近二十年对外汉语教学中声调偏误研究回顾与展望

语音教学作为对外汉语教学的重要组成部分,是汉语学习者学好汉语的基础,而声调教学又是语音教学的基础。本文以综述的形式就留学生习得汉语声调的问题展开研究,主要总结了不同国家汉语学习者的声调偏误类型,以及造成这种偏误的原因,并针对这些偏误类型和原因提出相应的教学策略。通过对近年来对外汉语声调教学的研究进行总结整理,对外汉语教师可以预见在声调教学中可能遇到的问题,从而可以更好地处理这些问题,提高对外汉语教师的教学质量和汉语学习者的学习效率。     

近三十年对外汉语声调偏误研究综述

近三十年来有关对外汉语声调偏误的研究从研究对象到选题内容都有了很大的改变,文章总结了我国学者近三十年对外汉语声调偏误声调教学研究和研究成果,并指出当前对外汉语声调偏误研究中存在的不足。     

近三十年来对外汉语偏误分析研究综述

20世纪80年代以来,随着国外偏误分析和中介语理论的引入,学术界掀起了研究对外汉语偏误分析的热潮。现从下面三个方面对近三十年来我国对外汉语偏误分析研究成果做一下归纳和总结：偏误分析的研究发展阶段、偏误分析的类型和偏误分析研究取得的成就及存在的问题。     

对外汉语教学偏误分析研究述评

偏误分析一直是对外汉语教学研究的重点。本文依据对外汉语教学近三十年来的发展状况,将偏误分析分为三个阶段,总结了一些主要的研究结论,以帮助更好地开展对外汉语教学。     

近年来对外汉语偏误分析研究概述

引言 20世纪80年代,伴随着中国改革开放的进程,对外汉语教学事业进入了繁荣发展时期,在研究领域,语言学习理论得到普遍重视,这一时期,对外汉语教学界关于语言学习理论的研究主要集中在对比分析、偏误分析和中介语理论上.     

兼课十一年回顾

自一九五二年到現在,我先后在山西省长治专区联立張庄师范、晋城师范和晋城一中,担任副教导主任、主任、副校长等职,还兼任党总支副书記工作。我在担任領导工作的十一年中,始終如一,兼任了課程,从沒有中断过。     

对外汉语教学中的词类偏误研究综述

以《语言教学与研究》、《世界汉语教学》、《汉语学习》、《语言文字应用》以及一些大学学报上刊载的论文为依据,对1994年以来有关对外汉语教学中词类偏误分析的文章予以简要介绍。并提出我们应该进一步重视将汉语与若干小语种作对比研究并将成果应用于教学实际。而且要注意理论的简明性,做到深入浅出,以便教学人员把理论用于实践时的操作方便。同时,还得走出偏误分析的老套路,争取从方法到内容都取得更大进步。     

对外汉语教学中的偏误现象

偏误分析是对外汉语教学中不可缺少的研究领域,它的研究成果对于我们认识中介语,理解语言习得的过程起重要作用,同时对语言教学实践有着深刻的影响。本文主要从偏误分析的定义,对外汉语教学中偏误现象,偏误产生的原因,以及偏误分析对对外汉语教学的启示等四部分展开论述。     

小议对外汉语教学中的真偏误和假偏误

文章主要通过收集《汉语病句辨析九百例》中错把正确的句子判断为病句的语料,分析这些"假"偏误的形成,总结出假偏误出现的四大原因:拘泥于规则,忽视了语言事实;对汉语语言知识掌握不足;口语、方言的因素;过于强调用语的地道。     

对外汉语教学动量词偏误分析

动量词是对外汉语教学中的一个难点,留学生在习得动量词的过程中往往会产生许多偏误,为了更好地指导教学,在语料库基础上研究动量词的偏误很有必要。文章以动量词为研究对象,分析掌握第二语言课堂对外汉语动量词的习得情况,讨论动量词在对外汉语教学中的问题,提出对策,从而有利于动量词在对外汉语教学中的开展。     

