语文课要着重培养自学能力

自学能力,是各种能力的综合。就语文科来说,大致包括这么几项:阅读能力、表达能力、观察能力、思维能力。在教学中,教师要武装学生字词句篇的基本知识与技能,开拓学生的想象,培养观察能力,发展逻辑思维,特别是要培养学生能用口头的或书面的语言比较准确地表达思想与情意的本     

培养语文能力应着重抓表达方式训练

培养语文能力应着重抓表达方式训练訾良山大家都知道，语文教学的目的就是提高学生的语文能力。那么，什么是语文能力呢？叶圣陶先生曾说过，语文能力的内涵是：听人说话，说给人听，看人家写，写给别人看。从这里可以看出，听就是听别人用口头语言表达，说就是用语言来表...     

浅析语文课中学生语文素养的培养

根据多年来在"培养学生语文素养"进行的探索,充分认识到应从"形成期待"入手,以"用活教材"为主,将"落实综合性学习"和"拓展语文课程资源"作为辅助手段。     

语文课应重视语文素养的培养

《新课程标准》在阐述课程基础理念时提出:全面提高学生的语文素养。必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。随着课程改革的深入,新课标的内容已深入人心,语文素养也成为当今使用频率极高的一个词语。那么,到底什     

浅谈小学语文能力和素养的培养

小学是学生学习生涯的基础时期,也是黄金时期,小学语文教学作为基础教育中重要的组成部分,在培养学生身心道德素质、语言等方面有着重要的推进作用。当前小学语文教学有了新的发展,对语文教师各方面的要求不断提高。本文从对教师充分理解小学语文对学生的重要性,读写能力在语文教学中的应用,注重学生朗读能力培养,注重培养学生课前预习习惯四方面进行分析,并提出一些提高语文教学效率的对策,旨在有效提高语文课堂教学质量。     

培养核心素养 提升语文能力

以苏教版小学语文教材中的《蒲公英》一文为例,探讨如何在语文课堂上培养学生的核心素养,提升其语文能力。在案例分析的基础上提出具体的教学策略:积累辨析,发展语用;聚焦问题,深化思维;多元鉴赏,升华审美;拓展延伸,挖掘内涵。     

培养学生语文核心素养 让语文课更具语文味

语文课要致力于语文素养的形成和发展,语文素养的核心内容是学生识字写字、阅读、写作、口语交际的能力。本文提出让语文课更具语文味,必须培养学生语文核心素养。从关注结构布局、关注语言特色、关注表现手法三个方面来论述如何发现关注训练点,落实一课一得。     

职高语文教学要注重培养学生的语文能力

从职高语文教学的特点来看:职业高中语文教学有其自身的特点,那就是它的实践性。职业高中的培养目标与普通高中不同,它的培养目标是要为国家培养中等职业技术人才与管理人才,这样的人才是技能型的。职高的语文教学要围绕这个重心进行,为培养目标服务,它的教学内容与重点不是基     

培养小学生的语文能力和综合文化素养

为进一步实施素质教育,在小学语文教学过程中,培养小学生的综合文化素养和语言实践能力,首先要调动孩子的学习积极性,帮助小学生养成良好的读书写字习惯。结合每一个学生的实际情况,运用独特教学方法,实施因材施教,有利于促进学生的综合素质发展,全面提高小学语文教学水平。     

指导语文阅读 培养语文能力

今天,我们的语文教学虽然不完全是专用逐句讲解的办法,但也无庸讳言,阅读教学依然存在着许多不尽人意的地方,教师过多的讲解分析,挤掉了学生用功读书的时间,加之又缺乏具体的读书方法的指导,这就不能不说是影响学生阅读和写作能力提高的一个关键要害所在。那么,如何让学生在语文课上有充裕的时间泛读、精读课文,并且能深得其法,我认为重视课前预习和课内启发,让学生揣摩体会是十分重要的。课前预习,是语文教学必不可少的一个组成部分,也是让学生养成读书习惯的重要途径。学生开动脑筋预习,是练习阅读的最主要的阶段。为了保证这项学生必须“…     

创新语文教法 培养语文能力

新课改中教师的讲让位于学生的学,培养学生的自主学习,让学生在自学过程中通过教师的引导,能掌握适合自己的最佳学习方法,有效提高语文能力。     

语文基础知识培养语文能力不可忽视

有人提出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。"可见构建语文课程的能力体系,注重培养学生的语文素养,已成为一种趋势。但遗憾的是,不少教师在教改过程中又有些矫枉过正:在突出人文性和语文素养时,却又忽略     

中职语文培养学生的语文能力要结合专业施行

中职教育中语文能力的培养要充分考虑其基础性与专业性,要把语文教学与专业特点结合起来,把语文能力融于职业能力之中.     

语文素养及语文能力构成要素探析

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文修养等。《语文课程标准》中多次提到语文素养这一概念,认为全面培养学生的语文素养是语文教学     

语文教学要着重培养学生的三种能力

一、培养学生的创造性思维能力 语文是一门具有工具性、人文性的基础学科,也是一门思维学科.语文素质教育主要体现为培养学生的创造性思维的能力.创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的质疑问题为前提,用独特新颖的思维方法,创造出有社会价值的新观点、新理论、新方法的心理过程.     

在语文活动中培养语文能力和习惯

<正>从2015年中考开始,苏州语文学科取消课内语段的考核,对这一决定笔者是极力支持的。不仅是因为这一举措释放了老师的教学压力,更是因为这一举措给了学生更多的学习空间,是他们不用在课内语段上拘泥于固定问题的反复练习。于是教师有了非常多的课堂时间给予学生开展形式多样的语文活动。一、听——学会主动的听,带着问题听学生听讲是传统课堂最重要的受教育环节,但是学生往往听的非常机械,听得非常被动。可以设置这两     

语文教学要着重培养学生的三种能力

一、培养学生的创造性思维能力语文是一门具有工具性、人文性的基础学科,也是一门思维学科。语文素质教育主要体现为培养学生的创造性思维的能力。创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的质疑问题为前提,用独特新颖的思维方法,创造出有社会价值的新观点、新理论、新方法的心理过程。在语文教学中,教师必须在教给学生语文知识的同