养新一代的重要使命,因此培养他们的音乐才能,提高他们的艺术品质,具有非常重要的意义。但目前,有不少从事幼师教学的音乐教师反映学生并不喜欢上音乐课,纠其原因,主要是在幼师音乐教学中存在着只重知识传授,技能的训练,而忽视了学生心灵感悟,审美体验的生成与发展,在音乐课中,无论是声乐、琴法还是基本乐理、视唱练耳没有美感就像人没有灵魂,光有躯壳,学生当然不会喜欢。如何改变这一尴尬局面,使音乐课回归它们本来的面貌？这是一个值得我们认真探讨的问题。     

中学音乐教学过程中的教学艺术

在素质教育中,德育作为一种社会意识形态是学校教育的基本任务之一,当今人才发展的趋势正从单一型人才向复合型人才转变.所以中小学音乐课正在被越来越多的人所重视,这就需要音乐教育工作者在音乐教学过程中充分认识音乐课的重要性,掌握音乐教学过程的教学艺术. 中学音乐教育是培养学生音乐才华较为关键的时期,也是培养和熏陶音乐艺术不可忽视的阶段.但在许多中学音乐课堂上,教与学出现脱节现象,教师讲得滔滔不绝,学生听得昏昏欲睡,课堂上似乎懂了许多,课后却忘得一干二净.笔者通过自身的教学,积累了一些经验,在此就教学中如何突出音乐艺术的特点谈一些看法.     

音乐课堂是德育渗透的良好阵地

音乐是一门情感的艺术,音乐课堂是对学生进行德育渗透的良好阵地.在音乐课堂中,学生能够从优美的旋律中得到快乐,从动听的歌声中不知不觉地感知做人的道理.这就是音乐的魅力,是其他学科所不能及的.     

在小学音乐教学中巧妙渗透德育

在小学音乐教学中,对小学生进行德育是十分重要的,音乐课具有重要的德育功能,是学校教育的重要内容之一。音乐教师应针对当前学生的德育特点,遵循德育规律,发挥音乐在德育中的渗透作用,培养学生的主体意识,增强学生的责任感,促进学生健康成长。     

开展中小学音乐综合实践活动

《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标准》)指出:"音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。""音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。"《标准》对音乐课程的性质     

中小学音乐艺术实践活动浅议

《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标准》)指出:"音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。""音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。"《标准》对音乐课程     

净化心灵 陶冶情操

音乐课旨在让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神,进而开拓艺术视野,培育多元文化意识。作为一名音乐教师,不但要向学生传授必备的音乐知识、技能和方法,还要在教学中渗透德育,净化心灵,陶冶情操。     

在音乐教学中进行德育渗透的几种有效方法

音乐课中蕴含丰富的德育内容,音乐教学是实施德育教育的主要途径之一。音乐教师要善于挖掘音乐教学中的德育因素,适时适宜的对学生进行德育渗透,在潜移默化中影响学生的心灵,促使学生在学习中不断提高自身素质。     

农村中学如何开展音乐课教学

随着新课程教学改革的不断推进,新的音乐教育理念和音乐课堂教学体系也逐步建立,音乐课堂教学愈来愈受到人们的重视.如何创新课堂,提高课堂教学效率和学生的学习兴趣,是每位教师苦苦探询的一个问题.只有把音乐课开展得有声有色,才能够激起学生学习音乐的兴趣. 一、巧用教师艺术魅力,激发学生音乐学习兴趣 音乐教师的一言一行,言谈举止都要散发着艺术魅力,充满艺术的激情,能够深深吸引学生的注意,吸引着学生去模仿、学习、追求和超越.而要达到这一点,你必须要具备主持人那种渲染气氛的能力,在旋律优美的音乐声中,你首先要先感动;面对同学中灵光乍现的思维,你更应该有强烈的情感反应.试想,在这样浓烈的课堂氛围中,同学怎能不感动、不投入?怎能不对音乐课兴味盎然?