支架英语视角下高职英语写作教学实践的创新

当前高职英语写作教学的模式亟待创新。支架理论对高职英语写作教学的创新提供了一个极为有效的途径,其应用促进学生立足于自己的最近发展区,挖掘自己的学习潜能,发展自己的实践能力,从而提升自己的水平,这将会对当前的高职英语写作教学产生极为深远的影响。本文在概述其基本概念与意义基础上,对支架英语视角下高职英语写作教学实践的创新予以探讨。     

动力场:小学生微写作的激发策略

学生写作水平的提高,需要有长期不断的大量的写的实践来加以保证。没有"写"的写作,是不完整的写作。写的质量,很重要的一条,是写作者内心的愿景。如果一个人表达的欲望强烈,写作的质量就会高一些,如果这种表达的欲望不够强,写作的质量就会低一些。既然写作需要学生不断表达自己的世界,他们就得有写作的动力。换一种说法,就是老师要想办法把写作转化成学生的需要,即兴趣。让学生自己愿意写。     

良药“润”口利于病，忠言“顺”耳利于行——建立以学生发展为本的英语写作评价理念及策略

初中英语写作是学生对语言学习中的输出环节,也是英语教学中一个重要的环节。但在教学实践过程中,学生缺乏写作兴趣,甚至害怕写作;而教师又重视程度不够,缺乏创新意识,导致传统的写作教学弊端重重,效率低下。通过长期的教学实践．本文就时学生写作时和写作后如何开展评价。激发学生的写作热情,提高写作教学的效率,谈一谈自己的一点心得体会。     

“创新教育”之拙见

创新教育是当今教育界的一个热点话题，因为社会的发展需要教育培养出具有创新精神和创新能力的新型人才。这就涉及到教育的方方面面的改革。我们需要改变传统的观念，大胆实践。本文就创新教育必要性及实践提出了自己的拙见，希望和所有关心教育的人共享。     

教育论文写作的“迭代思维”

教育论文写作的迭代创新,是一种深度写作,是一个持续、长期的实践、积累、总结与提升的过程。只有在自己的研究方向上不断进行论文写作的"迭代创新",才会让我们的职业生涯、学术研究之路走得更远、更扎实。     

感悟生活倾吐真情

在作文教学中如何尊重学生的个性,注重学生个性的发展,让他们的想象力、创造力能极自由地得到发挥呢?这就需要给学生提供一个感悟生活,倾吐真情实感的写作空间,才能解放其思想束缚,开阔其写作思路,尽情释放自己的心声,表达自己的观点,培养创新精神.     

激活思维善于创新——浅谈作文教学中创新思维能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是时代发展的需要.中、小学实施素质教育,其核心之一就是积极培养学生的创新思维.语文教学肩负着培养学生听、说、读、写能力的重任.其中,写作是最富于创造性的实践活动,是发展学生创新能力的最佳途径.下面,我结合多年的实践教学,谈点自己的看法.     

优化学习活动设计 提高“点子作文”教学实效

"点子作文"教学必须通过创新学生学习活动的组织形式,让学生的思维灵动起来,言语流畅起来。其前提必须是先让学生拥有一个参与策划、体验策划的学习活动过程,让策划为写作服务。一、学生学习活动方式的梳理无论是策划实践,还是言语实践,都是一种对象化实践,为了满足自己的需要,赋予自己一定的角色意识,策划实践     

写作与自我

正这一讲的主题是为谁写和写什么。其实,明确了为何写,这两个问题也就有答案了。简单地说,就是为自己写,写自己真正感兴趣的东西。一、为自己写作如果一个人出自内心需要而写作,把写作当作自己的精神生活,那么,他必然首先是为自己写作的。凡是精神生     

讲故事 练作文

２１世纪是一个创新的时代，需要全面推进素质教育，培养学生创新和实践能力。 一、讲故事是一种有助于练习作文的方法。人类几千年的文明史源源不断地相传，写作功不可没。学好语文就需要写好作文。一提到写作文，学生不知道应从何下手，对作文不感兴趣。如何改变这种现象呢？讲故事是一种培养学生写作能力的办法。我们都知道小学生爱讲故事，我们把作文改为让学生讲故事，然后让他们把自己所讲的故事写成一篇作文，容易引发学生的写作兴趣。　　让学生讲自己所见所闻所感的事，或收集、整理好材料编一则故事，到星期五下行第二节上讲台把…     

