《我为你骄傲》第二课时教学设计

一、设计说明 <我为你骄傲>是人教版小学语文实验教科书二年级下册第六单元的一篇文章,这单元主题是"人物的优秀品质".本文是围绕"诚信"展开的一个小故事:一个小男孩不小心打碎老奶奶家的玻璃,开始他很害怕,不敢面对,内疚和责任感伴随了他三个星期.后来小男孩用自己积攒的7美元进行赔偿并附上道歉信.他得到了老奶奶的谅解.孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致动人,而老奶奶的博大、宽容更是令人深思.     

孩子，我为你难过——听《我为你骄傲》有感

《我为你骄傲》是人教版课标实验教材六年制三年级下册的一篇课文，讲述一个小男孩在与小伙伴玩耍时，无意中打碎了老奶奶家的玻璃，在老奶奶的宽容与期待下，自我觉醒，主动认错这样一个小故事。老奶奶在玻璃被打碎之后，并没有猜疑和询问送报的小男孩，而是“和往常一样微笑着”。让小男孩深感愧疚不安，最终把送报攒的钱和一封道歉信放在了老奶奶家的信箱里。当老奶奶再次微笑着给男孩一袋饼干时，还有一张便条：“孩子，我为你骄傲。”在整个过程中，既没有声言俱厉的训斥，也没有大张旗鼓的表扬，却收到了“此时无声胜有声”的育人效果。恰到好处地保护了孩子那颗敏感的自尊心。     

让每一个生命都绽放精彩——给特殊群体真切的关爱

正"特殊学校弱势群体,特殊学生各有残疾,特殊照顾周到无比,特殊政策宽容优惠",这是大连市西岗区日新学校一名脑瘫孩子家长诚挚的话语,字里行间能让我们感受到家长的知足和幸福。至今我还清晰地记得2004年一个炎热的下午,一位白发苍苍的老者搀扶着一个走路颤颤巍巍的小男孩来到我眼前的情景,他饱含热泪地对我说:"校长,我     

"崇高"行为背后的深思

前几天，我给学生布置了一篇看图作文，内容是作文指导书上的，画面上是一个少先队员和一位老奶奶在对话，题目是《钥匙锁在屋里了》，请学生展开想象，写成一篇作文。今天翻开学生的作文本，令我大吃一惊，学生们为老奶奶拿钥匙的方法可谓是大胆、离奇、创新。学生们个个身怀绝技，各显神通。有的说从烟囱里爬进去，有的说从楼上翻下去，有的说从另一个阳台爬进屋去，还有的说从下水管道上爬进去……学生们的想象不能说不丰富，学生们的行为出发点不能说不崇高，因为助人为乐是我们中华民族的美德，我们怎么能眼看着老奶奶有难而不帮呢？但…     

还西瓜一个本来面目

"我抡起锄头用力一刨,嘿,一只又圆又大的西瓜就从土里滚了出来……"这是学生期末试卷作文中的语言。试卷上是一篇看图作文,画上有一片瓜田,一个小男孩抱着个大西瓜,一个小女孩坐在瓜棚里。     

爱不能过分

今天,我读了《"小皇帝"和"老奴隶"》这篇作文,文章内容让我惊叹不已:"当今社会还有这样溺爱子女的家庭吗?"文章写的是一个七八岁的小男孩,有妈妈抱、奶奶哄、爷爷逗、爸爸开导,可他还是大哭大闹。一天,小男孩的哥哥让他坐上了滑梯,这可吓坏了那几位"忠实的臣民"。     

在公共汽车上

去卧佛沟的人真多！汽车还没出站，车上早已座无虚席，座位中间的过道里还站了几个人。我不由得在心里嘀咕着：还是爸爸英明，让我早早上了车，要不然，没有座位，这么远的路，我可受不了！车到石岗垭，上来了一位拄着双拐的男孩。坐在门边的老奶奶见状，连忙伸出双手，微笑着想要扶住小男孩，为他让座。小男孩犹豫了。老奶奶一头银发，年龄显然已经很大了。小男孩拄着双拐，左脚和左小腿上扎着一层层厚厚的绷带，他当然无法腾出手来去扶上面的扶手。怎么办？我不能再犹豫了，虽然我还小，可是我是个健康的孩子，何况我还是个小小班干呢。于…     

