且思且行教语文

【人物速写】俗话说,一方水土养一方人。美丽的二圣湖养育了她的生命,也涵化了她质朴灵动的禀赋;家门口那一方荷塘带给她许多童年的乐趣,也濡染了她清新淡雅的气质。儿时的她痴迷故事,酷爱读书,常常是"听着故事入眠,枕着书籍入梦"。故事和书籍,使她与语文结下了不解之缘。师范毕业后,她毅然选择了语文,并且把它作为安身立命的幸福事业。二十多年来,她孜孜不倦,无怨无悔,一直快乐地耕耘于小学语文这方"半亩方塘"。在如诗如歌的岁月里,她用执着、勤勉和热忱收获着成长,享受着喜悦,     

且行且思重实践

每当听到一些地方搞一些教育改革,都会有点困惑.这样的改革到底能走多远?每次都打心眼里希望能坚持下去.作为一名教育工作者,我觉得我们的教育如烹小鲜一样,急不得,也折腾不得.所以,对于如皋的活动单、杜郎口的“三三六”教学模式,我向来是个观望者,认为这是语数易推广的教学模式,与我们小学音乐教学似乎比较远.     

且思且行

在改革开放三十周年之际,纵观高校毕业生就业的昨天与今天,感慨良多。用"且思且行"四个字为题既是对大学生就业的昨天与今天的高度概括,同时也可作为对于明天的大学生就业事业的无限期待。     

新手上路 且行且思

时光荏苒,一个学期的工作又将结束,这个学期是我担任教育教学管理者的第一个学期,真正是新手上路。边学边干,边思考边实践,行动总比观望好,思考总比依赖好,尽自己的微薄之力为老师们创设轻松高效的工作氛围,体验教育路上的收获和快乐。反思工作思路,我提炼为一串数字"1+3+3+3",与朋友们共享。一个中心——教育就是培养习惯叶圣陶说过,教育就是培养习惯。孔子日:"少成若天性,习惯如自然"也隐含着习惯养成的最佳时期是在儿童时期。"工欲善其事,必先利其器",习惯一旦形成,便成为一种半自动化的潜意识行为,对人生、事业、生     

“减负”路上 且思且行

<正>面对"减负"这一话题,"日久而弥新"的感觉与日俱增。"日久",是因为早在十多年前,"减负"的号角就已吹响,印象尤为深刻的是当时媒体天天探讨的是学生书包的重量;学生晚上做作业要做到几点钟;所有年级取消期中考试;学校、家长动辄以开展素质教育活动来对抗应试教育,好像只要不写作业、不考试就是"减     

且行且思方是进

<正>癸巳年夏,行走内蒙古草原,得以结识《内蒙古教育》主编孙志毅老师。我见到的孙老师,是学问中人,也是性情中人,满腹诗书,一身清爽。我喜欢听他谈古说今,描摹当地掌故名物,而逢应酬的场合,他却如局外人一般,淡漠无言,我更心生欢喜。现在,他牵头编辑《教师新思考丛书》,收六位作者的教育随笔和教研手记,嘱我作序,我欣然命笔。我素来由人判断事的价值,相信"纯粹之人必做纯粹之事"。六位作者皆是内蒙古基础教育领域的精英,从诗化的书名就可以看出他们"且行且思"的足迹,可以一睹他     

且行且思

2008年的教师节,对我来说意义非凡。在这一天,我成了新华区第一个从市区派往原郊区农村学校的校长。教育局领导选在这样一个神圣的日子找我谈话,不知是刻意还是巧合,反正对于领导的安排我无法推脱。     

且行且思

苏霍姆林斯基说过:"学生来到学校,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是为了变得更聪明。"这说明学生数学思维的发展是我们的不懈追求。因此,在小学数学课堂教学中,教师应根据教学内容精心设计教学环节,通过情境创设、探究活动、游戏比赛等学生喜闻乐见的形式,激活学生的思维,使他们更好地理解、掌握、运用知识,养成良好的思维习惯,积累多样的思维方法,提高数学思维能力。     

诗韵悠长 且思且行

<正>中华文化博大精深,古诗词文化乃中华文化的精髓。打开一页页泛黄的诗集,心中不由的喜悦。从儿时的"床前明月光",到中学时代的"海内存知己,天涯若比邻",再到大学时代的"人生代代无穷已,江月年年只相似",每每读后都觉得唇齿生香,反复吟诵,总有不同的体会,每每读毕,心生敬畏,人生似乎在千年中找到根,经脉。寥寥几字,便表达出诗人的情感,勾勒出一幅幅画面,描摹出诗人复杂的心境。出于对古诗词的喜爱,我对古诗词的教学也尤为感兴趣,对古诗词     

且行且思

暑假游览了风光旖旎的九寨沟,徜徉在大自然的怀抱,寄情于山水之间,不仅让我放松了身心,也让我思考着许多与教育有关的问题。导游解说与教师讲课走出机场,登上旅行社的大巴,     

且行且思弦歌不辍

"连雨不知春去,一晴方觉夏深."转眼间,我在语文教学这片沃土上已耕耘十个春秋.一路行走,一路探索,一路收获,我演绎着自己的成长故事,寻觅着课堂教学的真谛,也真切地体会到了做一名语文教师的艰辛与幸福.     