培养写作的创新能力

<正>知识经济呼唤创新型人才,创新型人才的培养需要创新教育,而创新教育的主要渠道是创新性教学。写作教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题,至于创新,更是难上加难。这就需要语文教师在写作教学中应运用行之有效的方法去启发、培养学生的创新思     

谈创新思维在作文教学中的运用

创新是一个民族的灵魂,是时代发展的需要。中、小学实施素质教育,其核心之一就是积极培养学生的创新思维。语文教学肩负着培养学生听、说、读、写能力的重任。其中,写作是最富于创造性的实践活动,是发展学生创新能力的最佳途径。下面,我结合多年的教学实践,谈点自己的看法。一、引发学生多向思维多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散     

向美回归:教师的研究与表达

一、教师研究和写作,需要寻找更适合自己职业特点和需求的新视角、新方式。散步美学为我们开辟了一条新的路径。1.追问自己的研究方式和风格。我是一个普通的教育科研工作者,当然,我有自己的追求,试图逐步形成自己的研究路径和写作风格。在实践的基础上,经过不断感悟和反     

职高作文创新“四部曲”

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要,也是学生个性发展的需要,是我们教育工作者义不容辞的责任,同时也给中学语文教学提出了新的挑战。在语文学科中,写作要求学生具有主动探索的精神,尽情张扬自己的个性,言人之所欲言,言人之所未言,是最富于创造性的实践活动。笔者认为,指导职高学生在作文中进行创新,主要体现在以下四个方面。     

大学生论文写作要突出创新性

加强论文写作是提高在校大学生创新意识和实践能力的重要途径.根据教学实践,要达到论文写作创新,就必须做到选题创新、思路创新、材料创新、研究方法创新和内容创新.     

信息技术教学中学生创新能力的培养

学生学习信息技术的过程,既是动手实践的过程,也是一个创造的过程。学生利用信息技术完成一件作品、解决一个问题、进行一项学习、开展一项研究时,需要开动脑筋,大胆想象,动手尝试,需要与他人合作解决问题,这样就为培养学生创新实践能力,全面提高学生信息素质提供了极好的途径。下面笔者就如何在中学信息技术教学中培养学生的创新能力谈点自己的看法。     

让学生在创新中作文

创新作文是培养学生创新能力的实践活动,是培养时代新型人才的重要手段。《中学语文课程标准》规定：“写作教学要重视发展学生的思维能力,发展创造性思维,鼓励学生自由的表达,有个性的表达,有创新的表达。”将创新作为中学语文教学的课程标准之一,既符合时代发展的需要,也有利于我们培养富有创造意识的人才。在写作中如果不创新,那么文章就容易失去魅力,失去读者,就容易被快速发展的社会遗弃;相反,作者如果能够敏锐地把握时代的脉搏,写出富有创新的作品,就能受到读者的喜爱,成为丰富人们精神世界的食粮。“创新是一个民族进步的灵魂。”同样,创新也是写作永葆魅力的源泉。     

教后感──提高教学水平的重要途径

众所周知,素质教育成功的关键在于教师在第一线的教学实践,教师的教学水平决定了素质教育的水平。因此,为了适应时代的需要,教师就必须不断思考、研究社会变化对教学提出的各种挑战,不断充实自己,改变自己,提高自己,以促进教学水平的提高。笔者认为坚持写好、用好教后感是提高教学水平的一个有效的途径。 教后感对教学帮助主要是以下几方面： １．阅读方法教《游褒禅山记》和《石钟山记》时,如能引导学生从写作背景、写作日的、内容、文体和表达方式等方面进行比较分析,学会同中求异,异中求同。这样既巩固了知识,又掌握了阅读方…     

中学生作文病态思路及诊治

当今学生的写作有一个开放、自由的领域,自己需要有扎实的写作基础和思维,作文的创新才能产生。而当前中学生的作文,还大都存在一种思路模糊的病症。这种病症,囿于他们自由写作空间的延伸和发展,成了创新的桎梏。这种潜在的危机平时教学又很难切准和把握。我们不妨运用了作文思路图像直观导视法,去治疗这种病症。     

巧引妙导,把学生领进英语写作之门

对于我们这些土生土长的中国人,用英文进行写作,那难度就更加可想而知。在现阶段的英语教学中,小学高年级学生的入门写作既是一个重点,也是一个难点。那么,如何帮助学生克服畏惧心理,顺利跨过英语写作的第一道门槛呢?如下,我将结合自己的教学实践浅谈一些自己的拙见。一、了解中西文化的差异是英语写作入门的前提这里的文化差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同,而且包括了中