民族主义、民族精神及其当代中国意蕴

民族精神是社会主义核心价值体系的重要内涵。民族精神的塑造要放在对民族主义考量的宏大背景下。通过对民族主义相关内涵的梳理及其历史作用的判断,深刻理解民族精神的丰富内涵。中华民族精神是时代的产物,同时也深深根植于历史、文化和民族记忆当中,撇开民族主义谈民族精神是无本之木、无源之水。我们要塑造的民族精神需要主流意识形态的引领,以和平、民主、宽容与理性为取向,才能成为增强中华民族认同的文化力量。     

论《云兴街》中的昭通人、昭通方言、昭通文化

曾令云先生的《云兴街》在创作上表现出昭通人、昭通方言和昭通文化的层级对应,用昭通方言塑造昭通人形象,展示了具有多元化、多民族、地方特色的昭通文化。     

康有为、梁启超视野中的孔子教师形象

清末民族危亡时期,康有为、梁启超基于特殊的政治目的,对孔子的教师形象进行了不同的解读与塑造。康有为将孔子圣化为孔教教主,试图为托古改制提供合理依据,减少变法阻力。梁启超祛除了对孔子教师形象的宗教化和迷信化塑造,吸收西方理性思想,转而重新推崇孔子为道德、理性之师。在康有为、梁启超互为镜像的阐释下,孔子的教师形象呈现出宗教性与现代性相互杂糅的特点。     

论我国社会转型期民族性格的优化

当前我国正处于社会转型期,这是一个重要的战略机遇期,对于民族性格塑造来讲尤为重要。本文着重探讨在社会转型期民族性格的特征变化、存在的问题,在此基础上阐述如何更好地在社会转型期塑造民族性格。     

教师作业设计能力的内涵、现实困境与提升策略

<正>教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。在新时代教育改革背景下，社会对教师的专业能力提出了新的要求。中小学阶段是学生获得知识的关键时期，急需教师的正确指导。其中，作业作为教育教学活动过程中重要的一环，无论是课堂作业，     

蒙古族、汉族大学生人格特征与心理症状的相关分析

文章采用艾森克人格问卷和SCL-90症状自评量表对赤峰学院621名蒙古族、汉族大学生进行了问卷调查,旨在比较蒙、汉大学生人格特征与心理症状关系的异同。相关分析的结果表明,蒙、汉大学生人格特征各分量表与SCL-90各因子之间均呈现不同程度的线性相关关系,表现出一定的民族差异。因此,注重民族差异,塑造健康人格是民族地区高校学生心理健康教育工作的重要任务。     

毛泽东文艺思想的思维科学

毛泽东文艺思想是毛泽东思想的重要组成部分。但作为文化观念的审美的毛泽东文艺思想。以其独特的思维科学。在民族文艺和民族精神塑造方面发挥了巨大作用，使其文艺思想中坚持的“能动的反映论、社会的实践论、辨证的统一论、审美的争鸣论”深深根植于民族文艺发展的思维之中，成为塑造民族文艺。铸造民族精神，推进民族文艺发展的灵魂和指南。     

论大学生民族精神的塑造

塑造当代大学生的民族精神具有十分重要的意义。本文对中华民族的民族精神及其时代内涵进行了阐发：并对当前高等教育中塑造大学生民族精神所面临的挑战及应对方法进行了论述。     

民族声乐女高音声音形象的塑造

民族声乐女高音是民族声乐演唱中具有华丽色彩的重要部分。笔者阐述了民声女高音学习者对民族声乐女高音声音形象的定位与把握,分析了民族声乐女高音声音形象形成的原因,提出了通过科学的发声训练,完成民族声乐女高音声音形象塑造的方法,旨在使歌唱观念与科学训练相结合,完成民族声乐女高音声音形象的塑造。     

中华民族精神论：内涵、基本形态、功能及意义

民族精神是一个民族的心理、思维等精神要素的集中表达。中华民族精神具有丰富的内涵,由“民族精神”和“中华民族”两个元概念构成,是被中华民族成员广泛认同并遵循的精神特质。顺应时代改变,中华民族精神的内涵不断扩大。习近平总书记以“四个伟大精神”将中华民族精神高度凝练,构成了中华民族精神新的基本形态。中华民族精神具有深厚的价值意蕴,通过导向、激励、凝聚和教化等功能推动中华民族逐渐走向“一体化”。中华民族精神的价值意蕴还体现在建设中华民族共同体的独特价值上,体现为构筑共有精神家园、塑造共同体的独特性、凝聚共同体认同以及激励共同体发展四个方面。中华民族精神对实现中华民族伟大复兴具有重大的时代意义和现实意义。     