数学问题情境 且思且行策略

随着新课程改革的进一步深入,情境教学这种发端于语文的教学模式在其他学科教学中也得以广泛的应用。新课程提倡的让学生经历"问题情境——建立模型——解释或应用"的过程,所传递给中小学数     

且行且歌

这时,我已停下手中的笔,入神地听着窗外的雨细碎的脚步声的变迁。 看表,已经１１点多了。 舍友们都睡了,呼吸声很轻很轻。我每晚都开夜车,她们也是习惯了的。而我,也正好可以每晚对着如豆的灯光,在题海中浸泡至深夜。恰然自得的,隐隐有种“众人皆醉我独醒”的快意。 今夜是雨夜啊！ 收起书笔,走出阳台,枝叶在雨雾中影影绰绰。这样的夜晚,天上无星,地上却有灯,挑起夜的一角,把雨照成光影,再筛得细碎迷离。 春天来得很快,紫的藤,粉的杜鹃,嫩绿的杨柳,都在热情地点缀着这座校园。那天下午,正赶着去图书馆上自习,很是匆匆…     

丽江且行且思记

和学生在地图上无数次地来到过这里,这个被称为"彩云之南"而未曾谋面的神秘地方。这里平均海拔一两千米、典型的喀斯特地貌、少数民族聚集地……但心却是虚的,高原是怎样的?坝子农业是怎样的?"彩云之南"是如何的神秘莫测?初识云南当飞机降落在云南丽江机场,拉着行李箱前行,偶尔抬头时,才发现自己身处一个类似于盆地的地方。四周高耸的山头和缭绕的云雾让我一下子就有了不一样的感觉,一种类似于宗教徒面对神山的神圣感油然而     

评估孩子,且思且行

<正>评估是指用一套客观、特定的方法或步骤去测度一个人的发展状况或情绪行为表现。在幼儿园,我们也经常会去评估一所幼儿园、一个班级或者一名幼儿的发展,但绝对不是一件简单容易的事情,在评估的过程中,教师需要梳理思路,树立正确的观点,沿着适合孩子的评估方式,且思且行——一、做出评估计划评估并非是想到什么就做什么,而是应该由一个团队一起商议、一起策划,列出一份详尽的方案。如:在做《利用科学绘本,提     

阅读教学,且行且思

<正>培根有一句名言众所周知,那就是"读书足以怡情,足以博彩,足以长才"。他把阅读对人的影响力,对人的心灵塑造说得形象而深刻。的确,对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生,阅读教学的引导作用尤其重要。课程标准强调,"阅读能沟通人与外部世界的联系,认识丰富多彩的世界;能沟通人与人的心灵,吸收人类精神文明的营养;能发展人的语言,发展人的感受、理解、欣赏、评价的能力,发展人     

在教研路上且行且思

新一轮基础教育课程改革倡导的全新教育理念,使教研员与广大教师站在了同一起跑线上.新课程要求教研员不能以"权威"的角色自居,而要由居高临下的理论宣讲者转变为"教师平等中的首席";要求教研员不能唱"独角戏",不能以"任务驱动"的简单方式开展教研工作,而要将教研工作重心下移,多与教师沟通,多深入一线.而深入一线最直接的办法就是行走课堂.     

自主之路,且行且思且探索

孩子从懵懂无知到学富五车都必须要经历一个过程,小学教育的前几年,孩子虽然是懵懂无知的,却会将老师看作是他们的"天",但是在几年之后,孩子们有了自己的思维方式,为人处事的方式发生了改变,作为教师的我们,也需要从那种宠爱的思绪中走出来,分析如何让孩子们最大程度的释放自主学习的个性,提升成绩。     

数学问题情境 且思且行策略

随着新课程改革的进一步深入,情境教学这种发端于语文的教学模式存其他学科教学中也得以广泛的应用.新课程提倡的让学生经历"问题情境——建立模型——解释或应用"的过程,所传递给中小学数学教师的不仅是一种易于操作的教学模式,更重要的是引导学生逐渐建立数学问题意识,提高学生提出数学问题的能力,不断增强学生应用数学知识解决实际问题的能力,以促进学生数学素质的伞面提升.     

且行且思

伴着新年钟声,怀着忐忑心情,我盘点着自己有限的管理实践。我是新校长,面对着许多管理上的困惑。正如逝去的一年,不会再来一样,我迈出的每一步都无法收回。但我相信,困惑的迷雾,在分析总结中驱散;实践的脚步,在回望反省中改善。两年前我担任乡下小学负责人,“管理”全乡最年轻的教育团队,那时的管理只属于“实习”状态。内向的性格决定了我内敛、不张扬的工作方式,