对外汉语教学中惯用语偏误分析

<正>惯用语源于生活,是汉语词汇中最活跃的一部分,随着时代的发展而发生变化,具有一定的时代性。它反映了汉民族特有的社会生活、风俗习惯、历史文化等内容。留学生学习汉语时经常抱怨,为什么每个字的意思都明白,可放到一起的意思就弄不清楚了,对惯用语是既向往又望而生畏。惯用语的意义往往不能简单的从字面上去推断,而很多留学生因为学得一知半解往往凭借自己的主观臆断去使用惯用语,所以才会闹出很多笑话。对于这种情况,本文从惯用语语     

近30年来对外汉语教材语音研究综述

近30年来对外汉语教材语音研究数量不断增多,研究方法各具特色,研究内容逐步深化、细化。从研究的内容上看,主要集中在三个方面:一是教材中语音部分的编写及编排情况研究,二是教材注音拼写的规范化研究,三是国别化教材语音部分的研究。通过梳理这三个方面研究成果,并进行总结和展望,可以为进一步的研究提供参考。     

近二十年对外汉语俗语教学研究综述

俗语既是语言语汇的重要部分,又有丰富的文化附加意义。二十世纪九十年代俗语成为对外汉语教学研究的新热点。近二十年来涉及对外汉语俗语教学的文章也不少,但是关于对外汉语俗语研究现状综述性的文章目前尚无。目前研究大都处于一种探索、设想阶段的理论探讨。     

近20年对外汉语虚词教学研究综述

本文采用综述的形式,针对近20年来有关对外汉语虚词教学的研究作了总结,将这些研究的不同视角归类区分为典型类和创新类两种,其中加以适当点评,以此勾勒出研究对外汉语虚词教学研究的整体现状。此外,本文还讨论了各类研究中的不足,指出了一些前瞻性的问题,为改良对外汉语虚词教学提供思路。     

对外汉语教学时量补语的偏误分析

时量补语是用来表达动作或状态持续时间的。外国人学习汉语在时量补语方面经常出现的错误主要有以下几个方面。     

声调偏误与对外汉语声调教学研究综述

声调是绝大多数汉语学习者掌握汉语语音的最大障碍。母语为声调语言的汉语学习者的声调偏误受其母语声调负迁移的影响表现不尽相同;母语为非声调语言的汉语学习者的声调偏误类型则大同小异。针对偏误和成因,本文还探讨了在对外汉语声调教学中纠正声调偏误的六种有效策略。     

对外汉语教学中的语篇偏误分析

语篇偏误分析是偏误分析理论中一项重要的内容,但在目前的对外汉语教学中,对语篇引起的偏误分析研究不足。这一偏误现象还没有引起学界足够的重视。拟从语篇偏误产生的原因,语篇偏误的类型这几个方面入手,简要谈一下语篇偏误在偏误理论分析中的重要性。     

近五年来对外汉语词汇教学研究综述

本文对近五年来对外汉语词汇教学的有关研究进行了综述,内容涉及有关对外汉语词汇具体教学方法的研究、对外汉语词汇教学具体方法以外的有关研究和有关对外汉语词汇教学的总结性研究,目的是探讨当前存在的问题以及今后进一步研究的方向。     

近三十年对外汉语教学中文化教学研究述评

中国对外汉语教学界自20世纪80年代初提出"汉语作为第二语言的教学要与介绍中华文化相结合"以来,文化教学研究已走过三十年的历程。三十年的研究硕果累累,但同时也暴露出很多问题。文章从对外汉语教学中语言教学与文化教学的关系、对外汉语文化教材概貌、对外汉语文化教学大纲及对外汉语文化教学等级大纲的研制等三个主要方面对三十年来对外汉语文化教学进行回顾和评述,以期对后来学者的继续研究有所裨益。