三年级积累·运用 (五)看图写故事

习作要求:这次习作是看图作文训练。要求详见人教版小学《语文》第五册积累·运用五。习作指导:这次看图作文写的是发生在公交车上的让座的事情。画面上出现的5个人物(拄拐杖的小男孩、小妹妹、看书的小男孩、老奶奶、老爷爷)中,小妹妹和两个小男孩是主角,我们的观察和描写要着重围绕他们展开,对老奶奶和老爷爷的描写主要起烘托的作用。人物分清了主次,习作的重点就找到了。例文让我们先按图的顺序把四幅图看一遍,想像一下事件发展的全过程:车到站了,上来一个拄着拐杖的小男孩,他的动作是什么样的?在拥挤的人流中,他的伤口可能不小心被人撞…     

牧师·孩子·花

读了这样一则故事:有一个花园,在几所小学附近,一年四季鲜花不断,五彩缤纷。美中不足的是,尽管牧师认真看管,学生们在上学放学的途中,总喜欢在花园徘徊,流连于花丛中,并顺手摘上几朵带走。后来,换了一位牧师,情况发生了根本变化,学生私摘或毁坏鲜花的现象再也没有发生过。这位新来的牧师有什么“秘诀”呢?一天早晨,一群学生走过来,其中一位小男孩走近牧师,问道:“爷爷,我能采一朵花吗?”“你想要哪一朵?”牧师和蔼地问道。小男孩很仔细地看了一会儿,选中了一朵开得正艳的红色郁金香,“这朵行吗?”“这花归你了。不过我有一个小小的建议。你…     

爱的故事

星期五中午,我和爸爸妈妈一起去"真功夫"吃饭.在排队点餐的时候,有一位老奶奶站在妈妈身后,低声地问妈妈:"妹妹,你能给我买一碗面吗?" 妈妈犹豫了一下,转身问爸爸:"会不会是骗子?" 爸爸打量了一下老奶奶,说:"应该不是吧!你就帮她买一碗面,老人家看起来挺可怜的." 妈妈点完餐后,端了一碗热腾腾的卤肉面放在桌子上,对老奶奶说:"老人家,这碗面是给你的,你快趁热吃吧!" 老奶奶用慈祥的神情微笑着说:"谢谢你,谢谢你,妹妹!" 安顿好老奶奶,我们端着盘子上二楼用餐.我问妈妈:"这老奶奶怎么啦?怎么会没饭吃呢?她的家人呢?"     

“攒”字见心灵

人教版二年级下册《我为你骄傲》中有这样一句话：“我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。”这句话看似平淡,但细读之下,发现在“攒”字背后却暗藏着玄机：小男孩为攒这7美元。经历了哪些挫折？他在经历这些挫折后,想过放弃吗？他为什么不直接向父母要7美元赔偿老奶奶的损失？带着这些问题,我引导学生进行了如下对话。     

开心QQ糖

玻璃碎了小男孩的足球打碎了老太太的窗玻璃,老太太怒气冲冲地说:“不帮我把玻璃装好,你休想拿回你的足球。”小男孩说:“实在对不起,老奶奶,我父亲就在隔壁,我马上叫他来     

班干部·服务员·小伙伴

早就听说这个班的家长很多是大学老师,孩子的聪明伶俐也极其"不一般"。一、班长们的"气场"新学期,新接手二年级(3)班。"老师,我是班长,我学习很好,上期末考了双百分,这期我还要考双百分……"眼前这个虎头虎脑的小男孩对我毫无陌生感。"这学期,我还要当班长……"接下来,他表达了他最率真的愿望,我用微笑回应了他。"老师,我也是班长,我每天管理朝读,同学们都不敢不听我的……"一个脆生生的声音响     

象博士文病诊所——“作文专家”服了

上期说到,"作文专家"呼啦啦将一个小男孩领到了象博士的诊所,让象博士指导那个小男孩重新写一篇《我的妈妈》,他的目的是想以此击败象博士。象博士没去想呼啦啦是什么用意,他见那个小男孩挺可爱.就问:"上次你在那篇《我的妈妈》中写的那些事情都是真的吗?"     

