激发学生兴趣 享受快乐品德

为了使品德与社会这门课程能更切实地体现和加强德育针对性、实效性和主动性的要求,在教学过程中都应将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围培养学生的道德情感和社会责任感。从这个意义上讲,品德与社会课的教学就     

从教材入手 让学生快乐学习

<正>幸福是什么?如果你上网搜索,你就会发现答案五花八门。幸福真的只是可意会而不可言传的东西吗?在我看来不是的。我们的幸福处处可见,离我们最近的就应该是课堂教学。幸福的课堂应该是学生们"乐学"的课堂,快乐至上;幸福的课堂应该是学生们"会学"的课堂,扎实有效;幸福的课堂应该是学生们"想学"的课堂,不懈探索。幸福的英语课堂就是让学生享受快乐、享受成功的课堂。那么,如何才能让学生在课堂     

从激发学生的兴趣入手 引导学生自主学习

教师要想教学有效,应该把学生的心紧紧抓住,使他们的心在课堂上。笔者经过多年的教学实践,通过对具体的教学案例的分析,探索出了＂从激发学生的兴趣入手,引导学生自主学习＂的教学方法。     

激发英语学习兴趣让学生快乐成才

如何调动起学生学习英语的兴趣,是学好英语的关键,也是提高学生英语素养的关键。只有激发了学生学习的兴趣,才能在教学中使学生积极主动地参与教学活动,也才能燃起学生     

从评价入手激发学生学习化学的兴趣

初中化学学业评价的目标是以提高学生的科学素养为主旨,提倡在科学探究的学习过程中使学生获得未来发展所必需的化学基础知识与技能,了解科学探究的过程与方法,激发学生学习化学的兴趣,并在认识化学对社会发展的作用中,培养学生的合作能力、社会责任感及创新精神与实践能力。下面,是初中化学三维评价目标。①知识与技能:在体现最基本的化学知识与技能的同时,又体现联系实际、联系技术和社会的     

从兴趣入手让学生学会主动学习

很多学生不喜欢学英语,对于大学英语课仍是在被动地“接受”,归根结底还是因为对英语了无兴趣,因此,从“兴趣”入手,让学生主动学习,既能提高学生学习英语的积极性与主动性,又有利于培养学生应用英语的能力,提高学生的英语综合素质.针对目前大学生英语学习的现状,本文从教学的角度,对学生主动学习能力的培养进行阐述.     

从生活现象入手,激发学生学习兴趣

每一个学生都是生活在社会中的一个活生生个体,他们对生活充满热情,充满好奇,也充满着幻想,时刻感受着生活中来自各方面的信息,积累了或多或少的生活经验。如果我们在物理教学中从触手可及的生活中的现象入手,去激发他们学习物理的兴趣,激发学生探索物理知识的欲望,相信一定会起到意想不到的效果。陶行知先生说过,生活即教育。我们就用生活作为素材来为教学服务。如在进行《压强》的教学时,可用美国的“长尾鲨”号潜艇的沉没事件作引子,让学生的注意力一下集中起来,同时产生很大的探究欲。!然后再提出“:骆驼的脚掌比马的大得多,有什么好处…     

快乐数学——激发学生学习兴趣

众所周知,数学是一门基础学科,作为学生,都知道其重要性。然而,有相当大一部分学生花了很多的时间和力气在数学上却仍然成绩平平。这些学生除了学习方法不当外,其中许多学生都只是把学数学看作一项"任务"来完成,自然毫无兴趣可言,因而造成被动学习,成绩自然不理想。因此,如何让学生从心底喜欢这门功课,是数学教师应该着手解决的首要问题。     

快乐数学——激发学生学习兴趣

众所周知,数学是一门基础学科,作为学生,都知道其重要性.然而,有相当大一部分学生花了很多的时间和力气在数学上却仍然成绩平平.这些学生除了学习方法不当外,其中许多学生都只是把学数学看作一项"任务"来完成,自然毫无兴趣可言,因而造成被动学习,成绩自然不理想.因此,如何让学生从心底喜欢这门功课,是数学教师应该着手解决的首要问题.     

激发兴趣,快乐学习——如何激发学生学习语文的兴趣

语文教师要在教学中有意识地培养学生对语文的持久兴趣,使他们对语文乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。教师可从如下几个方面入手：从思想上更新自己的语文教学理念,同时促进师生关系的和谐发展;在教学实践中积极探索新的语文教学法;培养学生自主、合作、探究的学习方式,给学生独立自主的探索空间,培养创新精神;活用教材,创造性地使用教材。     

从激发兴趣入手让学生“动”起来

课程标准指出：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品行良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这门课程是品德教育、生活教育、社会文化、科学教育的整合。作为教师,如何在教学中通过各种活动在课堂中引导活动、发展活动,提高活动的实效呢？我认为关键在于一个“动”字。     

激发兴趣 让学生快乐习作

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学生要写好作文,必须要有写作动机和热情。只有努力激发学生的习作兴趣,促使学生细心观察,适当鼓励,让他们在快乐中学习写作、学会写作。让学生在习作过程中也能体验到其中的乐趣,促使他们创作出最美的篇章。     

激发学生兴趣 实现快乐学习

要让学生对英语感兴趣。就必须在课堂活动上下功夫,根据课堂教学内容设置各种情景,运用多种活动促使学生积极参与,活跃课堂,点燃学生学习的兴趣。     

从激发兴趣入手

兴趣是动力。古人云：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。我们每个人从事的各种活动，都是由一定的活动动机、兴趣所引起的。有了动机、兴趣才能去从事各种活动、从而达到一定的目的。     

激发学生兴趣 快乐学习作文

苏霍姆林斯基说过：“激励学生创作兴趣是作文活动的主要原则。”写作文的兴趣是激励学生积极写作的先决条件,是提高学生作文水平的心理保证,它能使学生变“要我写”为“我要写”,从而使学生的个性特长得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意。《语文课程标准》也明确指出：“语文学习应激发学生的学习兴趣,”那么,在作文教学中,我们如何激励学生的写作兴趣呢？     

让兴趣激发学生的学习兴趣

兴趣是人积极认识事物开关心活动的心理倾向．是人学习活动的动力机制。组织英语兴趣小组,开展课外活动,是英语课堂教学的一种有益的补充：在组织上要有计划．讲原则,在开展过程中,可以借鉴源游戏形式、特点．努力采用灵活多样的有创造性的设计思路．构建生活化的氛围．使学生动起来、乐起来,最终爱上并去获得发展。     

多方入手激发学生的数学学习兴趣

“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为,并且将继续这样认为,直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正的遇到这个麻烦,并且终其一生,他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字,我们叫他们天才？”的确,一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。他们经常会摆弄着一些东西,     

多方入手激发学生学习数学的兴趣

兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.具有浓厚的兴趣才能提出问题、研究问题,创造性的运用知识.一个教师教学成功的关键在于能否培养起学生对该学科的兴趣,并使之能长久地保持下去.本文笔者结合新教材和数学实践,就培养提高学生的数学兴趣,谈几点尝试和体会.