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语文,是我国小学阶段教育中十分重要的课程,在新课标背景下,如何激发学生的课堂积极性,培养他们的学习兴趣成了语文教学改革的关键课题.基于上述背景,本文提出了"肢体语言妙生花"这一教学思路,主张语文教学中,教师应充分利用肢体语言提升课堂的层次感、趣味感和动态感.文中详细阐述了肢体语言法在小学语文教学中的具体应用策略,以期为语文教学改革的创新提供一些借鉴. 相似文献
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体育课堂教学是师生的双边活动,是信息传递与反馈的过程。肢体语言是教师传递教学信息,对学生进行教育的最直观、最重要的教学手段。在体育教学中,肢体语言的表达不仅可以将教学信息传达得更生动、直接、明白,而且有助于弥补口头语言表达的不足,渲染情感,活跃教学气氛。在体育教学中,很多的技术动作都比较复杂,往往很难用语言作出正确、全面的概述,学生也很难理解。体育教师 相似文献
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新课改倡导“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。”这就要求我们教师摒弃以往的识字教学目标,组建一种综合的识字教学目标,在重视学生掌握识字知识和识字技能的基础上,着眼于学生识字情感、识字态度和识字价值观的正确形成,达到一种识字乐、乐识字的境界,为学生终身学习奠定良好的基础。就此,我谈谈自己对识字教学的一些粗浅的体会和看法。一、关注学生的识字情趣常言说,兴趣是最好的老师,若学生有了兴趣,教学就成功了一半,兴趣是学生学习… 相似文献
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徐芳 《学生之友(小学版)》2011,(5)
一、循序渐进,重视比画顺序汉字是一种相对比较复杂的文字,教师在开展识字教学,尤其是针对低年级的学生进行教学的时候,一定不要操之过急,而是要循序渐进,重视比划顺序的教学. 相似文献
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徐芳 《学生之友(小学版)》2011,(10):31-31
识字教学是小学语文教学工作的重要组成部分,只有当学生掌握了一定量的词汇才能够让更好地进行阅读和写作,因此,识字也是学生学好语文的基础。作为一名小学语文教师,我们一定要重视识字教学工作,并根据学生的实际采取一些有效的识字方法和识字技巧,为学生将来的学习打下坚实的基础。 相似文献
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识字是提高学生阅读、写作和口语交际能力的基础,也是学生从口头语言学习过渡到书面语言学习的桥梁。小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期,但识字量的缺乏,将会使学生错过这一最佳期。语文学科的学习重在阅读,然而阅读的质量与识字量有密切联系。小学低年级要求,会认字1600个左右,会写字800个左右。这对低年级学生来说是比较艰巨的任务。怎样让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望呢? 相似文献
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在小学语文教学中,小学生的识字是一项主要的教学内容.但是,传统的识字教学难免乏味,也会使得小学生失去识字的兴趣.趣味识字是一种较为有效的识字教学方法,可以让学生在识字教学中更加的积极,能够使得小学生对于识字产生浓厚的兴趣,从而促进小学生的识字教学.本文主要浅析趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
前苏联著名的教育家马卡连柯说:"同样的教育方法,因为语言的不同,就有可能相差二十倍。"语言是人类用来表达感情、交流思想的工具,而肢体语言是一种社会文化现象,是指人的动作、表情、姿势、举止等,它是一种非文字符号的通讯手段,是通过人们的体态动作来表达的无声语言。在体育教学中,教师除用口头语言表达外,还大量地运用肢体语言予以配合,以强化和加深表达作用。因此,体育教师的肢体语言不仅能使学生产生良好的心理定式,还能够激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,对陶冶学生的情操也有着不可忽视的作用。 相似文献
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浅谈肢体语言在教育教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
深情的父母总会温柔地抚摸自己的孩子,久违的朋友见面总会热烈的拥抱,知人善任的领导在你取得成绩时总会适时地投来赞许的目光。是啊,各种形式、恰到好处且发自内心的肢体语言总能将情感通过最直接的方式传递给对方,在我们生活中肢体语言已经成了人与人之间交流的重要方式。而作为一名教师,教育教学工作就是做人的工作,就是要通过教育者千方百计运用各种手段去影响受教育者。所以在教育教学过程中,教育者若能充分运用自身的肢体语言这一交流途径,将会带来事半功倍的效果,肢体语言的作用不可小视。一、教师丰富的肢体语言,能有效地促进学生人… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
小学低年级语文教学中识字是一个重要的环节,语言文字的记忆和认识,不能脱离其本身单独出现,不然学生在记忆汉字时就会只记其形而忽略其意,因此,教师在进行语文识字教学时,应督促学生随文进行识字,让学生理解课文的同时将汉字记忆清楚。 相似文献
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识字是小学语文初始阶段的一个重要教学内容,学好汉语言文字不仅可以传承历史文化,对于小学生而言,也是他们需要掌握的一项必要学习技能。趣味识字教学措施与传统的识字教学模式有别,可以更好地激发学生的识字学习兴趣,提高学生的识字记忆和理解效果。因此,本文从生活实际、字体变身、生动游戏、趣味画面四个方面,探究趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用策略。 相似文献
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对于小学生而言,他们要想学好语文,首先就要具备扎实的语言基础,准确掌握汉字规律,这样才能为学习语文提供重要的保障。但是,从目前小学语文识字教学的基本情况来看,其整体效果并不理想,一些问题的存在不仅降低了识字教学的有效性,还阻碍了学生语文素养的提升。为此,语文教师务必认识到字理教学的重要性和必要性,通过字理教学改善识字教学的现状,以便为强化学生的语文综合能力创造有利的条件,从而实现教学效益的最大化。基于此,本文首先阐述了字理的内涵,然后结合字理教学在小学语文识字教学中的作用,阐述了具体的应用方法,旨在实现上述目标。 相似文献