严格·宽容·尊重——班主任教育艺术之我见

班主任在与学生相处中 ,经常会碰到如何处理对学生严与爱的关系问题。传统教育观有一个口头禅 :“严师出高徒。”其观点是主张严格。随着时代的发展和西方教育思想的影响 ,又有一种新说 :“顺其自然 ,物极必反。”其本意是赞成宽容。这两种观点都含哲理 ,不必赘述。表面看 ,严与爱是相互矛盾的 ,好像要严格要求、严格管理就不能爱 ,要爱就不能严 ,但我认为 ,把这二者有机地结合起来 ,融为一体 ,作为一种教育手段 ,效果更佳。在整个教育界一片对学生“要以宽容为主”、“应以爱心为本”的呼声中 ,我认为教育学生首先要严格。影响教育的因素很…     

在成功课教学中培养学生责任感

一、用讲故事的方法对学生渗透责任感"在公共汽车上,一位十来岁的男孩子,安然自得地坐在座位上,而他年老体弱的奶奶却站在一边,手里还拎着装东西的包,身子不免颤颤巍巍的。"老师问:"听了这个故事,你想对小男孩说什么?"学生纷纷举手发言说道:"你太没礼貌了,应该让老奶奶坐……"对同学的发言,我有意识地说道:"面对这样的事情,你应该怎样去做呀!"有的同学又纷纷举手说道:"我应该拿重的东西,并且让奶奶坐着……"面对同学的发言,我因势利导:     

快乐角

小编的话:草长莺飞的季节,桃花在小河边盛开,风筝在蓝天上飘舞,你还趴在课桌上呼呼大睡?哈哈,还不快来快乐角!开心乐翻天宽容语文老师检查我们背诵课文。叫到我,我硬着头皮说:"老师,我只背下了前两段,能不能宽容一下?"老师说:"好,宽容一下!前两段不用背了,从第三段开始背。"机智的小男孩一个小男孩去买东西,四块五,他给五块。收银员问他:"没五毛的,找根棒棒糖行不行?"他说只要五毛钱。收银员说:"算你狠,找你一块可以了吧。"他接过一块钱,又把钱递给收银员:"给我来两根棒棒糖!"     

我们永远记得你——读《雷锋》有感

那天,我看了《雷锋》这本书,知道了不少关于雷锋叔叔的故事。看后,我的心情久久不能平静,那一个个感人的故事一次次浮现在我的脑中:雷锋带病去工地运砖;冒着倾盆大雨,踏着泥泞的路,把老奶奶和小男孩送回张家屯;从来不乱花钱;刻苦学     

让人性在阅读中流淌

《她是我的朋友》是人教版第六册第五单元的一篇课文，这是一篇外国文学作品，讲述的是在一次战争中，一所孤儿院的小男孩阮恒为救自己的朋友勇于献血的故事，反映了小男孩舍己救人的品格。这篇文章用朴实的语言，细腻、真实地刻画了小男孩在献血时的心理变化过程，突现了主人公的高尚形象。在学习这篇文章时，由于各方面因素的制约，学生对主人公的认识往往也是盲目的崇拜，总是把阮恒当作一个高大的英雄，而不是一个和他们同龄的孩子，所以认为他所做的事情也只有英雄才能做到的，与自己相距甚远。如何让学生深入体会小主人公当时作出决定时复杂、真实的心理，如何让学生真实地感受到人性的流淌，感受到那是人类最本质、最美好的情感呢？这是教学的关键，也是我讲行教学设计的指导思想．     

巧借生成 突破《放小鸟》难点

《放小鸟》(苏教版一年级下册)讲述的是一个小男孩得到了一只非常漂亮可爱的小鸟,小男孩将这只小鸟关在笼子里,小鸟不吃不喝,小男孩很着急。这时候,窗外飞来了一只大鸟,是鸟妈妈找孩子来了。看到此情此景,小男孩"决心"放走小鸟。小鸟飞走时向小男孩道谢。对于一年级学生来说,感受小男孩对小鸟的"真爱"是教学的难点之一。教学中,我是这样做的——(出示第三自然段:"我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。"生读。)师:谁能用"决"再组个词?