习近平号召全国广大教师做党和人民满意的好老师

教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。     

一个自尊、自爱、自强的女性——试论《故土》中的袁静雅

近年来,文学作品中出现了一批勇于搏击生活的当代女性奋斗者形象。作家苏叔阳的第一部长篇力作《故土》就给我们塑造一个自尊、自爱、自强的女性典型——袁静雅。 时代气息和民族精神的高度统一,使得袁静雅的形象在作品中最见光彩。袁静雅身上不仅具备着中国妇女那种正直、善     

国家形象塑造——电影艺术的新使命

中国国家形象的塑造,是每一个公民的义务和责任,也是文化传媒影视业的新使命。在电影等文化艺术创造的过程中,要塑造国家形象,发扬国家文化传统、文化资源。本文针对电影艺术中,弘扬爱国主义、民族自豪感、民族精神,将中国文化、历史的价值核心呈现的观众的面前,塑造国家形象的相关的内容进行分析研究。     

新时代教师必备的素养

教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。党的十八大以来,习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中,把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。     

论民族文化品牌中搏克服饰图案艺术的体现

图案的造型艺术是具有地域文化特色的物质形态的产物,是对生活和生产过程中美的提炼,它是民族文化的艺术表现。研究它的艺术表达形式在对民族文化品牌形象的塑造中有着重要意义,而搏克服饰图案的产生与发展体现了蒙古民族特殊的文化背景。我们通过对搏克服饰图案的艺术研究又可以在现代图案设计中找到新的灵感源泉,为民族文化品牌形象的塑造与推广提供新的文化资源。     

初中生民族文化心理结构塑造的困境与对策——基于对“民族文化进校园”活动的思考

作为民族文化传承的途径,学校民族文化教育旨在使学生个体形成稳定的民族文化心理结构,初中阶段作为个体民族文化心理结构塑造的关键期,对学生进行民族文化教育至关重要。作为初中民族文化教育的重要部分,"民族文化进校园"活动其形式与实质却难以统一,这对学生民族文化心理结构的塑造有负面影响,其原因主要是学校教育培养目标失衡以及家庭、社区教育的缺失。因此学校教育须明确定位;引导家庭、社区积极开展民族文化教育。     

论清教徒文化对美利坚民族性格的塑造

源于《圣经》的清教文化塑造了美利坚民族的务实创新和霸权性格,对美国的成长和发展起到了深刻而久远的影响.文章跟踪清教徒的足迹,从三个方面论述了清教文化对美利坚民族性格的塑造.     

传承红色经典、弘扬革命精神

弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神,不仅要深入进行中华民族优良传统教育,而且要深入进行中国革命传统教育,使广大群众特别是青少年铭记革命历史,传承红色经典,继承革命传统,弘扬革命精神,牢固树立民族自尊心、自信心。黄桥镇社区教育中心坚持以古镇红色文化教育人、陶冶人、塑造人、激励人,努力在全社会营造积极向上,风清气正的良好风尚,有力地推动了黄桥科学发展、跨越发展。他们的主要做法是:一、组织参观展览宣红具有一千多年历史的古镇黄桥是中国历史文化名镇和全国爱国主义教育示范基地。一九四零年秋。     

民族精神代代传——刍议整合语文课程资源塑造小学生民族精神的策略

语文作为小学阶段学生接触较多,影响力较大的学科,成了儿童塑造民族精神的重要阵地。笔者根据《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的精神和小学生的年龄和语文教学的特点,经过多年的实践研究,努力探索出整合语文学科资源,塑造小学生民族精神的策略。     

以教学改革推进“民族精神”融入《中国近现代史纲要》课程

习总书记提出"从历史中塑造民族精神",要强化大学生对民族的历史责任感和历史使命感,而承担这一任务的主要是《中国近现代史纲要》课程,该课程以近代以来的中国历史为载体去阐述"民族精神",对于塑造大学生的"民族精神"具有极大优势。本文重点论述如何通过《中国近现代史纲要》课程的教学改革来推进"民族精神"融入课堂,从而引导学生深入认识中国近现代历史的实质,并塑造大学生的"民族精神"。